北京新课标人教版小学三年级下册数学教案2021例文

单元备课。单元备课是在一个单元或一个课题的课堂之前进行备课，单元备课拟出单元的课堂计划.今天小编在这里整理了一些新课标人教版小学三年级下册语文教案2021例文，我们一起来看看吧!

新课标人教版小学三年级下册语文教案2021例文1

教学目标：

知识与技能：使教师了解时间单位年、月、日，了解他们之间的关系，知道大小月。

过程与技巧：通过对年份的了解，培养学生观察、分析跟判断推理能力。

情感态度与价值观：通过对年份的了解小学教案怎么写，使教师遭到爱国主义教育，同时教育教师珍惜时间。

重点：探究发现年、月、日之间的关系。

难点：发现并把握大月、小月的判定方式。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、师生交流，导入新课。

1、交流猜生日

2、导入利用学生的生日导入新课，板书课题

二、观察、探索新知

1、课件出示图片师：大家一起看看那些有意义的日子出现在哪个时候?(出示主题图，播放课件第2张到第5张。)

A、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，这是一个永远值得纪念的日子。

B、谁也能够忘记2001年7月13日北京申奥成功的那一刻。“中国赢了!”“北京赢了!”一刹那间，就如一个喜炮炸响了，撼人心弦的欢呼声淹没了天安门广场所有的一切。

2、你还了解这些有意义的日子呀?

师：记住那些有意义的日子时我们用到了哪些时间单位?

生：年、月、日。

3、认识年历卡

师：那么年、月、日之间有哪些关系呢?同学们想知道吗?这里有一张2003的年历卡，请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成以下的几个问题。(课件逐一出示问题)

一年有几个月?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

4、学生汇报，交流师：哪个小组来看看你是如何填的?(师按照学生的提问灵活的操作跟板书)

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)

4月、6月、9月、11月(30天)

二月(28天)365天

小结：同学观察的挺仔细，回答的也十分完整。像这种每月有31天的中旬叫作“大月”，一年中有几个大月?每月有30天的中旬叫作“小月”，一年中有几个小月?(继续完善板书)

大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天)

小月：4、6、9、11月(30天)

5、对比今年的年历，让学生去看到大月和小月中的一月是否一样。

6、探索大月小月的记忆方法师：我们有哪些好的方法可既快又牢固的记住那个月有多少天?

生：老师，我们可以用拳头来记住。

师：喔，这真是个好方法，请你到后面尝试数出各月。

师：你真是了不起，告诉了你们一个这么好的办法，同学们要留意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每年是30天(二月除外)。

师：我们跟着电脑教授再来记一遍。(播放课件第8张)

师：谁可用儿歌的方式教给你们记住大月?

生：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。(播放课件第9张，全班同学齐读一遍)

师：谢谢你告诉你们一个这么好的方式，在这两种途径中请选择你喜欢的方式，比一比谁记得又快又牢固。

师：记好了吗?我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方式是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请姑娘起立，准备好了吗?下面开始：(教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(适当提问为什么应起立?)

强调：二月是个特殊月。

三、巩固练习

1、做一做：

找出你的生日和爸爸的生日

2、我会填

(1)一年有()个大月，有()小月。

(2)9月1日开学的前一天是()月()日;

(3)12月30日的后两天是()月()日;

(4)一年的最终三天是()月()日。

3、我是小法官

(1)13个月就是一年零3个月。()

(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()

(3)今天是5月30日，明天就是儿童节了。()

(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。()

四、制作月历

老师搜集到了些日历的照片大家来欣赏一下，欣赏之后，那么制作月历需要哪些条件?学生说说。(知道上个月是星期几，要制作月份共有多少天?)

课堂总结：

时间对我们十分重要，希望同学们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年获得更大的进步。

新课标人教版小学三年级下册语文教案2021例文2

一、教学内容：

77页例1。

二、教学目标：

①知识与技能

通过使学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用，

培养学生应用观念及提升解决难题的能力。

②过程与方式

通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主研究的素养，培

养你们观察、语言表达能力跟创新实践能力等。

③情感态度与价值观

通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的紧密联系，并渗透思品教育，培

养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决难题的认知品质。

三、教学重点：

理解有关时间单位“年月日”的意义

四、教学难点：

平年、闰年及特殊二月的区分

五、教学准备：

1、日历一本

2、每人备好年历卡，2003年——2006年，月天数填写表一份

3、多媒体课件或小黑板、幻灯

六、教学过程：

(一)导入、交流

师：同学们，老师这里有个谜语请他们猜一猜，“有个孩子真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。

生：“日历”。

师：为什么呢?谁来解释一下?

生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。

生：“日历有三百多页纸，每过一夜就要脱外衣一件。”

师出示“一本日历”观察。

师：“日历上都记载着哪些?”

生：“年、月、日”

板书课题“年、月、日”

(二)学习新课

1、出示例1

2、观察2012年历，你想了解到什么知识?

生：一个月有多少天?一年有多少个月?

生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有几个星期零几天?

3、师：应该先研究什么问题?

生：一个月有多少天

师：为什么?

生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一个月的天数乘上12就会明白一年有多少天了。

师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在未备好的表里。(课件出示表格，学生填写自己的表格)

4、你看到了哪些?

四人一组交流发现规律，指名发言。

新课标人教版小学三年级下册语文教案2021例文3

一、教学分析：

(一)教材分析

《年月日》的课堂是在教师已经学习了时间单位“时、分、秒”，并终于在实际生活中累积了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。

年、月、都是较大的时间单位，理解一年甚至一个月的时间有多长需要通过一定的想象力。因此，教材选用了与教师生活紧密联系的素材进行教学。让学员体会数学常识与实际生活的联系，激发师生学习的积极性，同时培养了教师的爱国主义精神。

(二)学生分析

学生仍然在实际生活中有了一些感性的了解跟经验，但是缺少清晰的了解跟数学思考的过程。因此，要关注学生的生活心得，让学生在准确情境中体验时间。

结合我们班学员的实际状况我制定了下面教学重难点。

(三)教学重、难点

教学重点：

认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。建立年、月、日的时间观念。

教学难点：

记住各月的天数跟初步会判定平年或闰年。

根据以上预测和教学重难点，我确认了下面教学目标。

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

使学生了解时间单位年、月、日，了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月及平年、闰年各有多少天。

2、过程与技巧目标：

在感受小组合作解决研究主题的过程中逐渐培养“交流与合作”的素养。发展学生扎实观察、归纳概括的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

感受数学的联系，培养教师乐于探索知识的感情;及珍视时间的良好习惯。

三、教学策略：

1、教学模式

本节课我采用自主研究——合作交流的课堂方法，让学员在观察、讨论、合作的过程中感受数学常识，使自主研究的方法贯穿教学的全过程，让学员真正作为学习的主人。

2、教学方法与方法

①应用媒体融合，突破教学难点。

②采用课前准备、课上小组合作研究的课堂方法;贯彻以校长为主导，以教师为主体的教学模式。

四、教学过程：

(一)创境激趣，提示课题。

1、俗话说“好的开始是顺利的一半”。开课伊始，以紧张人心的场景引来学生注意。同学们，今天老师帮他们带给了一些图片，每一张照片都记录了一些使我们每个中国人都引以为自豪的的瞬间。你们想听听吗?(出示课件)让学生说画面展现的是哪个场景，这些情境发生在哪个时间。最后定格在三幅画面。让学生找这里在记录事故出现时用了这些时间单位呢?

(设计动机：激发学生参加学习的兴趣。使教师全身心投入到数学活动中去。引导学生用数学眼光观察生活，发现生活中的年月日，感受数学学习的价值，同时对教师进行爱国主义教育。建立教师新旧知识的联系。加深对时间单位的理解。)

2、揭示课题这节课我们就来学习新的时间单位――年、月、日。(板书课题)

(二)小组合作，探究新知。

探究活动一：观察年历，回答问题。

1、合作学习阶段：

为了有效的学习新知，我放手使教师说说自己了解的有关年月日的常识，使课堂教学的起点对准了本班学生的实际水平。然后运用年历组织学生进行一系列活动，让学生以小组为单位有目的观察年历，并提问问题。如：“一年有几个月?”“每个月的天数一样吗?”等等，孩子们的热情一下子被点亮了，课堂变成了同学们畅所欲言的地方。

2、交流成果阶段：

(1)这一阶段是课堂的重中之重，学生应把自己通过查找、总结、合作学习得出的推论进行汇报，在此基础上，教师利用多媒体课件直观演示。(出示课件)并在教师发言的基础上小结并板书：

①一年都有12个月。1、3、5、7、8、10、12每个月都有31天。我们把每年31天的中旬叫大月。

②4、6、9、11每个月有30天。我们把每年30天的中旬叫小月。

③2月有时28天，有时29天。我们把2月有28天的。那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做闰年。突出2月份这个特殊月。

7个大月和4个小月再加上2月正好是12个月，(板书12个月)。

这时，让学生把自己的生日，在年历上圈起来，加强学生对年月日的感性认识。

(设计意图：在这一环节中，我充分发挥小组合作学习的优势。使每一个学生在倾听、表达的过程中，不断地修正和建立自己的看到，体验到顺利的愉悦与合作的幸福。)

(2)现在，我们将要知道了每个月的天数，怎样把每个月的天数很快地记下去?我先使学生探讨，再小组讨论，在学生演讲的基础上推荐巧记年月日。(课件出示)

(提高了学员的学习兴趣，实现了了解大月小月，并把握各月天数的目标)

(3)教学至这，我考虑到小学生天生好动这一特征，安排了这种一个游戏。老师报月份大月请女生起立，是小月的请姑娘起立。

(设计意图：让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华。)

探究活动二：探究平年或闰年。

通过观察，我们看到二月的天数不一样，那么2月份的天数有哪些规律吗?出示1993-2004年二月份的天数，让学生观察、讨论、发现四年一闰的问题。课件演示：闰年来历。

(设计动机：引导学生看到平年、闰年的排列规律，通过多媒体演示，加深了学生对平闰年的判定方式的理解，记忆，从而有效地突破教学难点。)

这时我设计了巩固练习：判断1949、2001、2008、1900年都是什么年?引出公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年的知识。

最后是知识拓展计算平年、闰年的季度天数。这一环节让学生写出计算方式很重要，由于计算年份不同，学生有两种不同答案，根据学员的提问教师把板书补充完整，平年全年365天，闰年全年366天。

(三)拓展应用，开发智力

整个练习的设计表现了由浅入深、由易至难的思维规律。基本训练考察了学员的基础知识，增强了学员学习的自信心。提高训练是一个猜生日的游戏，通过这个游戏，不仅可以促使学生学习的积极性，还可以知道一些必要的社会常识和重大节日。

(四)总结归纳，落实主旨。

同学们，时间过得真快，转眼间一节课又要过去了，在这节课中你有什么收获呢?

(设计动机：以谈话的方法进行总结，不但注重了常识的反馈，而且注重了情感的培养，从而起至了知情共融的良好效果。)

五、板书设计：年月日

一年有12个月