语文教学理想的境界——九年级物理总复习阶段

只有使学生在情感中得到震撼，在言语上得到启发，这样的动才是语文课堂理想的境界。以下是小编为您整理的数学复习课课堂反思相关资料，欢迎阅读！

语文复习课课堂反思一

从本周开始，教学终于开启了总复习阶段。如果说当时的课堂教学是为教师播撒知识种子的过程，那么这次就到了应为那些幼苗浇水、施肥、除虫的阶段了，这是学生能够取得大丰收的关键。因此，复习过程中我决定从下面几方面入手。

一、基础知识应认真、扎牢。如字的音、形、义，古诗的抄写背诵，积累运用中的读背内容，要求会背诵的课本等，必须使大部分学生熟练掌握。

二、训练方法灵活多样。平时学生看的题样少，练的题型也少，现在，应采取多种形式的练习方式，发散学生的认知年，培养人们举一反三的素养。如代词成句，把单词写具体，如何区分运用形近字、同音字，句式怎样相互转换等，都应让学生勤练。

三、阅读训练应从书本中走出来。多帮学员提供不同题材的课外短文，设计多样的弊端，让学员利用所把握的阅读方式去完成。在练习过程中，使学员的阅读素养得到不断提高。

四、习作方面教给教师如何按照题目要求把一文多用。

语文复习课课堂反思二

进入九年级物理总复习阶段，复习课的课堂经常是让许多同学感到苦恼的一个问题，在复习课上，学生感到更沉闷，老师的课堂热情也因而大受挫伤。如何提升复习课中学生的学习热情，激发学生的学习兴趣， 即使学生轻松而愉悦的上好每一节课，又做好知识的解读与归纳？如何使教师通过复习课的课堂不仅可将知识进行一个系统的归纳和整理，又可在原有基础上对常识的理解有一个升华，对知识的应用素养得到进一步的提升？我按照各个别知识的不同特征，多次地尝试着诸多不同的课堂方法，试图改进复习课的课堂。我一直觉得，上好复习课的难点之一就是激发学生的学习热情。

为了促使学生的学习热情，提高人们的学习兴趣，能把旧知识当新难题来探讨，我对于不同课的内容，充分利用活动课、小组互动课、自学课等，在每一节课中，绝大部分的师生都积极地参加了争论与反思，他们的观察能力受到了一次考察也给与了强化和提升，分析推理的素养也受到了强化。尤其重要的是，使它们非常意识到生活中的物理无处不在复习教案怎么写， 在教育教师观察和探讨生活实践中所涵盖的科学常识与道理方面造成了较深的妨碍。学生跟同学都在一种极其愉快和紧张的状况中经历了这堂复习课的教与学。这堂课总体来说是最成功的，但认真反思后认为还有一些不足，有些学生的观察能力尚不够强，他们不擅于抓住一些要害和细节，不少环节也是在同学们说出来之后，*一些模糊的印象来支持。不过话说出来，这也不失为一次观察能力的锻炼。

我想，如果同学对一堂课的设计可让同学自己都高兴出来，又何尝担心学生不高兴、不兴趣呢？那样的课学生既怎会觉得“厌”呢？真希望老师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而让学员乐意学、愿意学。

语文复习课课堂反思三

九年级语文教学反思在课堂中非常重要，九年级学生面临高考，作为三大主课之一，语文学习自然变得尤为重要。做好九年级语文课堂反思不仅是教学的还要，也是面临高考的教师提高成绩的还要。

九年级语文高考复习教学时常不尽如人意，经过反复思考，我认为主观与客观因素实在太多，在此略谈几点。

一、语文复习只是走马观花，没有落到实处。

语文复习内容浩繁。当然整个复习过程以教师为主，师生合作研究，但复习时间短，学生基础差。，许多教师生生字注音都不会，更不要说释义了，还有做阅读理解时总依赖答案，有的学生或者到了没有答案就不能下笔的地步了，看来以前的学习观念实在很根深蒂固了。再就是记忆时总喜欢死记硬背，对当时学过的更基本的英语常识都不记得了。如此状况给语文课堂带来了巨大的困难。

复习给人的觉得就是走马观花，作用不太大。看来在之后的复习过程中需要多教教师学习方法，每个单元不同课文应该有所侧重，在上一年的基本篇目上多花一点时间，我想不会错的。另外需要在反复记忆、反复练习、反复教解题步骤和技巧上做文章了。再就是哪怕一节课少做一点事，也需要应使教师所学知识落到实处。

二、教师备课只是大概猜测，没有考虑周全。

一节课效果是不是很好，和教师能否作好充分的打算都有巨大的关系。复习课更需要有充分的打算。这就必须老师在课前花更多的时间与精力，首先教材自己能否熟悉，过程设计是否合理，练习设计能否典型，重点是否掌握，解题方式是否教或给教师归纳，学生在教学上能否都参加且完成学习任务了，这些都必须考量。不然的话，很多都可能作为一句空话。

还有，我看到复习课时，教会或帮助教师归纳知识点很重要。学生在备考时最喜欢做的事就是拿到必须背诵的课本就一背一节课，根 1

本不考量其他的事，结果是许多很重要的事没完成，而哪篇短文也没有记住，做了这些无用功。再则学生在复习时根本不喜欢动脑筋，更谈不上归纳学习了，在读书时从不拿笔，只动嘴不动手不动脑，致使复习方式乏味，效率非常低下。

从以上的现象来看，教师在开会前有必要帮忙学生把许多知识点归纳在一起，用试卷印上去发给学生记忆，还有就是帮忙学生把应该归纳的常识要点交给学生，让人们学会归纳。这些都是教师在备课时应考量的，如果考虑不周全，学生的复习可能效果不大。

三、作文教学中也是流于形式，缺乏整体规划。

作文训练都是自己的一套做法。作文内容、时间、批改等都没有交流统一，布置几个作文题目随便让教师写写。如此下来只会导致学生的作文水平停滞不前。

其实在作文上，应该按照中考作文要求，认真进行有计划地练习，在主题、选材、立意、结构、语言、书写上，还有不同体裁，特别是记叙文和一事一议的作文上需要加强练习量。再就是教几种公式作文、背几个典型作文材料、记几句优美句子，能使教师在写作时用到一点点也或许使作文增色一点。

作文教学时非常要求教师书写要工整、标点应完善；作文前期练习时给教师把写作体裁限定死，防止学生一开始就写成了“四不象”的文章。批改和评讲作文需要及时。

本学期虽然尽了自己的责任和素质去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但还觉得学生的数学成绩不够理想。今后我将再次进行教学研究，加倍地努力工作，为全面提升教师的英语成绩而尽力奋斗。

语文复习课课堂反思四

四年级的数学教学内容很多更杂，而事实上小学数学期末的备考，一直令我最难堪，如果一味地将知识重新展现，学得好的学生觉得自己就会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师认为上复习课很难过，该怎样避免冗长重复，又可表现学生的主体意识呢？一直有一个信念在支撑着我：复习课我该帮学生些什么？难道只是就是一些题海战术吗？我想需要帮学员系统的复习方法，这才是学生人生都受用的。事实上，每一门学科有自身的特征，而同一学科的不同类型的课也各有特色，阅读的备考重在强化转化思想，基础知识复习课重在计算的思路与实际利用，学生可对之整体把握，进而产生清晰的了解。因此我认为“浪费”点时间，让学生经过自己的尽力而整理起来的常识体系，学生理解得很真切复习教案怎么写，记忆得非常结实，而且可有效地锻炼和培养教师的自学能力。

复习课的重点在培养教师学会复习数学常识的方式，所以课堂教学中以学法指导和知识梳理为主，主要使学生受到最大限度的训练。

一、导入实际，不求花样

导入直接切入主题，同学们，课前他们梳理本册书的阅读知识点，整理举手示意，愿意小组交流吗？组内交流分工明确。

二、重视知识点的梳理

我在复习时，采用小组交流的方法梳理知识技巧，学生表现得热情高涨；采取学生轮流当小校长上台讲解自己梳理的知识点，学生不亦乐乎；充分利用课件讲解阅读中的问题，让学生在欣赏场景画面时解决不懂之处，可谓是一举两得。总之，在复习任何功课时都要考虑到学生的兴趣，让学员愿学、爱学。

三、学法指导到位

在课堂中注重教师学法的指导，让学员在梳理知识时，学会梳理学习目标，学习方法，学习举例，帮助教师理解文本，提高学员的素养。

四、 需要加大的地方：

1、学生在学习中举例子有难度，在教案时备学情不足，以后备课要充分考量学情。

2、小学数学是一门综合性特别强的基础学科，内容繁杂，头绪纷繁，复习时帮学生带来不小的压力不小。要改变这些情况，要求我们在安排复习时，无论是内容还是方式，结构模式都必须展现出新的势态。本课这一点做的不够。

2、积极做好课后培训工作。

能切实做好对教师学习的培训和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友

善开始，从赞美着手，根据所有的人都期待得到对方的理解跟体谅的这一心理，我在跟后进生交谈时，对他的境况、想法表示深切的理解跟漠视。

3、积极做好学习方法的指导

教学更重要的学习莫过于方法的学习。我十分注意学习方法的指导，首先，我们提出上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后需要尽快复习、总结、反思。

4、注重知识点的推进、过关。

在每个单元的教学任务期间，我都进行测试，针对学生从在的难题，及时解决。对确实空难的学员进行严谨的某些指导，使之把握，并可利用。由于推进了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提升。

5、拓展知识视野

语文课堂需要加强积累运用，只有学生对常识有了一定积累以后才会运用，为了拓宽学生的知识视野，我加强了一系列的语文活动。

（1）搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使教师主动进行课外阅读，使教师的阅读量降低的同时，学生必然收获了许多东西。

（2）、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了显著的较多。在这个学期中，学生们学习英语的兴趣受到了极大的提升，这跟平时加强语文活动是分不开的。

在本学期的课堂中，学生的数学兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提升，语文活动受到了加强，为下学期的学习打下了基础。今后我将再次加强教学改革，不断改进教学方法，争取教学品质受到不断提高。