小学语文：学习描写景物的方法及注意事项（二）

第一篇：写作《学习描写景物》教案-(1)

写作《学习描写景物》

教学目标：

1、了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方式，学会有序地观察景物。

2、抓住景物的特点，调动各类感官，借助多种技巧，多视角描写景物。

3、养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的观念感情。

教学重点、难点：

抓住景物的特点，调动各类感官，借助多种技巧，多视角描写景物。教学方式：讲授法、事例法、讨论法。课时安排：两课时。

第一课时写作指导课

一、口语表达

（一）表达内容：“校园一角”片段描述。

（二）表达指导

1、什么是景物描写。回顾《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《三峡》等课文。

明确：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写一般是指对春天时令的变迁或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。

2、探讨景物描写的方式。

以《春》第4自然段为例，探讨景物描写的方式。探讨得出描写景物的方式：

首先，抓住景物的特点。景物的特性可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的触觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等听觉来看到美。

其次，景物描写可以采用不同的视角，仰视、俯视、近观、远望等。也可以动静结合、运用多种隐喻等技巧可以把景物描绘得非常形象。

再次，写景要留意顺序和仔细观察，全面认识景物的特点。

最终，写景要融入情感，做到情景交融。写作中唯有表露真情实感才会深深吸引观众，引起人们的共鸣。相同的景物在不同的人笔下往往是不同的，而同两人笔下的同一风景，在不同的心态下也会出现改变

（三）口头表达

运用写景方法，口头表述“校园一景”片段。

英语表达时要求语言流畅、声音洪亮。学生评议时可以从选材、观察的排序、角度和景物描写的方式等方面进行。

（设计动机：这一环节的设计，是为了在写作之前教师明确相关的常识，以便在写作过程中得心应手。）

二、写作内容及指导。

本次习作要求两个题目任选其一

1、你注意过自家窗外的风景吗？难道是车水马龙的公路，或许是花木茂盛的

1园圃，或许是女孩伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇习作，不超过500字。

写作指导：1）、审题。窗外可以指窗外的景色的一个别或仅能看见的全部景色，也可以指视野扩大到外边更远处的景色。

2）、角度。在写景物时，可以选择一个主要观察角度，再以其他的观察视角灵活描写；也可以运用移步换景的写法，按照地点的转换采用不同的视角进行描写。在描写时，还要注意调动多种触觉，使景物描写非常生动。

3）、重点。在描写窗外景物时，要留意抓住景物的主要特点，给所描写的景物确定一个基调，如美丽、忙碌、欢乐等，同时融入自己的情感。

2、“春有百花秋有月，夏有冷风冬有雪。”一年四季都有极佳的景色。选择你最偏爱的一个夏天，以《我爱季》为题。写一篇习作，不超过500字。

写作指导：

1、抓住所写季节的特征，尤其是鲜明的景象特点进行描写。如秋天溪水融化、小草泛绿，夏天蝉儿乱鸣、骄阳似火，秋天硕果累累、落叶飘零，冬天白雪纷飞、寒风刺骨。

2、除了写某一季节独有的景色，还可以写某一个景物在某个季节的特点。

3、要切记融情入景、情景交融，在描写景色的特征时，融入自己的情感。

第二课时写作课

一、布置写作内容，明确写作要求。

1、你注意过自家窗外的风景吗？难道是车水马龙的公路，或许是花卉繁茂的浓荫，或许是女孩伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇习作，不超过500字。

2、“春有百花秋有月，夏有冷风冬有雪。”一年四季都有极佳的景色。选择你最偏爱的一个夏天，以《我爱季》为题。写一篇习作，不超过500字。

3、格式正确、无错别字、标点符号运用精确、无病句、语言表达明确、内容详细、充实、中心确立、结构安排合理、字迹工整、力争有创新。

4、写作时间，40分钟完成。

二、学生开始写作。

三、教师巡视，小结。

第三课时作文评改及讲评课

一、回顾以前作文的题目及要求。（因为从作文到讲评间隔的时间较长，所以有必要回忆写作要求，让学员的设置训练在连续的更改过程中进行）

二、学生自评

讲作文发到学员手中，让学生自行更改完善。

三、学生互评

1、将学生分成若干组，选出组长

2、教师出示互评标准1）本组内成员作文互评2）每个作文要经过二到三批

3）每经过一个批改人都要给出分值及评语，写明批改人和时间4）写作评改后。小组长要计算本组同学的平均分，然后展示作文

四、作文讲评

1、每组展读写作并写出该作文展读的理由

2、其他各组对于所展评的作文进行评判，找出优缺点，最好给出改进意见

3、教师依据学生的讲评，给出相应的看法，并对每篇作文进行简单的小结。

4、讲评结束后，学生对自己的写作进行修改。附：作文互评标准

1.格式能否正确（主要从下面几个方面考量：是否有标题，标题是否居中；每一段的开头有没有空出两格）

2、是否有错别字（每出现一个扣一分，扣满5分为止）

3、标点符号运用是否精确—（每发生一处扣一分，扣满5分为止）

4、是否有错词病句（每出现一处扣一分，扣满5分为止）

5、语言表达是否明确（5分）

6、内容具体、充实

7、中心能否明确（10分，是表达程度酌情给分）

8、结构安排是否合理（10分）

9、字迹是否工整（5分）

10、是否有创新（10分）（表明：可以从文章的题目、结构形式、描写方式、开头结尾的设定、过渡段的修改、文章写法的采用、修辞句式运用等，这一标准主要是引导学员创新，激发写作兴趣）

总分：50实际得分：评语：评分人：

第二篇：写作--学习描写景物--教案

第三单元写作：学习描写景物

教学目标

1．利用多种描写手法，多视角、有层次地描写景物。

2．经典散文的评析与教师习作的剖析相结合，调动学生的想像与联想能力。3．感受大自然的美丽，激发对大自然的热爱之情。【课时计划】

2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生作文实践，集体评议。学法指导一：

【多选角度，描绘立体图画】

自然景物有色彩、味道、质地、形状等各方面的特点，而要把它展现出来，给观众立体的体会，就要善于多视角描写，从不同的侧面入手描绘。如在叙事时，很多人只习惯于展现看到的事物，这样常常单调。其实，我们不妨充分激发听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种嗅觉，从多个视角描写景物，从而形成一幅立体的图画，带给观众深刻的体会。

学法指导二：

【善用隐喻，绘出景物的个性】

修辞好比语言的上色板，在绘制景物时，巧妙利用借喻、拟人、排比、对比等词句方法，不但可以提高语言的体现力，而且能突显景物的时尚特点。

学法指导三：

【寄寓深情，增强景物的魅力】

写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的情感，并借此来感染和启发观众。带着爱情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色调，即使平凡的景色也会更加富有活力。

学法指导四：

【动静结合，写出景物的生气】

自然万物，有的进入相对静止状态，有的则在不断地演进变化着。因此，描写景色，既要写出静止时的幽美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会死板沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再按照事件的发展和必须，进行动态描写。这样写，文章才能生动活泼。

精彩导入激发兴趣

当时有这种的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那美丽的风景，可惜却无奈而归。现实中的清华园变得是这样的平淡，那样的风景在那里都能看见，可为什么在朱自清先生的笔下却变得极其的美呢？最近就让我们来学习怎样多视角描写景物，并利用各类技巧和方式，提高我们写作的素养。

例文引路把握技巧

品读经典，掌握叙事的方式与方法。诵读原文第四段。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的树叶。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的树叶中间，零星地衬托着些白花，有袅娜地开着的，有调皮地打着朵儿的；如同一粒粒的明珠，又如碧天里的月亮，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这之后叶子与花也是一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的这边去了。叶子本是肩并肩密密地靠近，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些色彩；而叶子却更见风致了。

(1)场景从这些角度写月下的荷塘？

【交流点拨】荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。(2)假如让你拍摄月下荷塘的场景，你怎么安排镜头？【交流点拨】远——近，上——下，静——动。(3)这幅画面利用了这些描写手法？

【交流点拨】比喻、拟人、夸张、排比、通感、动静结合。(4)作者观察的视角有哪些差异？

【交流点拨】由上到下；由背面到侧面；黑影浓、倩影淡，整个画面明暗相间，浓淡相宜。(5)这两幅画面给你哪些感受呢？(学生自由演讲，畅谈自己的体会，要结合具体语句谈)【交流点拨】美感、层次感、立体感。

文题展示

1．如果让你在校园内或在你家附近观察一处景物，想想可以从这些角度来观察，从不同的视角观察有哪些新发现。把这种视角和观察效果写出来，字数不限。

2．游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见所感，是国内古代文人生活中常有的风雅韵事。你也必定游览过不少山水名胜吧，请以你游览的山水名胜为题材写一篇后记。

【学生写作实践】写作：略【附：板书设计】

多视角描写景色认真观察调动感官突出特点选好角度移步换景全面描写融情于景抒发感受产生共鸣动静结合绘声绘色形象表达

课后反思查漏补缺

这节课的成功之处在于：不足之处在于：

第三篇：写作《学习描写景物》教案-(1)

写作《学习描写景物》

教学目标：

1、了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方式，学会有序地观察景物。

2、抓住景物的特点，调动各类感官，借助多种技巧，多视角描写景物。

3、养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的观念感情。

教学重点、难点：

抓住景物的特点，调动各类感官，借助多种技巧，多视角描写景物。教学方式：讲授法、事例法、讨论法。课时安排：两课时。

第一课时写作指导课

一、口语表达

（一）表达内容：“校园一角”片段描述。

（二）表达指导

1、什么是景物描写。回顾《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《三峡》等课文。

明确：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。景物描写又叫环境描写。景物描写一般是指对春天时令的变迁或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。

2、探讨景物描写的方式。

以《春》第4自然段为例，探讨景物描写的方式。探讨得出描写景物的方式：

首先，抓住景物的特点。景物的特性可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的触觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等听觉来看到美。

其次，景物描写可以采用不同的视角，仰视、俯视、近观、远望等。也可以动静结合、运用多种隐喻等技巧可以把景物描绘得非常形象。

再次，写景要留意顺序和仔细观察，全面认识景物的特点。

最终，写景要融入情感，做到情景交融。写作中唯有表露真情实感才会深深吸引观众，引起人们的共鸣。相同的景物在不同的人笔下往往是不同的，而同两人笔下的同一风景，在不同的心态下也会出现改变

（三）口头表达

运用写景方法，口头表述“校园一景”片段。

英语表达时要求语言流畅、声音洪亮。学生评议时可以从选材、观察的排序、角度和景物描写的方式等方面进行。

（设计动机：这一环节的设计，是为了在写作之前教师明确相关的常识，以便在写作过程中得心应手。）

二、写作内容及指导。

本次习作要求两个题目任选其一

1、你注意过自家窗外的风景吗？难道是车水马龙的公路，或许是花木茂盛的

1园圃，或许是女孩伴们玩耍的场地......以《窗外》为题，写一篇习作，不超过500字。

写作指导：1）、审题。窗外可以指窗外的景色的一个别或仅能看见的全部景色，也可以指视野扩大到外边更远处的景色。

2）、角度。在写景物时，可以选择一个主要观察角度，再以其他的观察视角灵活描写；也可以运用移步换景的写法，按照地点的转换采用不同的视角进行描写。在描写时，还要注意调动多种触觉，使景物描写非常生动。

3）、重点。在描写窗外景物时，要留意抓住景物的主要特点，给所描写的景物确定一个基调，如美丽、忙碌、欢乐等，同时融入自己的情感。