初中英语教案怎么写教材是死的，课怎么上全凭教师的智慧和才干

初中语文教案怎么写 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上 全凭学生的智慧跟才干。那么初中语文教案怎么写 ?以下是 小编精心整理的相关内容，希望对你们有所帮助! 初中语文教案怎么写 课题相当于文章的标题 ,讲课时应 首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得具体.课型是指该 节 课 的 讲 授 类 型 . 初 中 英 语 的 主 要 课 型 有 : 新 授 课 (New lesson)、 巩固课(Reinforcement Lesson)、 复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson) 、听说课 (Aural-Oral Lesson) 、阅读课 (Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等.不同的课型应用不同 的培训模式或方式 , 只有确定了课型 , 才能选择有效的素养 教育教学方式. 素质教育教学目标是教案的核心内容,是学生施教的准 绳 . 教学目标应依照大纲对教材的规定 . 由于教学目标要在 课堂上展现给学员,让教师明确,所以写素质教育目标时,要 力求简明扼要,浅显易懂,便于操作跟检测,一般 3~4 个目标 为宜. 素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是学生 顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的 突破口.在备课中写清一节课的课堂重点、难点和关键点,能 提醒学生在上课时切记突出重点、突破瓶颈、抓住关键. 课堂上必须什么教具要写明白,如录音机、教材录音带、 教学挂图、 卡片、 实物(或模型)、 小黑板、 刻印好的练习题、 彩色铅笔、幻灯片等. 素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要 写下面几方面的内容: 1. 写教学环节 . 教学环节即课堂任务是哪个要写清 楚 , 做到心中有数 . 目前有些教师运用 三阶段六环节 教学 模式,即:准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入 课程、分层操练)和演进阶段(巩固发展、布置作业). 2. 写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案 时可一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握 教学速度 , 合理安排每个教学环节所需的时间 , 充分利用课 堂时间. 3. 写学生活动.不仅要写学生教哪个,还要写出教 师 怎样教 , 即写明白老师要教的内容 , 写出讲授很多内容 的技巧 . 写出教学用语跟各环节的过渡语 . 课堂用语要求简 练、口语化,用学生已经学过的熟知的、听得懂的英语来解 释或表达新的教学内容 . 各环节之间的过渡语要自然流畅 . 写出使用教具的时机跟步骤,写板书内容等. 4. 写师生活动.写出学生学习的内容跟学习方法,特别 是如何学要写明白.不能简单地把教师活动写成听、读、思 考、操练、做题等. 备课时精心设计的有针对性的课后练习题和达标题要 写在教案中.写清出示这些题的方法,如用小黑板、看刻印材 料或学生已有材料等.写出这种题的答案和解题方式. 课堂小结是老师帮助教师回顾和小结本节课的学习内 容的重要环节 . 小结的形式跟步骤要在教案中写明白 , 不论 是老师鼓励教师总结 , 还是由老师归纳总结 , 都应注意把本 节课的内容纳入知识平台之中,使学生在整体上掌握知识. 板书是有声有色的课堂语言 ,它带有直观性、形象性和 启发性.因此,教师在教学上应有计划地使用黑板,板书什么 内容、写在什么位置、用哪个色彩的粉笔等应在备课时设计 好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、 一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了既写的板书混乱现象 .好 的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生备考本 节课的知识. 本节课教学内容和课堂目标及教学重难点的设置都是以英 语《课程标准》为准则，从学员的已有知识水平出发，并以 交际法语言教学为理论根据。

语言学习的过程是一种发现语 言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交 际活动都离不开一定的语言环境。著名语言学家布鲁姆指出： “成功的英语课堂教学，应在课内成就更多真实的生活场景， 让学员有机会利用自己学到的语言材料” 。因此，运用交际 法进行数学课堂，首先应尽力营造真实自然的社会语言情境。 不仅应借助手式、动作、表情、实物、图片等方式为师生创 设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、 情感等叙述创设言语情景。在本堂课的设计中也有充分展现 了这点。在老师有关疾病的词汇时，我就利用绷带，通过绷 带绑的不同位置来缓解单词。某些绷带无法表示的病症如 cough, cold 等就借助形象生动的肢体语言来展现。 其次， 交际法教学注重“以任务为本，以学生为中心”的语言教学 实践，要求按照显示生活中对英语的实际需求，模拟各类生 活语境，情境，为教师提供综合利用数学语言英语的教案怎么写，进行交际活 动的机会，它强调的除了是语言在方式，语法上的准确性， 更注重语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训 练学员在交际活动中的应变及缓解问题的能力。因此在本堂 课中，为了练习目标语言，我设定了诸多不同的任务使教师 来操练目标语言，并在教学的最终使教师扮演医师跟老人， 模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。

通过这 个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具 体的社会交往环境，使课堂过程作为老师与教师之间的一个 交际过程。这大大地提高了学生的兴趣。交际法教学让学员 参与， 有时伴有情景或模拟画面， 这样使学生最可贴近生活， 学生成了主角，自然而然地人们就对英语感兴趣，把学数学 当作一种乐趣。 本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。 根据 《课程标准》 的四级目标，能引出话题并进行几个回合的沟通英语的教案怎么写，如可跟他 人结对活动询问身体状况；能在学生的指导下参加角色扮演 活动，如可运用教师所提供的医疗工具，根据教师的亲自示 范，以及课件上所展现的目标语言四人小组扮演医师跟老人。 本课的话题选自八年级 Unit2 What’s the matter?