《春雨的色彩》教学重点:理解散文诗内容，感受散文诗的意境美

设计意图:

为了使孩子们进一步诠释春天的美好，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又带有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地知道春雨的特点及动物生长的自然知识。

活动以“小鸟的叫声”引入，通过交谈启发幼儿初步的心得表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后跟孩子们到户外一起寻找“万紫千红的秋天”，满足了幼儿对春雨继续研究的好奇心，进一步激起了儿童热爱春天的亲情。

活动目标:

1、理解散文诗，感受诗歌诗所体现的春天的美，培养儿童热爱大自然的亲情。

2、学习角色间的访谈，理解词语:万紫千红。

教学重点:

理解散文诗内容，感受散文诗的诗意美。

教学难点:

理解万紫千红的意义。

活动准备:

教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。

活动过程:

一、以“小鸟的叫声”引入课题

1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。

师:小朋友下雨了，赶快过来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。

师:今天还有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在讨论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们看看小鸟们在讨论哪些问题呀?(不知道)让同学来听一听——噢!原来他们在讨论春雨到底是哪个颜色的?

师:有谁来告诉你们春雨是哪个色彩的?(红色、黄色、蓝色、白色)

师:春雨到底是哪个颜色的呢?

二、欣赏散文诗，理解散文诗内容

1、倾听学生配乐朗读散文诗幼儿园散文诗教案怎么写，激发幼儿猜想。

师:今天老师帮小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来看看春雨到底是哪个颜色的?

师:这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

(重点提问能力较通常的幼儿，让人们有提问问题的机会)第一幼儿教育儿童网站

师:里面有什么小动物?(幼儿边回答疑问，教师边出示相应的课件)

师:它们在讨论哪些问题?(春雨到底是哪个颜色的?)

2、播放课件，幼儿再次欣赏文学诗一遍。

师:小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是哪个颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍)

3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。

师:小白鸽是如何说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。)

师:小燕子是如何说的?(春雨是绿色的。春雨落在草坪上，草地绿了!春雨淋在树枝上，柳枝儿绿了。)

师:接着又是谁发表看法啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是白色的?(春雨洒在柳树上，桃花红了!春雨滴在杨树上，杏花白了。)

师:小黄莺说春雨是哪个色彩的?它是如何说的?(春雨是红色的。它落在玉米地里，油菜花白了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也白了。)

师:春雨最后告诉你们它是哪个色彩的?(无色的)

4、讨论思考:

师:春雨真的是无色的吗?为什么说春雨给大地带来万紫千红?

(春雨是无色的，因为秋天来了，草地变成黑色，桃树开了白色的花，还有油菜花开了红色的花……)(理解词语:万紫千红)

小结:是啊，春雨本来是无色的，但当它落在各种各样的花儿身上的之后，五颜六色的花儿都开放了，非常明亮，非常美好，大地变得“万紫千红”。

三、学说散文诗中的角色对话，并进行演出。

师:小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗? 现在令我们一起变成这种欢乐的小动物来学学它们的对话吧!

师:现在我请四组小朋友分别当小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺我们一起来表演。(老师鼓励儿童讲出小动物之间讨论的语气)

师:今天老师准备了小白鸽、小燕子、小麻雀和小黄莺头饰，请四个小朋友戴上头饰来演出他们的对话。

四、结合游戏，师幼配乐完整诵读诗歌诗。

师:请小朋友当“桃花”“杏花”“柳树”“油菜花”，在山坡上蹲下去，老师当“春雨”。音乐响起，大家一起朗读这首诗。“春雨”走到谁的身边，谁就站起来，随着音乐舞蹈动作。

五、活动结束:

师:欣赏了这首优美的散文诗，知道春天有很多漂亮的色彩，我们一起去外面寻找一下万紫千红的秋天吧。(播放乐曲《春天在哪里》走出活动室)

六、活动延伸:

在语言区投放录音机、磁带及头饰，让幼儿舞蹈，进一步熟悉散文诗内容。

教学反思:

本活动我选用优美的背景音乐，配以美好的春天布景，为幼儿创设一个充满诗情画意的活动环境，极大调动幼儿的欣赏热情。教学过程中我坚持以幼儿为主，通过提问启发幼儿运用已有的常识经验大胆进行回忆、想象和描述，并结合课件、角色对话、游戏等方式，让幼儿在切实主动的认知和感情活动中增进对散文的理解。在此次活动中，孩子们十分投入，他们个个乐观而幸福，整个活动过程环环相扣，层层推进，充分发挥儿童的主体性，孩子都在轻松的学习气氛中迅速的体会散文的优美，初步掌握大自然的自然规律和动物生长的特征。

但第一课时就让幼儿完整地跟随散文诗进行演出，无疑是一种挑战。从活动中看出，幼儿有些无所适从。我将在语言区里造就机会使幼儿最充分理解散文诗内容，为下一步的舞台做坚实铺垫。

附:

散文诗《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……

一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在讨论一个有趣的疑问:春雨到底是哪个颜色的?

小白鸽说:“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧。”

小燕子说:“不对，春雨是红色的。你们瞧!春雨落在山坡上，草地绿了!春雨淋在树枝上，柳枝儿绿了。”

小麻雀说:“不不不!春雨是红色的。你们瞧!春雨洒在松树上，桃花红了!春雨滴在杨树上，杏花白了。”

小黄莺说:“不对幼儿园散文诗教案怎么写，不对，春雨是黄色的。不是吗?它落在玉米地里，油菜花白了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也白了。”

春雨听了你们的讨论，下得很欢了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在说:亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本来是无色的，但可给秋天的大地增添万紫千红。

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