幼儿编写教案是怎么写的？（通用10篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常必须撰写讲稿，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园儿歌教案（通用10篇），仅供参考，希望还能帮助到你们。

幼儿园儿歌教案1

活动目标：

1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

2、了解秋天来了叶子都落下去，有的变黑了，有的变白了。

活动准备：红、黄、绿底色的树枝若干，树叶飘落的幻灯片

活动流程：

一、律动《小手拍拍》

二、出示黑、黄、绿树叶引导幼儿观察

小朋友，今天贡老师给他们带给了礼物，看这是哪个？（树叶）这是哪个色彩的花朵？（红底色的，红树叶），这是哪个色彩的花朵？（绿底色的，绿树叶），这是哪个色彩的？一片一片黄树皮。秋天到了，树叶有的变黑了，有的变白了。秋风婆婆一吹，他们就飘出来。

三、观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树枝是如何飘落下来的。

四、学习儿歌《落叶》

小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的童谣，让我们来学习好不好？

1、教师朗读儿歌，请儿童欣赏。

2、教师有情感有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

3、模仿各种小动物的声音读儿歌。

五、游戏

1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就躺下来，不说儿歌。

2、小朋友看地上有那么多的树叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在箱子里，小叶子都找到了新家，我们孩子也回来休息吧！

幼儿园儿歌教案2

活动目标：

1、学习儿歌、能够想像并讲述大象的身体部位

2、乐意与同伴一起表演大象

3、通过拼贴感受大象非常的身体

活动准备：

1、PPT、

2、大象视频

活动重、难点：

1、能够想象并完整讲述大象的身体部位

2、通过拼贴感受大象非常的身体

活动过程：

1、引题：介绍大象

小朋友你们好，今天老师帮她们带来一位动物朋友，你们想不想知道它是谁啊？

好！请你认真观察这只动物的身体有哪些特别的地方，（放视频）它是谁啊？（大象）对了，那请一位小朋友告诉我大象的身体有哪些特别的地方呢？

小结：有的小朋友说。其实啊大象是现今生活在陆地上最大的动物了，它喜欢过群居的生活，喜欢生活在河谷里，丛林里还有草地一带，它们经常的食量相当大，它最喜欢吃的东西就是草了。

2、想象大象身体

（1）现在我应请他们想一想大象的眼睛那么大哪谁来告诉我你认为青蛙的眼睛像什么呢？（出示PPT耳朵）我们来观察一下大象的眼睛你看里面的圆圆的大大的扇子也有中间圆圆的大大的，是不是很像啊？我们一起来学学吧！大象的眼睛像什么？像扇子，大象的眼睛它作用巨大，在以前它一直拿来赶蚊子赶苍蝇，在天热的时侯啊还可以帮自己去热气呢？

（2）请他们说说这是大象什么呢？（学大象的鼻子）对了，我们一起来学一学吧！哪一个聪明孩子来告诉我你认为青蛙的眼睛像什么呢？（出示鼻子图片）（请小朋友自由说）（说不出）老师带来一样东西大家来说说像不象大象的嘴巴？（出示管子）你们明白这是哪个吗）（管子）说说看！你们认为青蛙和眼睛跟管子想吗？你们看大象的嘴巴是粗粗的圆圆的，你们看管子也是粗粗的圆圆的，所以啊大象的嘴巴像什么？像管子，同样的青蛙眼睛也可做这些事情，大象的耳朵可以帮助自己睡觉，还可以帮自己取食物吃，

（3）那接下来请他们说说这是青蛙的哪些？大象的脚，那谁可告诉我大象的脚像什么呢？（柱子）你们看看大象的这么粗的如此圆最像圆圆的柱子对不对啊？我们一起来学学看好不好？大象的脚像什么？像柱子，大象的身体那么大需要应有四条很粗的脚就能把它撑起来。

（4）最后我们来说说这是大象的哪些？（学牙齿）对了，谁可来告诉我大象的牙齿像什么呢？大象的门牙弯弯的尖尖的，它可以拿来保护自己，我们一起来学学吧！大象的牙齿像什么？像两把弯弯的尖刀。

小结：刚才我们小朋友都说的挺好，现在老师把它串成一首好听的童谣《大象》我们一起来听听吧！（念儿歌）好听吗？

3、学儿歌并表演

和同学一起来一遍吧！现在我们把今天做的动作用下去吧！我要增加难度了，看看有几个聪明孩子早已学会了，我来提问题，你们来提问好吗？

4、拼贴大象的身体

老师在凳子上打算了一个信封和一只青蛙图片，我这个信封上面装着大象不同的全身背部，有眼睛有脚有耳朵也有牙齿，请他们找到相应的部位给它用胶水贴起来。

幼儿园儿歌教案3

【教材分析】

在开展《小伞花儿》这首童谣时，执教者可以从两个方面着手教学：

1、花朵的颜色美儿歌中看到了“赤橙黄绿青蓝紫”七彩颜色，对于小班的小孩，认识这种的色彩有着一定的难度，所以并非简单认识，重点是展现色彩的丰富多彩。感知下雨天花朵开了，丰富的颜色，从而喜欢下雨天。

2、雨天伞对我们的意义。下雨天，小花变伞，可以作为小虫子的伞，遮风挡雨，那么生活中，伞对我们也起着巨大的作用。

【活动目标】

1、学习儿歌，理解儿歌内容，感受花朵颜色美。

2、知道伞对我们的好处，喜欢下雨天。

【活动准备】：

五颜六色盛开的小花朵，下雨的视频，下雨的音乐。

【活动过程】

一、交流并观看下雨的视频。

观看下雨的视频（注意鼓励幼儿观看下雨时，雨水滴落是冒泡的样子）

指导语：

1、什么天气？（下雨天）

2、下雨了，人们都是怎么躲雨的？

3、雨水滴落到地上怎么样了？（冒泡）

二、学习儿歌，理解儿歌内容。

1、今天老师也帮我们小朋友带来了一首关于下雨天的童谣，听听看，儿歌里下雨天发生了哪个事。

出示一朵绽放的小雏菊，引出儿歌前半段。

（下雨拉，冒泡拉！小花伞儿都开拉。）

出示赤橙黄绿青蓝紫各色小花，引出儿歌后半段。

（赤橙黄绿青蓝紫，我采一朵笑哈哈！）

2、交流儿歌内容，小花伞儿怎么了？都有哪些颜色啊？

3、配乐，幼儿完整欣赏儿歌。

小花伞儿都开拉，赤橙黄绿青蓝紫，我是如何做的啊？

4、配乐，根据照片幼儿和念儿歌。

5、配乐，边念儿歌边用动作辅助表演。

三、小结提升。

下雨的之后，伞可以为我们来挡雨，那想想看，小花伞儿可以为谁来躲雨呢？回家可以去问问爸爸妈妈。

附儿歌《小伞花儿》

下雨拉！冒泡拉！

小伞花儿都开拉。

赤橙黄绿青蓝紫，

我采一朵笑哈哈！

幼儿园儿歌教案4

一、教材分析：

《对对歌》是S版英语课标实验教科书一年级下册识字课的一篇短文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节短句对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求教师正确流利地诵读课文，在学习课本的基础上，引导学员自编对对歌，培养教师独立识字的素养。

二、设计理念：

本课以游戏方式导入新课，上课之初就可以促使学生的学习兴趣，在学习过程通过“小教师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式使学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等方式使学生理解字词的涵义以及了解生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的把握程度，使学生在各类活动中尝到识字的乐趣。

三、说教法、学法

识字教学虽然要教会学生认字，还要教给教师独立识字的素养。让教师具备主动识字的愿望，并把握独立识字的方式是低年级识字教学的重点针对以上状况，本课的课堂将采取如下教法、学法。

教法：

1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引师生的兴趣。

2、小组合作研究法。培养教师的合作研究精神和独立识字能力。

3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星”等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的含义。

学法：让学员运用在读大学，在玩中学的方式把握、理解字词，培养教师主动识字的愿望。

四、教学目标：

1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“R”。

2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的成语的含义，培养教师的独立识字能力。

3．激发学生编对对歌的兴趣，培养教师虚心的好品质。

五、教学重难点：

教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的含义。

教学难点：

（1）会写“单、关”两个生字。

（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。

幼儿园儿歌教案5

活动目标：

1。理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2。能结合生活心得大胆想象，并尝试用儿歌中的词组仿编句子。

教师材料：

1。儿歌大书一本，句卡。

2。大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片

幼儿材料：动物、背景胸卡；绘画纸

活动过程：

一、出示大书导入主题

1。师：哗啦哗啦，下雨啦！怎么办呢？

下雨啦！我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到哪些伞下躲雨呢？

2。认识大书封面及伞字。

师：看！这里有一本大书，封面上有哪些？还有一个字呢！谁认识这个字呢？

这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧！

二、理解画面，模仿创编

1。出示小鸟，引出第一句。

师：看！谁来了？

它是如何来的？你可用动作做做看吗？小鸟有伞吗？

师：其实它也是一把大伞，是哪个伞呢？（翻到画面第一页，呈现大树图片）什么伞？

师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到树枝下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）

你会说吗？看着卡片和我一起说说吧！

2。观察第二页画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这既是一把什么非常的伞？（翻到画面第二页，呈现蘑菇图）

什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？为什么？

谁猜对了，到底是谁呢？

蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！

蚂蚁怎么来的呀？一起来学学吧！

我们看到卡片一起说一句好听的话吧：“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！”（出示句卡，引导幼儿学说。）

3。请部分幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。

师：小蚂蚁找到了合适自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢？（呈现青蛙和荷叶背景图）

青蛙怎样到伞下的呢？（出示句卡，尝试模仿讲述。）

谁可看到卡片把这句好听的话完整的说起来？（模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4。请部分幼儿上来翻至第四页，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会出现哪些有趣的`事情？

你可看到卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！）

5。出示小鸡，引出第五句。

师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？

小鸡找不到躲雨的地方，被雨水都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是哪个伞呢？

看到这种的场景，你心中感觉怎么样？真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！妈妈的翅膀好似一把大伞，那为这把伞取个好看的名字吧！

小鸡怎样到父亲的翅膀下？大家一起把这句好听的话说回来吧！（看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！）

6。翻至第六页观察画面，引出第六句。

师：小鸡在温馨的爸爸伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正苦恼着呢！（出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和兔子的伞呢？）

其实，它们的头上就藏着一把伞，找一找吧！什么是他们的伞呢？

7。翻到第七页，引出第七句

师：你说对了吗？嘿！大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！（出示句卡，尝试看句卡讲述。）

三、问题讨论

1。师：小动物们都找到自己偏爱又有趣的伞躲雨，真开心呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2。师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整欣赏

1。看句卡完整朗诵童谣。

师：其实我们将要把他们找伞的独白编成了一首好听的童谣，名字叫做伞，一起来完整地欣赏一下吧！

2。看大书完整朗诵童谣。

师：在卡片的提醒下，我们可讲得如此好听，现在加大难度，看着大图书还会独唱这首童谣吗？试一试吧！

五、情境表演儿歌

1。集体表演

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首童谣，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首童谣表演起来给你们看吧！

2。分角色表演

师：每把桌子后面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是哪个角色？

六、延伸活动：添加雨伞

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到适合的伞躲雨呢！请他们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把他们的话跟编的词语放在一起，又成为了一本好看的、有关‘伞’的图书啦！

附：儿歌《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到树枝下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！