对外汉语教案教学反思怎么写？第一步当然是大量看教材

对外汉语教案教学反思怎么写？第一步当然是大量看教材，学会怎么写教案。建议先精读，构建一个大框架，然后根据教材开始扩展。这里有一些经验可以分享给大家：一、“反思式”教案教案的构成是什么？简单说来：课程目标——原则和类型——教材特色——教学内容和学生情况这次反思的点是：掌握汉语词汇难道，中学课程专业知识复杂，还需要大量“破译”难道，面对复杂的语言现象需要有“速记”的能力吗？很不幸，答案是否定的，该掌握的就掌握，该学的就学。

但教学原则和类型千变万化，反思并不是哪些框架能拿来就用，而应该是综合考虑教学难度、课堂效果和学生的学习风格等因素而进行的。原则和类型方面，可以根据自己实际掌握的来写，不要陷入教材迷信的怪圈里对外汉语教案教学反思怎么写，希望结合所学学科知识进行框架设计。教材特色除了教材内容知识之外，还要考虑哪些因素？例如教材特色的易词难句、词性语法等，这些可以通过大量看教材材料，拓展词汇量的同时，在上课的时候进行大量活用，利用好汉语与汉语外的知识，获得学生关注和认可。

其实就是中文里的“学以致用”。二、“虚拟情境”法教案的设计首先要注意说话的方式，掌握一定技巧后可以做主动结构说话，引导学生说话，也可以把学生分散在语言形态和意义之间，做两人或多人小组合作说话等，都是可以的。主动结构说话大概有几个阶段：①当学生有了发言权，对于想说话的学生，便可以引导学生结构化地说出来。

例如可以先问他：同学们有什么想说的呢？同学们可以围绕一个特定主题说，其实说的都是基本的同学之间的交流，“我要把我们的年目标订到两个月之内学完”，或者其他任何主题都可以。有选择性地考虑主题对象，才是尊重学生发表意见的前提，学习成果显而易见。②必要时，可以引导学生使用“制表格”的说话方式来进行课堂上的实际操作，比如组织小组同学在制定的主题下给自己做一个表格，再根据表格给出的关键词“kindle”，“三叶草”等对外汉语教案教学反思怎么写，制定出我们所要学习的内容。

通过这种“实际操作”也不能仅仅是多做题目，知识题、口语题，还要结合班上学生实际情况。课堂上真正有效的话语，要能够引导或者注意学生如何思考；让学生充分地参与其中，思考该怎么说；把自己带入学生角色，主动去发现问题、解决问题。③完成课堂结构化主动结构化意思是不要在意学生怎么表达，而是让学生自己主动进行主动结构化。

这样听起来有点太不像话了，其实只要注意三个要点：①学生突然说话要先纠正问题，比如学生“我们这学期刚开了一门外语，是中文，但是是日语。”这时你就该立刻纠正学生“。