:小学一年级语文《丁丁写字》教案教学理念
丁丁写字,写来写去写不好。“对了,是我的纸不好!”他把女儿的纸用来写。
他用姐姐的纸写字,写来写去写不好。“对了,是我的笔不好!”他把女儿的笔用来写。
他用姐姐的纸、姐姐的笔,写来写去还是写不好。
姐姐拿起丁丁丢掉的纸跟笔,坐得端端正正,一笔一笔认真地写。瞧,她的字写得多好!
丁丁明白了。他学着儿子的样子,坐得端端正正,一笔一笔认真地写。瞧,他的字也写好了。
【篇二】小学一年级语文《丁丁写字》教案
教学理念:
采用多种形式的读书,让学员在读中体会,读中理解。采用自读、同桌交流读,充分发挥教师的学习主动性,让学员自己去获取知识,去研究问题。
教学目标:
1、认读8个生字,正确流利地朗读短文
2、理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并明白丁丁后来是如何把字写好的。
3、启迪教育教师凡事都应严肃去做,决不能马虎
教学重难点:
1、识字、写字
2、理解课文内容,知道丁丁后来是如何把字写好的
课时:两课时
第一课时
一、解释课题,质疑研究
1、板书课题,学生读题
2、从题目中我们了解课文写的是哪个了?(丁丁写字)
3、你想知道丁丁是如何写字的吗?你想问些什么呢?
4、师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和他们一样喜欢学写字,他如何学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。
二、初读感知,认读生字
1、师范读,学生轻声跟着读
2、学生自读字词,然后自由读课本
3、反馈学生认字的状况
(1)出示生字词语,指名认读
(2)强调生字的发音,同桌互读
“纸、正、身”是卷舌音,“换、跟、身”是前鼻音
(3)交流识字方法,开火车读
4、朗读课文
(1)小组自由读,读好生字,读好课本
(2)指名读,集体评议
(3)小组比赛读
(充分发挥学生的主体作用,以读为主,让学员自己学习生字,在朋友帮助中,吧课文读准、读好小学教案怎么写,培养教师独立阅读跟识字的素养)
三、再读课文,理解内容
1、学生自由读课本,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是哪个因素呢?(纸不好、笔不好、座位不好)
2、教师鼓励:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的笔跟纸,结果还是写不好,这表明了哪些?学生提问
3、师小结:
是呀,这都不是丁丁写不好字的缘由,那么究竟哪些是写好字的技巧了?我们下节课再来学习。
(以读促思,引导学员结合课文阅读,综合探讨,弄清丁丁写不好字的缘由,激发师生课后继续读文,探究原因的积极兴趣)
第二课时
一、复习巩固
1、出示生字词语,指名认读
2、全班齐读字词句子
3、复习课文内容:
出示:从上节课中,你知道丁丁的字写不好和——、——和——没有关系。
4、丁丁的字写不好,和他的笔、纸或者座位没有关系,那究竟丁丁的字为什么写不好呢?今天我们再次学习课文。
(巩固旧知,导入新培训,激发学生读文,探究原因的兴趣)
二、继续学文,明白道理
1、学生自由读课本,思考今天提出的难题
2、师鼓励:同学们,丁丁明白自己字写不好的缘由是哪个?
3、教师再次质疑:他是如何知道的?
4、指名说说冬冬是如何写字的?引导学生找出文中的语句
5、小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸跟座位不好,而是由于自己的坐姿不好,态度不够认真。
6、明白了理由,丁丁是如何做的呢?指名读文中的话
7、师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的情感把课本最后一个自然段读一读吧!
三、总结全文,启发学生
1、学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说哪个?
2、总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信他们也可写成一手漂亮的字来。
四、指导写字
1、出示生字,学生认读并组词
2、教师教写“写”“丢”
(1)学生观察字的结构
(2)说说这两个字的书写要点
(3)强调他们的笔画顺序
(4)学生练习
3、作业展示
【篇三】小学一年级语文《丁丁写字》教学反思
《丁丁写字》是北师大一年级下册第七单元认真主题的一篇主体课文,对儿子更有教育意义。尤其是低年级的小孩正是规范行为习惯的时期,经常不是忘记带笔,就是忘记写字的一些习惯。针对孩子们经常发生的写字问题,以丁丁写字为例,告诉孩子们只有认认真真做人,才能把事情做好。
这堂课我主要的是鼓励教师自己反思提问,比如当读到丁丁写不好字时,我会问她们,丁丁认为是哪个不好?孩子们回答是纸笔的之后,我马上鼓励人们以自身的状况来探讨自己有没有这样的事,像丁丁一样,事情做不好,就认为是对方的错。孩子们七嘴八舌,积极的自我反省,这个之后,我既假设有儿子作业没写,就说没纸,没笔了。不少孩子脸红了。趁此机会,我问女儿没让丁丁最后如何做才写好字了?孩子们一起回答我:“他最终象冬冬一样,身子坐直,一笔一画认真写,字就写好了。”紧接着我既鼓励人们自由说说从中得到的体会。孩子们都积极的说之后做事要仔细,从自己身上找理由,显然,他们未认识到自己错了。我想,通过这节课,他们必定会仔细写字,认真对待学习的。
一堂课不仅仅是浅显的学习常识小学教案怎么写,更重要的是对自己不良习惯的激励。正如陶老先生所说:教书育人,重在教书,更重在育人。对于一年级孩子来说,培养良好的学习生活习惯尤为重要,现在从小事做起,一点一滴教会人们为人处世的道理,这样就能让人们受益匪浅,一生受用。
哇哦