小学语文教师资格证《红树林》教学方法及教学难点

篇一

教学目标：

1、认识并恰当、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的字词。

2、能恰当、流利、有情感地朗诵课文，能有情感的用自己的语言表述红树林的奇特美丽伟大，感受祖国山河的壮美。

3、培养教师对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

教学难点：

以提纲的方式掌握课文的主要内容。

教学方法：

洋思模式

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、同学们，你们明白树林是哪个颜色的吗？你见到其它形状的树林吗？激发学生兴趣。

2、那么现在我们就来学习一篇新课文《红树林》（板题，生齐读课题）

二、初读全文、整体感知

1、学生自由朗读短文，把生生字圈、划进去读正确，把不好读的语句多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：你喜欢海南的红树林吗？

4、小结。

三、学习课文小学语文描写景的课文教案怎么写，理解重点部分。

1. 指读课本，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的？请你把有关的句子画出来。

2. 重点训练朗读和复述：通过学习，你可说说你喜欢红树林的原因吗？

3. 练读：请你选择自己偏爱的词句读一读，说说你的体会。（适时板书）

4. 指导朗读：齐读

四、总结全文

1、学完课文你想说点什么吗？

2、说一说你这节课最深的体会是哪个。

五、布置作业

1、摘抄生字新词，背诵自己喜欢的词句。

2、课外阅读

第二课时

一、总体把握

1、熟读课文，有情感的吟诵描写红树林的景致的诗句。

2、结合课文，说说你对红树林的了解跟理解。

二、内容探讨

你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？

作者是从哪几个方面描写红树林的？试着说出课文的提纲。

三、听写生字生词，纠错

板书设计：

红树林

神奇美丽奉献

篇二

教材分析：

本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了山东琼山的海上奇观——红树林。

教学目标：

学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出“贫瘠、绚丽斑斓、纵横交错”等语句的含义。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇特壮观，激发学生热爱自然的亲情。

教学重、难点：

抓住重点词句, 了解红树林的绚烂多姿、繁殖，红树林的精神。

教学构想：

教学时，让学员说说自己了解的奇观，激发学生的兴趣，自读课本，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使教师认识红树林的绚烂多姿、繁殖，红树林的精神。

教学准备：

教师：搜集有关红树林的资料，课件。

学生：搜集有关红树林的资料。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

初读课本，理解课文内容，认识字词。

学生学习过程：

一、揭示课题，激发求知欲

同学们，我们知道了众多有关大自然的奇观，你都明白这些？让学生说说自己了解的壮观场面。今天，老师跟同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题，你可强调什么问题？

二、定向自学，整体感知

1、自读课文，注意读准音节，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：本文主要介绍了哪些？

2、检查词语：

栅栏 抵御 婀娜 绚丽斑斓 贫瘠 纵横交错 倘若

你有哪些好方法记住这几个生字？交流。师重点指导：御

三、学习课文，质疑问难

1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？

2、学习第二段。

（1）指名读。这一段重点写的是哪个?

（2）自己读，说说自己读后的体会？描写了红树林的哪些特征？应该用哪个语气来读？红树林的壮美壮丽，用沉重的语气来读。

（3）课件出示照片，让学员再体验红树林的神秘奇特。

（4）指名读，精度体会。

3、用相同的学习方法自学第三段。

（1）交流。

（2）结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言认知。

4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的哪些方面？（板书：红树林的繁殖）

（1）红树林的繁殖有哪些特征？在书上找回来，同位互相读一读

（2）倘若被海水冲走，也可在河水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了哪些？

5、怎样理解红树林的精神？让学生二人为一组进行合作学习第五自然段，用“____”划出你看懂的句子。提出不懂的难题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。

6、再读课文，为什么红树林被作为天下奇观？说出自己的见解。激发学生的热爱自然的心灵，突破难点。

7、补充资料。

四、总结全文，深化重点。

师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的金沙湾的壮美景色。

作业设计

读熟课文，把自己喜欢的段落背过，下节课，练习写讲稿

板书设计

近看：雄伟

红树林 远看：神秘 奇观

繁殖：胎生

精神：奉献

课后反思：

第二课时

教学内容：

理解课本内容，写讲稿。

学生学习过程：

一、复习巩固。

1、开火车读词语。

2、指名读自己偏爱的词句。说说为什么喜欢？

3、背诵自己喜欢的部分

二、加深理解课文。

1、你喜欢这篇短文吗？印象最深的是什么地方？

2、全班交流，在倾听中推进自己看法。

3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流

4、这篇短文写了红树林德哪些方面？试着编写提纲，把段意用简洁的词概括起来

5、美读课文。以自己偏爱的方法读，加深对课文的理解

三、品读课文

1、选择喜欢的句段，有情感朗读。

2、小组内评读，选出组员全班交流。

四、写生字

1、出示生字：

（1）观察那些字的特征。御 倘 栅

（2）小组讨论这种字的特征，学生写的之后注意结构特征。

（3）另外的字学生可以通过已有的写字经验，独立书写，有问题可以借助小组交流解决。

2、同位互相评议。

同位交换作业本，认为写得好就奖给别人一个小水果。

学生作业展示，同学互评。

（培养学生善于发现对方的特点，学会正确地评价自己跟对方。）

五、课堂总结

同学们，学了这节课，你有哪些收获？

作业设计：

1、书写生字写摘录笔记。

2、继续搜集红树林的资料

板书设计：

红树林的雄伟

红树林 红树林的神秘

红树林的繁殖

红树林的奉献精神

篇三

教材分析

这篇短文主要讲了作者在海南岛看到的海底世界——红树林的景色。生动地描写了落潮、退潮、海风吹时河边的不同姿态，说明了它带有胎生的繁殖特征，并说出了作者的感受。

教学目标

1、学会本课的三个生字词，理解词语；

2、能恰当流利地朗读短文；

3、学习本文的表达方式，培养学生的表达能力；

4、理解课本内容，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

教学重点

了解课文是如何写红树林的，学习作者观察事物积累材料的窍门和技巧。

教学难点

学习本文的表达方式，提高掌握和利用知识的自学能力。

教学思路

在课堂中，首先导入新课，从整体入手，抓住作者描写红树林的巧妙文笔，让教师从整体把握课文；然后咬字嚼句，反复品味，带领学生欣赏作品辞藻造句的方法；使教师在朗读中与作者的情感形成共鸣；从而读出滋味，培养语感；并达到获得知识、感悟自然、热爱生活的目的。

一、导入

课件1

同学们，当你第一次看到课题时，脑海中发生了一幅怎样的场景？实际上呢？（交流红树资料1）

二、初读

1、小组合作，快速小声朗读。注意：读的朋友要读准字音，读通段落；听的朋友要仔细听，听老师读得好，好在哪儿；字音、句子是不是按照老师的要求读准、读通。

2、交流：谁来评判一下你们小组成员的朗读？

3、评价：看来同学们在预习的之后下的功夫都没有白费，课文中的句子都把握了。咱们再来一起加深一下印象。

或：看来这一课还真是难住了一些小懒虫，预习的时侯动动手，翻翻字典；动动嘴，多读几遍，这些小难题就会迎刃而解。来，哪个小组的同事来做小教师，为我们领读这些生词？

课件2，领读生词。

4、预习作业里帮你们留了一道思考题：课文从哪几个方面介绍了红树林？（景观：远观、近赏；繁殖；精神）

5、快速浏览课文，用更简单、最直观的语言说一说：你觉得红树林之所以被作为“海上奇观”，究竟“奇”在那里？（学生结合重点词句谈——美；生命力顽强）

三、自学

1、课件3，出示金钥匙

2、刚才同学们抓住重点段落，感受到了红树林的美跟生命力。红树林真称得上是——海上奇观！

下面，咱们就用这些方式学习课本。请你读一读课文，抓住重点的语句、词语，在上面写下你的体会。喜欢的词句可以反复诵读，品味。

3、景观

远观

A、涨潮：浸没——神奇

怎么样叫“浸没”？什么叫“浮荡”？你可想象吗？

课件4；竟然只余树冠！水面上象是分布了一座座绿色的小岛，随着海浪起伏，看到眼前的红树林，你的领略？惊叹——既美好又奇妙！称得上是“海上奇观”！

课件5，怀着惊叹之情，读一读（2、3个）

B、潮退——美

芳馨：芬芳美好的味儿。

婀娜：柔软而美丽。形容女生姿态优雅庄重。

课件6、7

近赏

A、世外桃源——晋·陶潜《桃花源记》描述的一个美好的地方。一个捕鱼人无意间闯进了桃花源，守护那里的是一大片美丽的桃花林，芳草鲜美，落英缤纷。桃花源里，到处是一片安乐祥和的氛围，与外面的世界完全隔绝。毫无城市的喧闹，尘世的烦忧。这实在不象是在人间，像是仙境一般，令人向往。

作者把红树林誉为海上的世外桃源，可见红树林美，美得奇特，美得不似人间所有，美得让作者禁不住赞美，这——（简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地！）真可谓“此景只要天上有”。

B、纵横交错、盘根错节、栅栏、绿色之网——生长环境——多、力量、生存——生命的智慧与坚强——令人肃然起敬。

课件8、9、10+录像 指导朗读（2、3个；齐读）

C、花朵、幽香、仙境、大花园——美，美不胜收！

4、繁殖

课件11 “胎生”——飘落于地，扎根于土——几个小时、两三个月、照样——生命力之顽强令人感叹！

5、精神

既不……也不……只是……——无私奉献、不求回报的高尚的精神。

录像

四、总结、延伸

1、同学们，红树林美吗？美在那里？（精神）

2、是啊，红树林不光有美的外表，顽强的生命力；还有美的心灵，高尚的精神，这才构成了真正的海上奇观！

3、你还了解这些动物象红树这样无私奉献、不求回报？我们身边有没有这样的人？

4、奉献使我们的生活非常和睦、美好。希望你们班的朋友可有象红树那样顽强的生命力，能有象红树那样服务人群、无私奉献的精神。

五、作业

红树林为我们作出了巨大的贡献，请以小组为单位小学语文描写景的课文教案怎么写，调查一下红树林的状况，结合课文内容，完成一篇学习笔记。