【诵读】《弟子规》学习方法，孩子学起来！

一、导入：

学生主持：同学们，今天的经典诵读时间由我来主持。今天我们诵读的内容是：二十课——二十三课。

（古筝——齐 个人）

师：弟子规，圣人训，（用儒家，积淀深）

二、学习《弟子规》

师：苏轼有这种一句诗：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”

旧书：是指经典。这句话的含义就是：经典文章或者书籍要多读，多读并且深思后其中道理自然也就明白了。

今天我们就用这个方式来学习《弟子规》的第24课。大家读这段文字。

1、读《弟子规》

读书检测：（分组读、男女生对比读、师生互读、接龙读。）

师：书读百遍，其义自见。通过反复地朗读，你了解这几句话讲的是哪个意思吗？（我们一起看看书下的解释，是如何说的）

2、理解大意：

预设（一）惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。

惟：只是，单单的，

德是指哪个呢？你觉得品德都包括某些方面呢？（关心朋友，爱班集体……）

指导学生读书下的解释

师：我们每一个人都必须注重自己的品德、学问、才能、技艺的培养，有不如人的地方，应当自我努力、奋发图强。也就是要取人之长补己之短。

师：那“当自砺”中的“砺”是哪个意思呢？结合书中的注解，看看“砺”是哪个意思。

师：我们要真正获得对方尊重，靠的是哪个呢？

学生交流

预设（二）：若衣服，若食物，不如人，勿生吴。

（当我们吃的、穿的不如别人的时侯，不要放在心上，更没有必要恐慌、不高兴的，或者觉得在对方面前抬不起头来。）

4、听故事并讨论

小故事：（1）班里努力学习的

（2）个别现象

我看见过这种一个现象，班里有几个同学用拉杆的书包，有的看见了，就哭着对父亲说，妈妈，人家都有那种的书包，我也要，我的哪个书包，都旧了，多难受啊，您得给我买;看到对方穿可爱服装了教弟子规教案怎么写，也跟爸爸要，

师：“见人善，即思齐，见人恶，即内省”你无法结合自己的实际，说说你对这事情的想法吗？

通过前两天的问卷调查，我知道，在我们的学习与生活中，也有过这种的事情，你可谈谈自己曾经哪里做的好，哪里做到不好吗？

5、带着理解再读弟子规

师：过渡：解大意，明事理;深感受，再读文。我们带着理解再读《弟子规》

你可以用自己喜欢的方法来展示

6、展示：

读一读背一背唱一唱（配乐读、展示的面广一些）

三、拓展

《弟子规》中要求我们学生应重视自己的品德、学问、才艺、技能，你还了解古人积极上进的独白或者词语呢？（学生提问）

我也收集了一些材料，投影出示：

1、三人行必有我师焉（插入故事）

其实，在我们身边还有许多这种的事情，比如，在学习这方面，我们班的张玉轩同学，她的字又知道有可爱，很值得我们大家去学习;在生活中，郑海轩、侯心怡这两位朋友，每天晚上，都给着你们盛饭盛菜，像这种的朋友也有很多很多，每个人身上都有特点值得我们去学习。当我们很多方面不如别人的之后，就要向别人学习。

2、静以修身，俭以养德——诸葛亮

3、见贤思齐焉——孔子

4、腹有诗书气自华——苏轼

（就是说一个人有学问有修养就会自然而然的由内而外的充溢出一种的气概，无论他衣着怎样，都能够弥补这些纯正夺目的光彩。）

5、积财千万，不如薄伎在身。伎之易习而可贵者，无过读书。——颜之推

伎：技艺

积累千万财富，比不上有一门小小的技艺在身。技艺中容易学习更加宝贵的，没有哪个比得上读书的了。

读一读、背一背

师：你还了解古人哪些积极上进、勤奋学习的独白或者词语呢？

让学生说一说：（阮咸晒衣）手不释卷、宋濂借书、凿壁偷光……

四、谈收获

学完这课，你有哪些收获吗？

你了解我们的父母对我们的希望是哪个吗？（视频）

五、心灵对话：

你们的爸妈对你提出了哪些希望呢？（读一读卡片上“家长寄语”）你打算怎么回答你的爸妈呢？

说一说（设计成教师教学作业—互动）

你可以吟诗一首，也可以写出和《弟子规》这样方式的，也可以帮父亲写几句话，总之，格式不限。

其实，老师也跟大家一样在学习教弟子规教案怎么写，现在我说说自己的收获与你们分享：身为师，要自强。功夫上，做文章。求学问，无大小;与春芽，共相长。

六、写一写读一读

七、小结：读圣贤书，做有德人。现在我们就以一起诵读这首《传承文明》结束我们这节课的学习。

传承文明

中华文化，生生不息。博大精深，璀璨夺目。

华夏为号，炎黄为旗。龙凤为图，汉字为记。

典章文物，经史子集。文化积淀，书不尽意。

厚德载物，通天彻地。薪火相传，百世一系。

结束语：读经典，颂贤文;学文化，需用心。