大班小池教案怎么写小池幼儿教案幼儿园(组图)

大班小池教案怎么写

小池幼儿教案

幼儿园小朋友多 有的吃 有的喝 还有的玩呢！

大班语言江南可采莲教案

活动设计背景

用“我很棒！”为本次的活动主题，举例出自己棒在那里？并可使学生们都知道自己的兴趣、爱好、特长是哪个？还令孩子们认识到了自己与对方既有相似之处，又有浓厚的与众不同的地方。

活动目标

让学生知道自己，认识自己、欣赏自己、给自己树立信心。

教学重点、难点

重点是：在活动中使学生认识自己的兴趣，爱好跟特长。

难点是：在活动过程中逐渐感受到自己与他人又有相似之处，也有与众不同的地方。让学生的自信心更注重。

活动准备

参与活动人数：28

活动使用用具有：书本、绳子 纸张、歌曲：（我很棒！）。

活动过程

老师：今天我们一出来在操场上做个既简单又有意义的游戏好吗？

（集体）学生：好！（个个表情兴高采烈的。）

老师：那我们要做哪些游戏呢？嗯！那就介绍你自己的兴趣、爱好跟特长分别是哪个好不好？看看谁说得最好，自己的兴趣动不动人。

（小明同学）：我来我来，我叫刘小明，今年8岁了，我的爱好是看诗词书，我的兴趣是偏爱背古诗，而我的特长就是乐于助人。

老师：那同学们给点掌声我们班的小明同学好不好？请他背一背他所懂的古诗好吗？

（小明同学）：

《咏柳》 唐代诗人贺知章。

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出大班教案怎么写，

二月春风似剪刀。

一首下来再接一首《小池》、《回乡偶书》、《望庐山瀑布》……背到基本上有15首的之后，同学们都带着兴奋的眼神看向他，直到老师叫他停下来，他才带着更不愿意的表情地停了出来。同学们都赞他，好样的好样的。

（小明同学）：那可不是嘛，我在家里的时侯妈妈怕我老看电视，天天都嚷着我，要求我背唐诗三百首给她唱，姐姐都没有背得我多呢！妈妈跟我的好伙伴小东都说我是个“背书小神童”呢！我也感到自己，背书越来越好了。

（集体同学）：全场欢笑声不断，有个教师说：“小明同学，夸你两句你就飞上天啦？”

老师：大家说小明背书厉不厉害啊？那么他们是不是也是像小明一样是个背书小能手呢？还是他们的兴趣跟小明不同样啊？

（小芳同学）：当然啦，他偏爱背书我能不喜欢，我的喜好是吃饭，而我的兴趣是跑步，我的特长是舞蹈。。我跳绳可厉害了，爸爸跟我一起比赛跳绳他都输给了我呢？

老师：恩，小芳同学你也更棒，呵呵，那现场也帮同学们表演一个好不好？ 这位朋友跳绳也不错哦1分钟能跳40个哦，真是太棒了！

教案小池

幼儿园大班小池教案。

古诗《小池》公开课教案教学设计

教学目标

1.认识7个生字，会写5个生字。

2.正确、流利、有情感地诵读，背诵古文。

3.有朗读诗歌的兴趣，想象诗中描写的美好景象，增强对自然景色的热爱之情。

教学重点

学习生字词；有情感地诵读诗歌，能从诗中感受到美好的诗意。

教学难点

想象诗中描写的美好景象，增强对自然景色的热爱之情。

教学准备

课件；生字卡片。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢什么季节？为什么？今天我们就跟随着诗人去欣赏一方池塘里冬季的美景。（课件2）

二、初读诗，感受意境。（课件3-4）

1、有积累过这首诗的吗？背给你们看看。

2、很多朋友都熟知这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课件）。美吗？著名的唐代画家杨万里当年发现了这个小池塘，在旁边的景色映衬下，被深深的打动、陶醉，于是便慨然写下了这首千古吟诵的词句《小池》。

3、介绍作者：杨万里是明代著名作家，最善长写山水诗，一生作诗二万多首，与大作家陆游，范成大齐名。

4、听录音范读。注意听清每个字的字音，听清读诗的停顿与节奏。

5、学生自由试读。你可试着读一读吗？

6、相机认识字词及纠正字音。（惜 露 蜓。强调lǜ字的发音）师（刚才老师听朋友读，有几个字不太准，在这里再指出下。）

7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气跟节奏。

8、指生读。

三、理解诗，领悟意境。

1、整体提问：在诗中都描写了这些景物？（板书：泉眼 树阴 小荷 蜻蜓）

2、理解一、二句古诗。读中悟情。（课件5-6）

（1）你了解泉眼是哪个吗？（泉水的出口）。泉水是如何流的呢？（无声、惜细流）无声指泉水流得更慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。

（2）宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？（舒缓，爱惜……）找生试读。

（3）泉眼在作者的大脑中想像得这么舒缓而迷人，那作者既是如何想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释理解一下。（生自由说二句意思，理通顺后，师小结）爱指偏爱，谁喜谁呢？

（4）这样柔和的美景谁可来读出？（读出柔美、喜爱……）找生读，师指导读。

3、理解三、四句诗，体会“立”的深意。（课件7-9）

（1）同学们读得不错，后两句谁可来试着读一读。找人生读。

（2）你可从读中感受诗的含义吗？很简单，同桌间交流下。

（3）汇报，师相机纠正。

（4）在评议中随机体会“立”巧妙用法。

①你觉得那个字最好，为什么？师提出“立”字的用法，使句子很生动，形象，体现了蜻蜓的可爱。

②小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你可帮立换个词吗？（落、停、站……）

③蜻蜓立在了小荷之上，你可想像一下它们会交流什么吗？（谢谢你，看到你真高兴，我等你很久了……）

（7）谁可把后两句读一下。读出高兴、欣喜等语气。

4、齐读全诗。作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷，并表达了他对夏季池塘边美景的喜爱，带着兴奋，喜爱的语调，品读一下全诗。

四、赏读诗，内化意境。（适当配乐）

1、自由练读（读出个性）。

2、个别读。

3、同桌互读大班教案怎么写，背诵读。

4、想象读：你认为在这个池塘边都会有什么景色？（小草、小鱼、小鸟……）这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夜晚的景色印在了我们的心底里，值得我们学习。在你脑海里可想像着更多的风景读一读吗？要读出你对风景的喜爱之情，你试试。

5、全班齐读（情感共鸣）

五、指导书写。（课件10-14）

六、教师总结：（课件15）

涓涓细流，浓密的树荫，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这静谧，优美的小池塘充满了朝气与魅力，诗情画意令人沉醉，不仅这种，还令我们感受到了大自然的美。其实生活中处处都是美，让我们一起去发现美，享受美吧。

教师之家--教师备课教学好帮手！

小班古诗《草》的教案。