小班教案怎么写 你的毛毛虫是什么颜色的，好吗？？

教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他，你的毛毛虫是哪个颜色的，好吗？

六、公开课反思：

整个活动基本上是借助教师的询问引导儿童回答，以及学生示范等方式，基本对于学生回答如“这是哪个？”，“有哪些不同？”，“毛毛虫是用哪个做成的”等，大部分幼儿无法作出恰当的提问，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的妨碍，在活动中，可能太急，少了使幼儿自我反思的时间，很多都是聪明的几个回答疑问出来就到下一提问，在回答后使幼儿行动时，出现部分幼儿送错地方的现象。

教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我借助提问引导，更多的是使幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿经验的累积。通过引导使幼儿大胆的表达自己的看法，大胆的制作毛毛虫。通过思考发现整个活动下来，忽略了部分几个能力弱的幼儿的体现，通过思考，让自己了解不足之处，通过提高，提升自己的各方面的素质。

小班获奖公开课教案2

小班美术：

小鱼吐泡泡

设计意图：

在前几天我帮孩子们上了有关“圆形”的活动课，引起了孩子们对圆形兴趣。因此我就设计了本次活动：用瓶盖印画，想借助本次活动增进孩子们对圆形的了解，同时使孩子们感受与笔触作画不一样的一种新的绘画方法。

活动目标：

一、尝试用大小不同的瓶子印章在纸上，在老师的提醒下，有换颜色印的意识。

二、通过印章的动作，提高手臂力度和灵活性。

三、能大胆地印，体验用瓶子印章在纸上留下印迹的乐趣。

活动准备：

一、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

二、收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

三、《小鱼游》的音乐。

活动过程：

一、导入，引起幼儿的兴趣。

师：今天天气很好！小鱼宝宝们，跟着鱼父亲出去玩吧！（播放音乐——小鱼游）

二、了解用瓶盖印画的方式来体现大大小小的圆圈泡泡。

1、师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还能吐泡泡，怎么吐泡泡？

幼：波罗波罗…

师：今天老师带来一个新工具，看是哪个呀？（出示瓶盖） 幼：瓶盖。

2、教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿出来， “波罗波罗”吐出一个泡泡。（幼儿观看老师的示范并聆听）

问：吐了一个什么颜色的.泡泡？幼：黄色。

问：还难受一个什么颜色的泡泡？幼：红色。

师：我们今天蘸了白底色，可是这次要沾黑颜色，怎么办呢？（请部分幼儿说说）引出：可以拿另外没有蘸颜色的盖子去蘸别的底色。

3、教师再次用相同的方式示范，吐出一个红底色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸很多，也不能蘸太少。（鼓励幼儿一起徒手和同学一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。）

4、让部分幼儿上来动手操作，并进一步的加深操作过程。 提问：谁愿意到后面来吐泡泡的？（请部分幼儿上来）你想要吐什么色彩的泡泡？ 幼：兰色。（请部分幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。）

5、教师交代：对儿童提出作画时要求：你还想不想吐泡泡呢？（想）。师：我们可以再次吐，把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画） 问：好看吗？幼：好看。师再次问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？ 幼：想。

教师强调要求：每个小朋友都有三个瓶盖，选你自己偏爱的色调用瓶盖进行印画，印的之后要用点力，每次一个瓶盖只能蘸一种颜色，换颜色的之后要用另外一个瓶盖蘸其他油漆，注意应保持画面的整洁，听明白了吗？（幼儿仔细倾听）

三、能大胆选用颜色用瓶盖进行印画，体验其快乐。

教师播放戏剧，巡回观察指导幼儿操作。

四、初步学习相互欣赏作品，并试着用语言表述泡泡。

1、展示幼儿的作品，互相欣赏。（幼儿欣赏同伴作品）

2、讲评：图上的有哪些颜色的泡泡，有哪些颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说）

小班获奖公开课教案3

活动目的：

1、了解星星和月亮在下午出现。

2、会画美丽的星空。

3、体会星空的美好。

活动准备：

画纸，画笔，星星图片，月亮图片。

活动重难点：

画出心中美好的星空

活动过程：

一，复习导入。

小朋友们还记得我们之前画的太阳公公吗？太阳公公一般是哪个时候回来呀？哦，那么，提到太阳公公，你们想到什么呀？

二，引出月亮。

有小朋友说到了星星。真棒。太阳公公是晚上出现，给我们增添暖暖的暖阳，那么，月亮姐姐就是晚上回来，带给我们美美的月光。

晚上出来的，除了月亮姐姐，还有什么呀？

哦，对了，是小星星。

三，画出美丽的星空。

晚上，一个大大的星星挂在夜空，还有一些闪闪亮亮的月亮在一边，天空是不是非常可爱呢？小朋友们应该都见到星空，在自己内心呢，也有一副美丽的星空。现在，拿起我们手中的纸跟笔，把我们心里的心空画一画吧。

不会画的，在画画中有原则性错误的，老师在一旁引导教导。

四，点评。

小朋友们都画出了美好的星空呢，每个小朋友的星空都是不一样的，都十分可爱。让我们一起来欣赏欣赏吧。

小班获奖公开课教案4

活动名称：

美丽的海底世界

活动目标：

1、知道鱼是有诸多形状、颜色、大小的，并初步认识鱼的基本结构。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方式拼搭鱼。

3、培养儿童喜爱小动物的亲情。

活动准备：

1、带幼儿至 “海底世界”参观。

2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的颜色模板。

3、印有水草等装饰的画纸。

4、各种形状的蜡笔、浆糊。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有什么小动物住在上面呢？”（知道海底世界里有许多鱼和其它的小动物。）

“他们长得一样吗？”“你都发现了什么颜色的鱼？”

二、出示各种形状模板，拼拼玩玩，认识鱼。

1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分构成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）

2、观察了解材料。

1）请他们说说这里都有什么颜色的材料？（出示四种形状模板）

2）分别区分正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

3、 尝试拼搭各种颜色的鱼

1）、材料准备好了，让我们试试用这种材料能不能造出新房子。（老师示范模板拼搭小鱼）

2）、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画，教师进行指导。

1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。

1）“我们做好的小鱼十分想家了，让我们把它们送回海底世界吧。”

2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍。

2、添画鱼的各类花纹。

“小鱼的身上也有许多美好的图案，请小朋友用小蜡笔为他们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

1、“你的海底世界里，都有什么颜色的鱼呢？”

2、为自己的小鱼取名字。

“你为他们取哪些名字？”

小班获奖公开课教案5

设计意图：

喜爱动物是儿童的天性，爱模仿最是小班幼儿突出的特征。之前的戏剧活动《有趣的歌声》，让儿童对小动物产生了巨大的兴趣、在这前提下，设计了本次活动，让儿童在有趣的模仿小动物走路的活动中赢得幸福，并对戏剧活动造成兴趣，能心情愉悦地参与音乐活动。

活动目标：

引导儿童在模仿小动物走路的活动中赢得幸福，并可情绪愉悦的参与戏剧活动。

活动准备：

歌曲录音唱片，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片

活动过程：

一、 韵律活动《有趣的歌声》

“今天呀，我们这里来了很多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

二、学习歌表演《走路》

“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其它小动物也吸引啦，你们明白想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”

（一）听歌曲录音一遍

提问：你们看到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的照片） “对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是如何走来的呀，我们再来看看看好吗？”

（二）听录音歌曲第二遍

提问：

1、小鹿是如何走路的呀？

2、小鸭子是如何走路的呀？

3、小乌龟是如何走路的呀？

4、小花猫是如何走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”

（三）教师弹琴，幼儿集体和听歌曲

“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”

（四）幼儿跟着录音边听歌曲边模仿小动物走路

三、复习歌表演《小星星》

“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和他们一起来跳个舞，好不好啊？” 幼儿情绪愉悦的进行歌舞台。

小班获奖公开课教案6

活动目标：

1、复习以前所学的汉字。

2、认识汉字：红、绿。

活动准备：

1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个。

2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同。

3、红色跟白色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个。

4、房子的照片两张〈红色跟白色〉糨糊、棉签与幼儿等同。

活动过程：

一、复习所学的汉字

1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊？〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要留意看红绿灯，当看到绿灯怎么样？〈继续驾车〉红灯的之后既怎么样呢？〈刹车〉对了，当小司机停下来的时侯就要回答警察哥哥的问题。”

2、音乐起初，小司机能围绕警察叔叔开并注意红绿灯。

3、红灯停下来的之后出示字卡令幼儿认读〈当了解一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于他们特点的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得更快很准的哪名幼儿。

二、游戏：神奇的口袋

1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的之后认识红。

2、当摸到第二个红球的之后，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。

3、当摸到第三个球的之后，让幼儿自己区分白跟蓝。

4、当摸到第四个球的之后，让幼儿应对其他小朋友说出自己拿了一个什么色彩的球再使幼儿找出黑。〈认识绿的方式跟白的技巧一样，注意认识的之后不要说“红字”而是说白，绿等同。教师也可以随机应变比如按照幼儿穿袜子的黑、绿去教育幼儿〉。

5、出示有色字卡黑和蓝，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

三、游戏：送字宝宝回家

1、提问：“小朋友有家吗？我们的字宝宝还有家。”出示两张图片，提问：“这是哪个？是哪些颜色的房子？”告诉幼儿红色房子是黑孩子的家，绿色的房子是蓝宝贝的家，我们一起送儿子回家吧""

2、教师示范操作。

3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并回答：红房子是谁的家？绿房子是谁的家？

四、活动延伸

小朋友我们学校旁边还有许多的黑和蓝我们一起找一找，贴一贴吧。

小班获奖公开课教案7

设计意图：

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间构建两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学英语前的打算阶段。我在数学区打算了黑片片跟蓝片片，请幼儿给他们排队。在活动中我看到小班教案怎么写，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我按照本班幼儿的实际状况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让儿童自主地探索，学习。

活动目标：

1、初步认知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行顺序。

2、愿意大胆表述顺序的规律。

活动准备：

各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册

活动过程：

一、 幼儿感知物体的顺序规律。

1、小动物们要去参与运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导儿童观察，有什么小动物参加运动会，它们是如何排的。如老鼠、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在团队里面再次排图片。

2、老师帮小动物准备了这些五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续顺序。

二、幼儿操作

教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

1、引导儿童观察每组有哪些物品？有哪个不一样？

2、引导幼儿说出一两种物品可以按哪个规律进行顺序。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、请部分幼儿说一说自己是按那种规律进行顺序的。

2、幼儿操作用书

举例：让幼儿说一说书上有哪些图形，这些图形有哪些区别，接下来该排什么？

幼儿使用操作用书，教师观察指导。

反思：

一、内容的选择

对于小班幼儿来说，“排序”是一项非常具有挑战性的数学活动，需要它们利用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的探讨，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动除了可培养幼儿的观察非常能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也有培养幼儿逻辑思维能力的有效方法。

二、目标的定位

这是我们班小朋友第一次接触排序活动，我将目标定位在初步认知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行顺序；愿意大胆表述排序的规律。

三、材料的准备

此次活动提供的材料更丰富，有卡片、木珠、插塑积木、雪花片，孩子想选择哪个材料就操作哪些材料，同时我还考虑到孩子的素质差异及其不同发展水准为人们打算了不同层次的操作材料。有些是“半成品”小班教案怎么写，已经根据一定的规律给积木排序了，要求孩子再次根据此种规律排序；有的是使幼儿设计不同的规律来顺序。难易程度各不相同，体现了孩子的自主性。完成快的幼儿还能选用第二种操作材料进行操作。这样在活动中就解决了素质强的孩子等待能力弱的小孩的现象，让孩子们既可享受到操作活动的真谛，又可感受到顺利的幸福。

四、活动的组织

整个活动以孩子们的操作为主，活动中成为教师的我应帮女儿最少的干预、最多的观察和最大的细心。现在注重使幼儿进行自主、合作跟探究性的学习，这就必须我们更多的观察小孩、了解子女，给儿子自由的学习空间跟足够的时间。

活动中我缺乏的是教育机智，引题时，我使小孩找彩旗规律， “彩旗是按怎样的顺序挂的？”有个儿子说“后面那面旗是白色的。”当时我的第一反应是，他如何就提问了我的第二个问题呢。我恐怕了他的回答后就既回到第一个问题。其实事后想想，我为什么不顺势引导，马上问“你如何这么快就明白了？”这样一个问题，也可以超过我绕了一个弯路要幼儿得出的论断。

又如在帮雪花片排队的之后，小朋友出现了这些种不同的排法，其实老师在幼儿已有了发散的认知以后，只要点拨一下即可，而我在这里就浪费了这些的时间，造成中间的环节在时间上有些紧张。有一个幼儿设计了一种规律：将5蓝5黄的雪花片围成一个圈，其实这是一个循环的排列规律，而我当时就没有考虑到这一点，所以在活动中显得不知所云。我在面对幼儿给出的结果时，思维的反应还不够敏捷，平时需留意在活动中不断磨练。

示范时我出示的是很简洁的顺序方式，“一白、一蓝、一黑、一蓝……”对大部分幼儿来说都很简单。然而父母的模仿性很强，操作时，很多小孩也是在模仿我的排序，但我看到它们的能力远不止这些。于是我使小孩选择多种颜色进行顺序，发现部分孩子可排出“两白、一蓝、两红、一紫……”，“一白、两黄、一蓝、一白、两黄、一蓝……”。既然将操作过程完全放手交给幼儿，那么在活动过程中就必须使孩子大胆尝试不同的顺序方式。活动中学生更多需要以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿的主动学习。

活动过程表现了幼儿在前，老师在后的学习方法。首先使儿童自己自由的进行排序，然后使孩子自由的进行展示，在孩子展现的基础上，老师加以总结，把父母的原有的经验进行改善。再使父母学习新的排序方式，获得多种的排序经验，得到发展。

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