小学六年级语文拼音教学计划（22-10年级）

汉语拼音汉语拼音 汉语拼音 教学目标：教学目标： 教学目标： 11 1、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 22 2、学会 、学会 、学会aoe 三个单音节，认清形，读准音。三个单音节，认清形，读准音。 三个单音节，认清形，读准音。 33 3、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 、认识声调符号，在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。 44 4、会在四线格内抄写 、会在四线格内抄写 、会在四线格内抄写 三个单韵母。三个单韵母。 三个单韵母。 教学重点： 教学重点： 教学重点：aoe 的读音跟声调带调读。的读音跟声调带调读。 的读音跟声调带调读。 教学难点： 教学难点： 教学难点：ee 的发音及的读音及 的第二声和第三声。的第二声和第三声。 的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间： 教学时间： 教学时间：22 课时课时 课时 课时课时 课时 课时目标：知道学拼音的意义，学会单韵母 课时目标：知道学拼音的意义，学会单韵母 课时目标：知道学拼音的意义，学会单音节 aa a，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。

，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 ，认识声调符号，在教授的指导下学读四声。 教学过程： 教学过程： 教学过程： （一）谈话揭题。 （一）谈话揭题。 （一）谈话揭题。 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口 小朋友，从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口 好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 我们一起来学首童谣：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母 （二）教学单韵母 （二）教学单韵母 111、看图说话引出 、看图说话引出 、看图说话引出 aa a：说说图上画了谁？她在干什么？ ：说说图上画了谁？她在干什么？ ：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌， 学说图意：小朋友学唱歌， 学说图意：小朋友学唱歌，aaa aaa。

教师范写。教师范写 。教师范写aa 222、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 33 3、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 、教师示范发音，学生唱音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 44 4、发音技巧：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， 、发音要领：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴， 、发音要领：发音时眼睛张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa 555、看投影片记字形。 、看投影片记字形。 、看投影片记字形。 覆盖 覆盖 覆盖a a的字形，与小姑娘的头部重合。看看的字形，与小姑娘的头部重合。看看 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a a的颜色像什么？（的颜色像什么？（ 的颜色像什么？（a a像一个小姑娘圆圆的脸颊，头上还扎像一个小姑娘圆圆的脸颊，头上还扎 像一个小姑娘圆圆的脸颊，头上还扎 着一根小辫子。）抽拉投影片，使 着一根小辫子。

）抽拉投影片，使 着一根小辫子。）抽拉投影片，使a a和小姑娘头部分离。和小姑娘头部分离。 和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是 （三）教学（三）教学 （三）教学aa 的四声。的四声。 的四声。 111、单韵母 、单韵母 、单韵母aa 的头上常有四顶不同的礼帽。的头顶常有四顶不同的礼帽。 的头顶常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四 （出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四 （出示）它们戴上不同的衣服，读起来的声调也就不同了。这四 顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。）戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生朗读。） 戴上了第一顶平平的衣服，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生朗读。） 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“，戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“， 戴上了第二顶从左下至右上的帽子，就是第二声。读的时侯就像有人问你话，没唱清时，你会问：“， 你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 你在说哪个？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准 。（用手势助读。） 。（用手势助读。） 。（用手势助读。） 戴上了第三顶帽子，戴上了第三顶帽子， 戴上了第三顶帽子，就是第三声。 就是第三声。 就是第三声。音既不同了， 音既不同了， 音既不同了，由高至低再到高， 由高至低再到高，形状象个钩。形状像个钩。 形状象个钩。（教师发音， （教师发音， （教师发音，学生朗读。 学生跟读。 学生朗读。）） 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你 戴上了第四顶帽子，从左上至右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音应从高至低，就像惊叹：“，你 来了！” 来了！” 来了！” 333、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。 （四）指导看书，读书。（四）指导看书，读书。 （四）指导看书，读书。 111、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本，找到汉语拼音第一课。） 222、边看图边读课本。集体反复练读 、边看图边读课本。集体反复练读 、边看图边读课本。集体反复练读 2-3 2-3 2-3 遍，再指名读。 遍，再指名读。 遍，再指名读。 （五）学写单韵母（五）学写单韵母 （五）学写单韵母 aa 111、认识四线格。我们学会了 、认识四线格。我们学会了 、认识四线格。我们学会了 aa 的发音跟四声，还要学会写的字音和四声，还要学会写 的字音和四声，还要学会写 aa a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几 。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几 。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几 个格子。三格，就似乎是三层门面。记住， 个格子。三格，就似乎是三层门面。记住， 个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，aa 就住在二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。就跑到二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。 就跑到二楼。写的之后要遇到上下线，而且要一笔写成。 222、教师范写，学生书空。 、教师范写，学生书空。 、教师范写，学生书空。 教师边写边讲，注意：教师边写边讲，注意： 教师边写边讲，注意：aa 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头跟嘴，连起来再写一笔竖弯，像条辫 子，最后向左边稍弯一点儿，不要太长。 子，最后向左边稍弯一点儿，不要太长。 子学前班拼音全集表格教案怎么写，最后向左边稍弯一点儿，不要太长。 333、学生上黑板试写 、学生上黑板试写 、学生上黑板试写 aa a，讲评。 ，讲评。 ，讲评。 （六）巩固练习。（六）巩固练习。 （六）巩固训练。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 我们一起来做汽车爬山坡的游戏。 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习小结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 aa 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在 的发音跟声调；接着我们读了课本；最后还学习了在 四线格中正确书写 四线格中正确书写 四线格中恰当书写 aa a。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 。这样分四步，我们就把这种内容都学会了。 （七）课堂练习与作业。（七）课堂练习与作业。 （七）课堂练习与作业。 111、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”开始。 222、在四线格中正确地描写 、在四线格中正确地描写 、在四线格中正确地描写 aa 课时课时 课时 课时目标：学会课时目标：学会 课时目标：学会 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的 两个单韵母，在学生指导下正确认读带调的 33 个单韵母。

个单韵母。 个单韵母。 教学过程：教学过程： 教学过程： （一）复习检查。（一）复习检查。 （一）复习检查。 、用卡片认读用卡片认读 用卡片认读aa ，说说你是如何记住这个字母的？说说你是如何记住这个字母的？ 说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘， （圆脸小姑娘， （圆脸小姑娘，小辫右边扎， 小辫右边扎， 小辫右边扎，要问她是谁？就是 要问她是谁？就是 要问她是谁？就是 222、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 、用卡片出示四声符号，说说他们各是第几声。 333、用卡片认读带调韵母 、用卡片认读带调韵母 、用卡片认读带调韵母 aa （二）教学单韵母（二）教学单韵母 （二）教学单韵母 oo 及其四声。及其四声。 及其四声。 111、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。 222、发音要领：发音时脸张得比 、发音技巧：发音时脸张得比 、发音技巧：发音时脸张得比 aa 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音响亮。

小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 小些，上下嘴唇收拢成半圆，气从嘴巴自然溢出，声音清脆。 顺口溜：圆圆嘴巴顺口溜：圆圆脸蛋 顺口溜：圆圆嘴巴 333、教师范读，领读，看口形。 、教师范读，领读，看口形。 、教师范读，领读，看口形。 444、练习 、练习 、练习oo 的四声，在语言环境中学习。的四声，在语言环境中学习。 的四声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。原来是这种。ǒ现在我懂了。真是太奇怪！公鸡喔喔啼。原来是这种。ǒ现在我懂了。真是太奇怪！ 公鸡喔喔啼。原来是这种。ǒ现在我懂了。真是太奇怪！ 555、指导 、指导 、指导oo 的描写以及书空：的描写及其书空： 的描写以及书空：oo 一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。 一笔写成，从右上起笔写成半圆后再次往上写，与起笔处相接。 （三）教学单韵母（三）教学单韵母 （三）教学单韵母 ee 及其四声。及其四声。 及其四声。 111、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写 、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。