4591老师：小学教案检查记录表的特点及特点

1.小学教案检查记录表

小学2010年1月份

教案检查记录

项 目

分

姓 数 数量 分数 质 量

名

51 96 教案书写工整，有重点、难点，条理清晰。

49 90 教学环节齐全，能加强导课与复习小结，可操作性强。

55 95 注重选择正确的教学方法，教法灵活多样，有较具体的记录，能对于不同层次的教师备课。

52 96 教学上可围绕本学科的要求，选择典型事例，有完整的常识网络模式，且可加强推进。

54 95 能在课堂中充分利用现代教育科技方式，注重培养学生创新精神与创新素养。

47 93 反思能迅速记录课堂中学生的体现，总结经验，教学批注则最重视于文本的剖析和理解.

56 94 有较为详细的个性批注与课后反思；有严谨的批改记录和有针对性的讲评方案

45 91 老师的批注很注重对基本句型的理解，老师的气质批注中表现了自己对课堂教学的反思.

2.小学教案检查记录表的格式是哪个

表格里应有月份，姓名，课程质量评分，问题及建议。具体如下图：

小学教案检查记录表

教案的特点

尽管各个学科课程都有各自的特征，教学方式跟方法也不尽相似，但在培养教师作为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育方针上是一致的，对教案的要求也有有共性的。这些共性原则上可以概括为下列几点：

1. 取材内容合理，切合课程方针，符合培养目标定位的规定，适应现实应该，讲述内容看法正确，有实际应用价值。

2. 能够理论联系实际，通过典型例子研究探讨，揭示学科相关基本理论、基本原则的实质和价值及确立的应用方向。

3. 逻辑模式清晰，符合认识规律。在教知识的过程中渗透教认识问题的方式，通过互动式教学安排跟过程，能够让学员举一反三，培养教师自主学习习惯跟能力。

4. 不墨守成规，能继往开来，教案既是以往教学心得的小结，又是开拓知识新领域的钥匙，能够表现学科发展前沿的要求，具有一定的前瞻性，与时代演进相适应。

5. 教学方法有创新。不照本宣科，不满堂灌，给教师留有充分的余地，注重引导学生探讨问题、研究问题、解决难题。遵循精讲多练的方法，讲应把握本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性，让学员在学生启发引导下，通过自身的探求，不但了解相关学科领域核心知识“是哪个”和“为什么”，还要清楚“做哪些”、“怎样做”，培养教师勇于实践勇于探索的精神和素质。

6. 教案不能面面俱到、大而全，而需要是在学科基本的常识框架基础上，对当前急需解决的难题进行探究、探索、阐述，能够反映学生对相关学科有价值的学术见解及探究心得。不是我会什么讲哪些、我想讲什么讲哪些，而是社会应该什么、学生未来迈向社会应该什么就强调讲哪些，就带领学生研究什么。

总之，教案是对于社会需求、学科种类及教育对象具有明晰目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要手段，教案应是与时俱进的。

3.评语大全之教案检查记录评语

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：度米文库 教案检查记录评语【篇一：检查教案评语】检查教案评语教导处工作纪录撰写教案普遍非常认真。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有感情目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有表现“以教师为主体”教学模式的学生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。作图相当规范，非常好看，还有课后小结。

注意用不同的颜色强调词语中的重点，一目了然。教案非常详尽，结合时政，有长期的文字描述。

教案格式规范，一笔一划书写更仔细，很漂亮。教案检查与评判作为教学常规管理的一部分。

随着新课程改革的推动，教案改革势在必行，以适应课改的规定。那么作为大学管理者对于教案检查与评判也应适应改革，引领学生编写切实有效的课件，提高教师业务素质。

一、教案编写–涛声依旧目前，教师编写的教案虽然是涛声依旧，原因是多方面的，但主要与大学管理者对学生的教案检查与评判有关。教案的评价有下述几个误区：1.注重书写，忽视新观念、新方式的凸显。

检查与评判教案设计的优劣，往往凭着书写工整、结构完整、环节清楚、字数多少、板书设计、教学随笔数量等来评估教案的优劣。而其中先进的课堂理念跟先进的教学方法这些本质的东西，往往被忽视，有个性的教案往往得不到公正的显然跟倡导，逼迫学生随大流，不敢站到课改的前沿，久而久之教师的教案就还原到管理者的观念上来，迎合理。

4.幼儿园监督检查记录如何些写

安全检查记录一、检查看到有安全隐患的幼儿园：1、该园是否存在安全隐患2、提出整改建议 二、检查看到无安全隐患的幼儿园：希望该园进一步推进安全政策，加强安全管控。

幼儿园十项卫生保健政策 一. 生活体系：合理的生活政策是确保儿童身心健康的重要原因，要按照本月年龄儿童生理特征，合理地安排她们每天的生活内容。根据儿童不同的年龄特点及依据季节特性，订出具体一日生活作息制度，要留意动静结合，要有充足的户外活动时间，以及各项活动的内容，并强调质量指标。

要求作到：1. 幼儿两餐间隔时间不得少于3小时。2. 幼儿户外活动时间，在正常状况下，每天不得少于3小时。

3. 幼儿睡眠时间昼夜共计不得少于或超过12小时到12小时半。4. 作息时间表：7:40~8:00 晨间接待8:00~8:40 晨间训练8:40~8:55 早操8:55~9:15 生活活动（点心，盥洗）9:15~9:45 学习活动9:45~10:35 自由活动 角落活动 生活活动10:35~11:00 餐前准备11:00~12:10 午餐，餐后活动12:10~2:30 午睡 2:30~2:50 生活活动2:50~3:00 午操3:00~3:20 生活活动3:20~3:50 学习活动3:50~4:30 特色活动，角色活动4:30~5:00 离园准备 二. 幼儿饮食制度。

（一） 饮食管理1. 幼儿的伙食应有专人负责，民主管控建立膳管会（园领导，炊事员，保健职员，保教人员）定期上课，研究伙食问题。2. 伙食费要专款专用，精打细算，合理使用。

3. 准确把握幼儿出勤人数，做到每次按人按时供应主副食，不喝隔日剩菜剩饭。4. 教职工（包括炊事员）伙食和幼儿伙食要严厉分开，不容许侵占幼儿伙食。

5. 保健人员应定期计算儿童的进食量，营养员，作为营养分析，并应确保儿童的蛋白质摄入量。6. 按时开饭教案评价怎么写，要确保儿童愉快进餐，时间不能少于20~30分钟，保证成人每人吃饱吃好。

7. 根据幼儿年龄特点，制定适合的食谱，使小孩可喝到各种各样的水果，以确保得到诸多营养素和足够的热量。8. 加强体弱儿的膳食管理，为生病儿童做病号饭。

（二） 饮食卫生1. 要保持厨房的清洗，经常打扫，做到每日一小扫，每周一大扫。2. 食堂要严格执行《食品卫生法》，厨房用品、刀、菜饭、盆、筐、抹布等应做到生熟分开，洗刷干净，食具一餐一消毒。

3. 不买，不加工腐烂发臭食物，买来的卤菜加热处理后再吃，预防食物中毒及肠胃传染病的出现。4. 要培养幼儿不挑食，不喝饮料的良好习惯。

5. 水果要去皮切片后再吃。6. 搞好儿童进食卫生，饭前工作员工及成人都应用肥皂，流动水洗干，饭桌要用过氧乙酸消毒。

7. 炊事员要坚持上灶前洗澡，入马桶前脱工作服，使用后肥皂洗脸。三. 体格锻炼制度1. 有组织地一直推进适合儿童特点的游戏及体质活动，幼儿每周做1~2次体操或活动性游戏。

2. 在正常天气下，有充足的户外活动时间，每天坚持二小时以上户外活动，寄宿制的儿童不少于三小时，并提高冬季体育锻炼。3. 充分利用本园的环境条件，利用日光、空气、水等自然原因，有计划地训练儿童体格。

4. 锻炼要合适年龄组的特征，要循序渐进，并考量运动项目与运动量，对个别体弱的儿童予以特殊的照顾。 四. 健康检查制度 （一） 入园检查1. 新生入园前需要至市妇保院进行全身体格检查（包括检查肝功能，血色素）。

如有传染病接触史，须待检疫期后无症状才能入园，同时认识儿童癌症史，传染病症，过敏史，家庭史和生活习惯等。2. 园工作员工参与工作前需要进行检查，包括头部X光线透视、肝功能及常规检查，健康体检合格，并且无严重生理缺陷者方可就职。

（二） 定期体检1. 幼儿每年检查一次，每半年测身高体重一次并做好记录，进行健康预测、评析、疾病统计，及矫正弊端，每个入园儿童实行健康档案。2. 工作人员每年全面检查一次，发现肝炎或其它传染病者必须立刻离职治疗，待病愈后，持县市以上医疗保健单位的健康证明方可恢复工作。

患慢性痢疾，乙肝表面抗原阳性，滴虫性阴道炎，化脓性皮肤病，麻风病，结核病，精神病等保教人员要调离工作。3. 坚持晨检及全日健康观察，认真做好一摸（有无发热），二看（咽部，皮肤，精神），三问（饮食，睡眠，大小便情况），四查（有无携带不安全物品），发现问题尽早处理。

五. 卫生消毒及隔离机制 （一） 环境卫生1. 建立完善室内外环境清扫制度，每天一小扫，每周一大扫，每月彻底扫，分片包干，定人，定点，定期清理垃圾，每月检测评比项。2. 幼儿教玩具，要保持清洁，保健医师跟助理园长每周五下午做好消毒，清洗工作。

3. 经常保持室外空气流通，阳光充足，冬天也应定时开窗通风换气，室内有防蚊济，防暑设备。4. 厕所清洁通风，助理教师每日打扫并消毒二次（中午，放学前各一次）。

（二） 个人卫生1. 幼儿每人一巾一杯，日常生活用品专人专用，做好消毒工作。2. 幼儿饭前便后应洗手，用流动水或干净水漱口和洗手，经常保持清洁。

3. 饭后漱口，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。4. 寄宿制幼儿每天洗头1次，根据季节定期洗澡，夏季每天洗，春末秋初隔天洗1次，冬季每周2次。

5. 要求幼儿每周剪指甲1次，每天带干净的小手绢。6. 寄宿制幼儿每周洗脚，洗屁股。

7. 要求成人服装整洁，寄宿制幼儿冬季衣服隔天换1次，夏季短袖，裤叉。

5.幼儿园教案检查小结怎么写

设计意图：喜爱蝴蝶是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动增添趣味，让幼儿了解蝴蝶的外形，且将音乐与手指游戏结合在课堂活动过程中，发展儿童的语言表达能力。

活动目标：

1、了解蝴蝶的形状特点2 、通过观察，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称形状活动准备：

ppt、图片、不同长方形的小纸片 若干音频活动过程：

一、手指游戏《美丽的花》

二、眨一眨，我的眼睛亮亮的1、小朋友，你看到了哪些？

2、那你喜欢蝴蝶吗？

3、美丽的蝴蝶分解图介绍三、猜一猜，看一看1、教师出示照片，请小朋友猜一猜这是蝴蝶的哪些？

2、小朋友喜欢小蝴蝶，那我因该保护它。

四、幼儿操作1、介绍材料 （请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片，纸片对折后撕成花朵颜色，然后天在图画纸上，再画触角）2、”手工安全提醒”3、幼儿操作、教师巡回指导五、活动结束那天，小朋友认识美丽的花朵，回家与家人一起分享幸福！

6.教学常规怎么查

永清教学常规管理松懈的之后，教师会出现旷课、迟到、早退等违纪现象，在教研、上课、辅导、批改作业等课堂环节上容易显得不认真。

学校领导觉察到学生工作懈怠时，通常会对全体学生表示最生气，在校务会上、在教职工会上要求教务处一定要对学生课堂工作严加检查。教务处或狐假虎威，滴水不漏地检查学生的课堂行为，把学生逼向教学管理的对立面，或装模作样，雷声大雨点小，认真检查一段时间，渐渐放手，导致教学常规工作周期性地遭遇懈怠中。

教学常规检查，如果仅仅为了检测记录学生有无旷课、迟到、早退现象，检查学生有没有备课、上课、辅导、批改作业，带着对学生若干个不安心的心态进行检查，则无论如何检查，都无法提升医院教学常规管理水准，难以推动学生增加教学品质，而且会帮教学管理工作带给许多负面的妨碍。（一）检查学生备课通常状况下，检查学生教研就是把老师的课件收上来，查一查教案有没有分课时写，数一数教案数量是否充足，并且，断定教师是否仔细备课就是看讲稿书写是否仔细详细。

这样检查学生备课不仅是形式化的，而且是极为片面化的。教案当然是学生备课的重要表现，但学生教研的水准决不是教案的数量、书写的认真程度、分课时书写等现象所能反映的。

教学管理者必须克服检查教案的形式主义，应当学会阅读老师的课件，从教案的课堂流程设计、教学内容理解等方面掌握学生教研的品质。教学管理者不必定非应读懂教案中的学科知识，但可以看到学生在教案书写中能否根据学员情况进行了教学步骤设计，是否预设了教学学生互动的时空，是否具有学生自己对课堂问题的体会，等等。

教学管理者这样检查教案，才会对学生的备课形成具体的欣赏，对学生能否有效书写教案形成具体的指导，促进学生增加教研的质量。教案并不是教师备课的全部内容。

教师为了教学的便于，往往会把自己的探讨、查找资料所得注在教科书相关内容里面，会在课堂参考资料上零碎地写一些东西，教学管理者决不要把学生那样的作法斥之为备课不完善，这样的做法与书写教案一样，是学生教研的重要构成个别。对一个教师来说，他经常的阅读与反思、与朋友与教师的探讨、对专业知识的不断学习与探究、对学生学习的关注与探究、他的精神状况人格修养意志品质等等，都在决定着他备课的品质与水平。

教学管理者经常与学生就教学问题平等真诚沟通，努力鼓励学生推动老师实现自我蜕变，意义更为深远。（二）检查学生讲课有些教师会把教学看成是自己的私有领地，不期望自己的课堂教学受到别人干扰，而教学管理者必须尽可能多地知道、研究学生的课堂教学状况，才能有效指导老师改进教学工作。

这是教学管理工作中的一对矛盾。解决这个冲突的关键在于，教学管理者必须使学生实实在在体会到，对学生上课的检查，不是为了同教师过不去，而正是为学生增加教学水平提供帮助。

每个学生都期望自己的教学水准无法受到不断提高，可是当局者迷，教师很难跳出自己的课堂教学来思考自己的教学行为使得有效改进教学工作。教学管理者在学校外的走廊上，透过窗户便可以知道地观察到学生课堂教学的状况，并借助对不同教师不同课堂教学状况的非常观察，思考与探究帮助学生改进课堂教学的通常策略。

教学管理者在检查学生讲课时，手里可以拿着笔记本，但决不是仅仅满足于记录课堂上有无教师讲课，而应注意记录不同教师不同的课堂教学状况，可以准确记录学生的课堂行为，记录学生的课堂学习行为。教学管理者对于课堂教学充满朝气与魅力的教师，一定要在公开的场合多赞扬与赏析，而针对课堂教学存在弊端的学生，则在私下场合与其立即交换看法，促进其优化教学。

教学管理者必须严厉要求自己，对待这些课堂教学存在难题的学生，除了面对面私下交换看法，在其它场合决不要随意说长道短，必须把宽容那些学生放在第一位。教学管理者还可以通过师生检查学生讲课情况，通过举办师生座谈会、与教师谈心等等形式了解师生对学生上课的体现与规定，从而推动学生有效改进课堂教学，提高课堂教学质量。

（三）检查学生培训曾经有一段时间，许多大学领导都为晚辅导课老师能不能给教师授课而苦恼。而实际上，高考和初中才分别是大学阶段学生课堂工作和大学阶段学生课堂工作的指挥棒。

高考试题的能力化要求越来越明显，逐渐促使学校校长在课堂中注意培养教师的思维能力，高考试卷通常由学校校长出题，原创性试题较多，很大程度上改变了学校校长在课堂中猜题、押题的弱化教学方法。这促使大学的学生规定每周需要有足够的自由支配学习活动的时间，而不喜欢学生利用晚辅导课的时间上课。

各个地区的中考试题则一般由本地经验丰富的年级学生出题，原创性试题相对较少，来自复习资料上的试卷重新加工的较多，这就使得大学校长拼命挤时间帮学员多讲课，不厌其烦地多讲复习资料上的例题教案评价怎么写，因而小学的晚辅导课上，教师授课现象非常普遍。基于高考、中考给学校、初中学生的不同压力，教学管理者检查学生晚辅导时需要区别对待。

要求学校校长尽量不要利用晚辅导课的时间上课，对大学校长利用晚。