06常见课型教案编写要点新授课(1)抓好教学各环节的过渡与衔接

06常见课型教案编写要点

新授课

(1)抓好教学各环节的过渡与衔接

①设计好复习引课的内容

抓准新旧知识间的联系，或挖掘学生日常生活中与本节课内容有关的常识，以旧知识或生活实际为基础，设计并强调适宜的弊端，使教师意识到学习新常识的重要性和必要性教学教案怎么写，唤起人们学习的兴趣，从而让学生有准备地、自然地过渡至新课的学习。

因此，在教案中，引入新课时提出什么样的疑问，学生提问时也许出现的各类情况及对于诸多不同情况追问什么样的疑问，或用什么样的关键语言加以引导，如何成功巧妙地过渡至新授课的内容等，都要准确明确地体现出来，以便于教学实施。

②写明新授内容的逻辑层次

新概念的引发，新规律的获取，都要遵守循序渐进的方法，对于引发新概念所需要把握的已学概念以及引发新概念的认知程序要简明地写在教案上。另外，新概念、新规律的涵义与外延需指出的技巧，及其在应用中需留意的弊端等，在教案中也应有所反映教学教案怎么写，为新知识的利用及巩固小结铺路架桥。

巩固小结，应设计好适当的方式跟问题，便于学生掌握知识的来龙去脉，系统物理解知识。小结中设计的弊端，应让学员将所学新知识与旧知识挂上钩，或为后续学习设下铺垫。

(2)写明有效机制，便于突破瓶颈

在教案中，应确立写出本课的瓶颈是哪些及突破难点的举措和技巧。如对于概念抽象、学生既缺少感性认识的常识，需列出那些例子，何时做哪些演示试验.提示学生留意观察哪些;针对与学生生活心得相冲突的教材知识，需要借用这些难题的详细探讨，如何鼓励学员从不同方面了解知识规律等很多都应有书面提纲。

复习课

(1)明确目标，提出难题

复习课应让学员在常识上、方法上、能力上产生完整的构架，实现理性的跨越。因此，教案上不仅要写明白所复习内容的常识层次，还须写明在全面概括教材基础上强调的新难题，写清在这段学习中学生常发生的错误和技能、技巧等方面的不足，以便上课时可准确地针对学生学习中的缺乏进行复习。

(2)对症下药，实施补救

在复习课中，教师会对于学员学习中存在的弊端，采取相应的补救措施。考生在考前时，对理论性较强，新概念、新名词较多的内容，应写明复习提纲，以帮助教师理顺知识系统;对易混淆的相同概念、规律，应在教案上设计好具体的对照表格，帮助学生对比记忆。

实验课

(1)写明要求

在教案中需要写明课前打算的疑问，如试验目的、原理、方法、步骤及使用设备的留意事项等，使学生对这种弊端有所了解。另外，有些实验还须写清实验数据的处理及实验结果的剖析等方面的要求。

(2)写清实验中易发生的难题及处理方式

学生操作设备时也许出现的弊端，各种非系统因素(温度、湿度、电磁干扰等)对实验可能造成的妨碍等，以及对于上述状况的处理方法，都要在教案中知道写明，便于迅速处理学生做实验时发生的难题，以保证实验顺利。