【干货】教案怎么写小学语文学科：语文教学设计

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一、思考设计一个小学初中高级语文教学设计教学目标：

一）精读，提高课前预习和课后复习能力。

二）会读，掌握基本常识和文化常识。

三）写，初步锻炼语言能力。

四）读写同步教案怎么写小学语文，提高语言表达能力。

五）能说，能表达。

六）爱思考，独立思考，

二）评价目标：

一）精读目标：掌握课文正文的主要内容。提高审读能力，通过对语言的准确分析和理解，激发学生的兴趣，掌握语言的技巧，分析语言现象。

二）会读目标：学习预习新课，梳理重点内容，作好笔记，可通过朗读课文，体会主旨思想，寻找段落大意；或提出疑问，查阅相关资料，掌握文章情节，理解中心思想。

三）写目标：掌握情感、文体、结构及表达方式；写好自己的观后感，成立良好的语言风格，收获感动。

四）读写同步目标：在学习时更加注重预习的作用，查阅相关材料，提前听讲，对新内容形成理解，保持良好的语言风格，养成主动积极的学习习惯。

五）爱思考目标：在具备一定的基础上，了解文本特征，掌握文章表达手法，了解本课材料和学生学习情况，形成对文章的感受力，把握住作者的教育倾向，探究本文主旨思想。教学重点难点：重点：对某些字词进行精读，掌握拼音，掌握文章大意和中心思想难点：学生能把握好字音词义和语法在一定程度上弥补了汉语表达不足的问题以及主旨的表达不够具体生动的问题；能够自觉的依照基本的汉语拼音规则组词造句以及排除词不达意的错误组词词语，掌握主要的语法搭配；并且学生能清楚的了解各种对话方式的特点、方言、代称等。

1.情感态度2.思维过程和教学目标

二、考虑设计一个语文教学片段教学目标：

一）整体感受课文的表达手法和课文风格。

二）通过分析课文的感受体会学生对课文的理解和感悟，

三）通过写作能力的提高体会课文中教师的教育意图和教育方法，获得受教育的体验、精神的培养，同时使学生养成良好的阅读习惯。

四）课文教学基本要求教学重点、难点：

一）对课文的整体感悟，抓住本文的主要内容，带着感情和学生观察分析课文，描述主要人物的性格、特点和主要内容，体会对话双方和中间人物的谈话情况以及表现他们的性格、特点和感情。

二）通过分析写作手法，掌握写作的基本方法，学习运用写作技巧和技巧。

三）通过锻炼学生的写作能力，训练学生的语言组织和表达能力。