鄂晶微老师：公开课效应与实然效应之分

公开课效应指的是以公开课教学为载体开展课堂评论的一种教研形式所期望及所能起至的功效或达成的疗效，它有要然效应与实然效应之分。今天学习啦小编给你们整理了同学听公开课的小结怎么写，希望对你们有所帮助。

老师听公开课的小结怎么写篇一

本学期语文公开课在全体任课教师共同参加、认真准备下顺利结束了。一个多月以来各位同学团结协作，小组互动，集思广益，认真研读真正把集体备课落到实处。同时还成为出一批精品教研队伍。大家都在此次公开课活动中收获了愉悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式手段多样并且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。

下面针对语文团队公开课总结如下：

本学期语文团队的公开课鄂晶微老师既以她独特气质的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美好迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓厚的语文味，朗朗的读书请。也使我们继续感受到鄂老师在探讨文本，把握教材、巧妙设计跟指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。

鄂晶微老师在指导朗读方面堪称独特传统，已产生自己的课堂风格。她对教师的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地鼓励，再借助教者声情并茂的鼓励、引读或多媒体的有效展示使师生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。

巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学传统。真正做到使课件为教学服务，为课堂添彩。也许你们眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的回荡仍旧响起为颁奖词所配的歌曲《春野》那是教者要展现魅力的丽华要显现心灵的惊艳。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给父母最大的震憾，最深的打动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。

记得八年前我在张春桃老师的习作课上提到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期望的目光里鲍春艳老师既以她认真的基本功先进的课堂思想跟超凡的教学水准获得了很多的掌声。

这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及成效，彰显了多年来师生积累的英语能力。我们发现两年一班学生的表达与评判，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。

回顾鲍校长整节作文课环节是如此清晰，过渡是这么自然，品评的是如此到位的确让人叹为观止。

提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先看看刘老师的说课

刘老师的课说得好。从说教材到说教法教案课堂小结怎么写，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高特别是五大教法至今令人记忆犹新。

吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师至生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由课本到教法，由师生到学生由新课标到读写结合完美的为三年团队画上句号。

四年级的数学团队张宏敏老师展示给你们一节完整的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对学校教师实际跟教材特点带领我们进行了略读教学的探索。课上张老师给教师足够的时间合作交流，两大思考题给学生足够交流展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。

三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备获得了听课老师的好评。

的确，顾老师教学设计环环相扣。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了抒发中用词的具体又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好日记相结合。既锻炼英语表达又推动了语言与观念教育统一。四幅图情境不同，老师要求不同但目标一致都是为学生发展服好务。

张维光老师的说课简洁中赋予我们清晰的模式，三种教法规范了教者实现有效课堂的方式。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发教学资源至推动师生、生生之间的双向互动。从帮学生实践机会等方面恰当评价。

钟敏星教授的这节一年级的认字教学展示了小学数学老师中的“小校长”风采。你看她在课上自然而优雅的教态，清脆动听的嗓音恰当的课堂情境的营造都帮我们留下了深刻的印象。那完整清晰的环节，识字原则的鼓励，引人入胜的游戏都使你们耳目一新。由导入到木字的演化到识字原则的把握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均表现一年级三位教者对识字教学研磨与构建。这节实实在在的识字课亮丽中不缺严谨，自然中展现传统。为我们低年级识字教学初探了一条成功之路。

二学年的陈哲老师通过情景的营造，歌谣的展现不仅唤醒了学生们写一手好字的兴趣并且展现了写好字的方式跟步骤。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次让当时枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方式指导详实。

本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的传统。六年级精读课情深意切，五年级的习作课津津有味，四年级的泛读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课趣味横生。

公开课虽然结束了，但它带来我们的反思却还是萦绕于我们心里。下面就本学期的公开课存在的难题提几点建议。

1、 加大力度加强精读课的朗读指导。

2、 把阅读及写作紧密结合起来真正做到读写结合，注重写作课的指导和讲评，打造出更多的精品作文课。

3、 找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。

4、 重视口语交际课课堂，多给教师口语交际的实践机会。让学员在情景下学会倾听，表达与交流。

5、 加强识字教学，重视教师写字指导，做到人人写规范字，注重识字原则的鼓励与培养。

老师听公开课的小结怎么写篇二

3月下旬，学校安排了每学期的例行公开课，对于我们年轻学生来说，是增加教学水准和训练自身素质的一次机会，通过此次公开课，自己在课堂准备、讲课模式原则、教学互动并且发挥学生主体作用等方面受到了锻炼，特别是三位特级校长的课后点评更是受益匪浅，同时，在讲课的过程中也显露出自己的好多不足，主要表现在下面四个方面:

一是观念上加强不够，准备不够细致。由于参与工作时间不长，对学校数学课堂模式跟规律的了解还不够深刻，还没有形成平台、稳定的教学模式原则，再加上脱离教学岗位时间较长，教学水准退步较大，应该说此次公开课是恢复自己教学水平、加深对新课改后教学方式转变认识的难得机会。

但是，从接到通知到备课、准备、试讲，直至最终率先上课，整个过程中，自己对此次公开课的重要性认识不足，思想上没有真正注重起来，始终抱着一种应付了事的心态，导致打算工作做的不够细致，只是一味的根据自己的理解跟见解进行准备，突出了教学内容、方式手段和相关常识的打算，忽视了学生主体作用的发挥，没有充分考虑到学生的接受能力、认知水平跟教学氛围，讲课没有达到预期的效果。

二是教学问题修改不够合理，课堂效果较差。由于本节课的内容学生已经学过，因此，在组织教学的过程中，重点突出了鼓励学生复习，特别是在设定教学问题的之后，侧重了知识点的拓宽和延展，但是，从学生教学的反应来看，问题设定的有点偏难;主要因素是没有考虑到时间间隔太长，学生大部分内容跟知识技巧已经遗忘教案课堂小结怎么写，再加上本班学生基础知识还不够扎实，学生在疑问解决上遇见了困难，在课堂上没有得到足够的成就感和自信，学习积极性没有被充分激发出来，课堂气氛不是很活跃。

三是教学方式非常单一，没有充分发挥学生主体作用。在讲课的过程中，主要运用了对比和难题教学的方式，形式相对非常单一，没有把学生的学习兴趣通过有效的方法促使起来，学生理解把握知识技巧不够直观，整体课堂气氛不够活跃，主要因素是没有引入像教学演示、多媒体等很多非常生动直观的教学方式;另外，对学生的鼓励也不是很到位，没有把学生的主体作用突出起来，更多的是我在讲，学生被动的接受，再加上师生之间互动较少，导致课堂氛围有点单一沉闷，教学效率不高。

四是教学行为不够规范，示范带动作用发挥不够好。我认为，老师不仅仅用语言来教育鼓励教师，更多的之后需要是用无声的行动来妨碍和感染学生。但是，在此次公开课上，自己对细节关注的不够，教学语言不够简洁、准确，板书设计不够合理、书写不够规范、内容与教案没有保持一致，反映出自己在教学习惯养成上也有一定的差异。

下一步，针对此次公开课暴露出的弊端，认真进行思考总结，汲取教训，加强学习研究，积极优化教学模式原则，努力改善教学水准，养成良好的教学习惯。

老师听公开课的小结怎么写篇三

一周精彩的授课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份欢乐与反思。从一次公开课中，我学到了许多东西，特别是作为一名年轻学生，公开课对我来说是一次训练与提高的机会，上一次公开课，我可体会许多。

这一学期，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受辅导学习，崭新的观念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学方式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原来课也可以这么上，同为聋生、智障生，原来也可以这么教!作为学生，一种理念一旦被接受，马上会表现在她的课堂教学中，我就是如此。

这次公开课，正是一次展现新教法的机会，也可以说是一次实验，一次交流。我决定抓住此次机会，在公开课中引入刚刚接触的“医教结合，综合康复”法教聋生拼音。上公开课之前，一切打算工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。

我觉得，在打算的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这么一个反复思考与打算的过程，自己对应上的课基本能做到心领神会了。当然成为一名年轻学生，要吸取有心得教师的经验思想运用到教学中。这样走上课堂，自己的信心就足一些。

“态度决定高度，细节决定胜败，实力决定命运”， 我调整好自己的态度，把它看成一节普通的展现课，用扎实的心态，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的讲课，老师们在我的期待中就“医教结合，综合康复”方法的使用上强调了更积极的看法，我觉得有很多方面确实应该改进、提高。

新时代的特殊教育需要探究性的学生，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年青学生，我会尽快成长出来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中体会新课程理念，让我的课堂更精彩!

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