儿童绘本阅读的意义，你知道吗？（上）

儿童绘本的发展史

什么是儿童绘本

绘本源起的西方，它的概念目前也并未有统一的定论。绘本是源自日文的习惯，绘本在英语中是PictureBook（图画书）。在我国台湾地区，图画书与绘本常常被混用，绘本用于较为严格意义的图画故事书，而图画书的界定有时相当笼统，甚至包含非虚构的知识类图画书、玩具书、歌谣等。

绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别指出文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和感受文字的作用。一些比较著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过还有许多绘本是在图、文之间获得一种平衡的关系，相互烘托，营造出整个绘本的觉得出来。绘本实际上包括婴儿绘本和儿童绘本两种类别，但两者之间的界线不是很明晰。

儿童绘本的发展

绘本十七世纪诞生于美国，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了中国，绘本图书迎来了黄金时代。

五六十年代，绘本开始在美国、日本盛行，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引发绘本阅读的风波。绘本不仅是讲故事，学常识，而且可以全面帮助父母建构精神，培养多元智能。二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。

儿童绘本阅读的意义

绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性。它发生于19世纪晚期，到20世纪中期开始充分发展，是新时代出现的、由传统的高品位的哲学和戏剧交织出的一种新风格。

绘本中的文字比较少，但正由于少，对作者的规定更高：它需要精练，用浅显的文字构筑出一个跌宕起伏的独白；它需要欢快活泼，符合孩子们的语言习惯。因此，绘本的作者通常对文字仔细揣摩，再三锤炼。更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方法，把原来属于高雅层次、仅供少数人赏析的书法美术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心彩绘，讲究绘画的技巧跟简约，讲究图的精致和细节，是一种独创性的戏剧。可以说，好的绘本中每一页图画都成为戏剧精品。

绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏书法。当然，绘本不能立竿见影地实现我们对父母的所有希望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的感知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有心灵发育等等，都有着难以估量的潜移默化的妨碍。

专家一致觉得：绘本是很合适孩子阅读的图书形式。儿童心理学的探究认为，孩子认知图形的素养从最小就开始逐渐养成。虽然当时的小孩不识字，但尚未具有了一定的读图能力，如果这时候家长可有意识地跟孩子们一起阅读绘本，营造温情的环境，给人们读文字，和它们一起看图讲故事。那孩子们从刚起初接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中感受绘画美术，将在欣赏图画中了解文字、理解哲学。比起那些一闪而过、只带给一时快感的快餐文化，欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让灵魂愉悦、让精神提升的美好感受。

多大的孩子适合看绘本

专家鼓励孩子一出生就开始看绘本，家长能为孩子按照年龄的不同选择不同类型的绘本读物。

如出生到一岁的小孩适合看图画非常大、清晰，没有任何复杂的背景的绘本，其内容简单、清楚。

一到两岁的小孩对生活周围的事情非常感兴趣，家长可以为他选取一些跟日常生活相关的绘本读物。

三岁宝宝对有剧情起伏或有小小冒险的故事感兴趣，家长可以为其选购此方面的绘本。

四岁的小孩想象力非常丰富，家长可以为其提供得到想象力有关的绘本，让小孩的想象力无限加深。

五岁的小孩，对周边的观察非常独特，图画中最好有很多可以使他观察的内容，可以减少孩子的阅读兴趣。

六岁的小孩大多数已经处于幼儿园，对这个社会了解越来越深入，这时候所读的绘本内容非常丰富，包括自然的、科学的、艺术的、音乐的、文学的之类。

0-6岁儿童绘本阅读推荐

以上绘本年龄分类，为通常模糊分类。为孩子选书时，请按照孩子的实际阅读水平、阅读习惯跟阅读喜好进行选择。

带上孩子一起选书，尊重孩子的选择，会使孩子更快乐、更满意，更可抑制宝宝阅读水平的提升，自我观念的提高。

每天早上固定半小时的亲子共读时间，与手机、电视隔离，长此以往亲子关系会越来越好，而孩子也会越来越聪明。

儿童绘本存在的问题

在儿童绘本市场逐步回升的同时，也存在一些原因让这一细分市场远已超过成熟，市场表现依然无力。究其原因，主要有下述几方面的理由：

引进过多，原创团队不足。目前，引进的幼儿绘本多以美国（海外）的获奖书、畅销书为主，这类书，因为已有发行经验跟销售数字做参考，引进后，风险少、见效快，对编辑的要求也不是很高，基本上拿到版权就可以说成功了。尝到甜头的出版社更加青睐引进版图书，对原创幼儿绘本的兴趣自然不大，也不注重；国内图书界目前还没有绘本奖项，更缺乏评论上的扶植与鼓励。

儿童绘本市场有待培育，缺乏品牌出版社。目前中国成人绘本市场基本进入诸侯混战的窘境，还缺少像其它细分市场这样的品类出版社。儿童绘本市场相对成熟的欧美和中国，品牌出版社集中的程度就很好。如中国福音馆是以出版绘本著称的出版社，他们针对中国绘本市场进行了50年的行业培养，从而建立了在中国绘本市场的地位。国内儿童绘本市场的研发，也必须这样品牌培育意识跟耐力。

儿童读者年龄界定不细。尤其是中国的低龄儿童绘本年龄界定大而宽泛，一般以小学作分界线，线下分为低幼儿童绘本、学前幼儿绘本。其实，低幼儿童绘本是个大概念，还可以细分，因为，一个人从出生至上学，其间短短的几年，却是人生生理跟心理差异极大的几年。不同年龄的婴儿其心理及四肢的发育是有差别的。如何针对不同年龄儿童的应该开发不同的绘本，是所有出版者必须对读者进行严谨的探究才能掌握的。

儿童绘本编排缺乏合理性。儿童绘本的受众是成人，即使有些书由成人读给小孩听或是与它们一起阅读，也不能不考虑图跟文字的比重，文字的数目，插图的大小，字体、字号、用色、页数等是否符合儿童的阅读特点（视觉特征，阅读时间的极限等）。我国的幼儿绘本似乎对此不够重视，或者缺少相关经验。

读绘本是否开发智力

儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的儿童。图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的构成部分。绘本的图像不仅应贴近儿童的世界，也需要加强美感呈现。好的绘本，每张图像就会说话，图与图之间展现细腻的抒情关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于儿童识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便需要大人代为关读，再说帮小读者听。也就是说，绘本的文字并不是写给小读者看的，而是使它们听的。

绘本的图像跟文字应该韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，方能让小读者轻松愉悦地阅读。

幼儿对外在全球的了解，是从整体来掌握感觉，而非由细部思考探讨的。

这种特征让孩子在情景中，很少冷眼旁观，而一直以〔飞蛾扑火〕的热情，全情投入地参加。在与小孩共读绘本时，他们除了在听一则他人的独白，他们会与故事中的角色合而为一，亲历其处境体验这段故事。

这是幼儿喜欢重复听一个故事的缘由之一。每一次聆听，对孩子而言都是新的体会经验。因此，大人与儿子一起阅读绘本时，不要先读文字，要使它们先看图画。预留空间，让孩子的想像驰骋，掌握绘本的整体意境。在朗读文字的之后，我们要忠于原味，既不偷工减料，也不加油添醋。

这样，小孩才可以感受到绘本的哲学及秩序之美，掌握绘本的整体意境。

绘本为孩子提供丰富的体验，体验到的体会经过时间沉淀，便会逐渐化为知识跟智能。在阅读过后，大人应避免说教，急不及待地表明、询问、考试。我们要把吃饭、听故事的主权交给儿子，给她们足够的时间跟空间反刍绘本。大人可以〔坐看〕绘本的种子，在父母的生命中发芽、成长。

儿童绘本与普通图画书有什么区别

绘本图书与其它普通图画书的差别在于绘本图书一般有独立的书法著者，图画有个人风格，画面即情即景，可单幅成画。我们常见一些有图有文的书，尽管这种书的图绘画得非常有趣，但这种图画只是文字的补充，只是一类带有文字系统用途的图画。这类书多见于教材和教辅类书刊。书中的图画不具备"图画语言"功能。图画书与我国特色的连环画、连环小说相比英文绘本教案怎么写，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会造成极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它又展现出广阔的视野，又有细节的特写，既有相当有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精致，画面是活动的卡通片的固化，形式上丧失活动的美丽，画面桥段已被"肢解"难以表达原著内容，书中的图画只是引发对可爱情节回忆的符号。看一本日本版英国民间故事《狼和小羊》这本图画书，我们可以感受那种"图画语言"。文字很简单："狼进了兔子家……"。后面用一整版表现狼打开门进来，所有的兔子都更惊慌，有的藏在大钟里，有的藏在床下，有的藏在门后，还有的藏在沙发后……这场景极大地造成了小读者的兴趣。

儿童绘本的分类

1、儿童立体绘本

立体绘本虽然也有纸质绘本，但是运用的是三维立体效果。当小孩阅读立体绘本时，翻开个别页面，画面会展现出立体的效果，显得非常形象，更可使人理解，还能培养幼儿的立体的逻辑思维能力。立体绘本相对于特色绘本来说，更可打动父母的注意力，具有益智玩教具的属性，因为制作周期相对较长跟复杂，所以价格也相对普通绘本来说更贵，立体绘本不利于保存。

2、儿童有声绘本

现在绘本的方式多种多样，并不局限在图书绘本上。有声绘本就是一种让图书说话的绘本，采用的是声学图像辨识、数码语音技术的点读笔，加上加印与特定声音文件相关联的隐形底码的点读书就可以了。有声绘本因为可使用点读笔来使文字部分展现出朗读效果，因此也相对也更为吸引女孩，但是书本的价格也相对较高。

3、儿童电子绘本

儿童电子绘本是近年来兴起的绘本方式，随着电子产品的演进而渐渐受到普及。电子绘本是将纸质书的绘本转换为电子书的方式，是一种可以下载到相机以及手机里的绘本，阅读时只应该开启软件能够观看，购买较便捷，而且售价较低廉。电子绘本不仅可发音，还带有动画的特点，个别能动的场景也会吸引小孩。而且，电子绘本还有互相沟通的特质，孩子在阅读电子绘本时，可以与漫画的人物进行交流，这样可花费父母陪小孩的阅读时间。

儿童电子绘本虽然不断普及跟发展，但是从必定程度上来说并不利于儿童的生长发育，不仅不利于孩子的视力，还有或许促使女儿更加不爱与人沟通，所以父亲在帮女儿阅读电子绘本时一定要注意控制时间，最好是陪着孩子一起阅读。

儿童绘本的好处

1、提供儿童全面阅读的情境

儿童绘本，综合了图画、文字两种表现形式，为孩子营造一个个自然的阅读情境。儿童又可以在轻松有趣的气息中丰富自己的'口语经验，又可以与书面对面的交流、对话。能使小孩从绘本的图画中读出故事，也可欣赏绘画。

2、促进儿童多元智能的发展

儿童绘本蕴含丰富的社会生活内容，和复杂的亲情。儿童在阅读中可以自然而然地增长知识，涵养性情。阅读并参与相关的活动除了可发展儿童语言智能，同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能，人际关系智能等提供了操作采用的机会。

3、促进幼儿创造性学习能力的发展

儿童绘本是想象和成就的结果。阅读儿童绘本可使幼儿的创造力受到唤起，让人们冲破现实空间的限制，构造出有趣的想像世界，随机而来的猜想和创编故事的活动，能使它们充分感受创造学习的快乐。

4、帮助儿童学习语言

好的绘本，图画发挥着超强的功用，文字部分的构思比较诗歌化，有的象奇幻的童话诗英文绘本教案怎么写，有的象叙事长诗诗。经常为女儿读着充满意境与想象力的语言，可以帮助孩子学习母语。特别是针对2岁~5岁之间的小孩，很有帮助。

5、培养儿童的阅读兴趣

儿童绘本对于小孩来说简单易懂，孩子除了可自己阅读绘本，还能在阅读绘本的过程中受到各方面的提高，比如小孩可学会安静阅读，更重要的是可帮助父母爱上阅读。通过小小的绘本，宝宝已经在破万卷书、行千里路了，他心中的世界变得丰富、也非常美好起来。

怎样选择儿童绘本

1、语言通俗易懂

因为小孩绘本的主要阅读人群是学龄前的孩童，他们的语言理解素养并不规范，所以在选取绘本时一定要注意绘本所使用的语言应通俗易懂，要贴近孩子的语言表达，使用简洁不复杂的语句。这样孩子的阅读难度就会增加，而父母代为阅读时也很可使孩子理解内容。

2、图画会传达信息

绘本的重要构成个别必然是图画，对于学龄前的小孩来说，阅读绘本常常是借助图画来联想内容，判断意义的，所以一本好的绘本首要的一点一定是图画会释放信息，这样孩子看图画的之后就基本可知道绘本的内容了。

3、绘本意境要贴近孩子的世界

一本好的绘本要展现给女儿的诗意，应该是孩子们心中世界的诗意。可以选取与自己生活背景相关的绘本内容，这样孩子的阅读兴趣会增加。比如反应孩子的日常生活和学习的绘本，教父母怎么爱对方的绘本等，都是比较贴近孩子的世界的。

怎样指导孩子阅读绘本

绘本是许多小孩接触的第一本书，而这本书中除了有文字，还有更引来孩子眼睛的图画。绘本与通常的故事书不同，绘本善于运用一些简单的故事来探讨一些道理，再者，绘本能给儿童带来听觉的冲击，培养美感。绘本中图文结合的关系可促使女儿的阅读兴趣。绘本的阅读方式是多种多样的，其中有自主阅读，也有亲子阅读，还有集体阅读。自主阅读跟亲子阅读较为常见，进行亲子阅读时父母应做好引导工作。

1、发现

(1)封面。家长与儿子一起阅读绘本时首先要从封面看起，让小孩通过封面的图画和文字来猜猜内容，这样可引发孩子的阅读兴趣。比如《猜猜我有多爱你》封面上有两只大小不一的小猫，小兔子抓住大兔子的眼睛如同在唱歌，可以使小孩猜猜你们在做哪些。

(2)环衬。环衬是封面与书蕊之间的衬低，它并不仅仅装饰花纹，很多之后它与正文故事息息相关，有时也会增强主题。

(3)扉页。扉页就是环衬之后、书芯之前的一页，这个页面会写有片名以及作者的名字，从这一页可以告诉儿子谁是独白的主人公，它有时还会讲故事。

(4)正文。孩子的认知与小孩的不一样，他们总能发现正文内潜藏的奇特内容，也总能讲故事读出意想不到的含义，家长必须遵从父母的不同感受，要积极引导孩子边看到边猜想故事，鼓励人们融入故事中去。

(5)封底。读完正文的内容，合上书本并不意味着绘本就早已看完了，有时候封底会有故事的再现，并且与封面相呼应，所以父母必须鼓励小孩在合上书本后仔细看封底的内容，或许能使孩子再次发挥想象力。

2、思考

在阅读完绘本之后，家长可以鼓励小孩再现情节，让人们说出自己看完这本书的体会，以及对故事中感兴趣的人物的理解，从而逐步引导人们联想到自己的行为习惯以及周围的生活环境。

3、表达

阅读绘本，能帮女儿成就表达的表演。绘本不仅可使小孩学习语言，还能使小孩丰富自己的表达。比如使小孩重述看过的独白，进行讲故事演故事以及是续编故事，又甚至是使小孩改一改结局以及是剧情，这些都可唤起出它们天马行空的想象力和语言表达力。

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