2016年9月1教学目标我爱学语文日主备

教学内容 授课时间 2016 年 9 月 1 教学目标我爱学英语 日 主备教师 总第 1 节1、观察图画内容，初步认识高中生活，感受教师的亲切，同学 的友爱，共同学习的幸福，让学员爱学英语。 2、依据画面提示，并养成良好的读书、写字习惯。 3、通过观察、说话、演练，愿意与教师和朋友友好交往教学重点 指导生观察、说话 教学难点 指导教师观察、说话 课前准备 挂图 小黑板 教学方法 情景教学、 、讨论交流 教学环节 一启发谈 话 教师活动 安全教育：靠右侧行走 1、 导入：我们小朋友都是一 年级的小学生了，来上班开心吗？ 黑板上的字谁认识来读一读，“我 爱学语文”从现在开始，我就跟大 家一起学语文！ 2、 进一步鼓励：今天是我们上班 学生试着说一说。 的第一天，在校门口，一定看见了 很多汉字，你都了解这些字呢？ 二、 看图、 说话 1、 引导学员观察教材第一页：说 说图上的小朋友都在做哪些？ （1）会写自己的名字吗？ 学生说，再同桌互相说一说。 在英语书的第一页写上自己的 名字。 学生活动用实物投影指导父母写名字。 （2）指导写字姿势 眼离书本一尺 胸离书桌一拳 手离笔尖一寸 一一指正。 （3） 学习英语， 可以了解这些汉字， 那么我们就可以读这些喜欢的书。

（4）学习拼音可以帮助我们了解最 多的字，在这一册语文书中，我们 把会背的古诗或童谣展示给大 学生摆好写字坐姿就可以学习拼音，认识字词，背诵 古诗和朗朗上口的童谣 三、总结 谈话 教学板书家。我爱学英语看图说话学注音教学计划 单元名称：看图说话学拼音教 材 内 容 分 析 教 学 目 的 要 求拼音部分比如“入学教育”“汉语拼音”2 个个别。教材的开头是入学教 育，用四幅图，帮助教师认识高中生活，了解学习常规。然后是汉语拼音 部分，共 13 课，在学习拼音的同时了解 70 个常用字。主要内容是大体按 由浅入深的次序编排，每课在内容上有一定的联系。以丰富的内容跟多样 的方式，展现给学生。 1．学会汉语拼音，能读准音节、韵母、声调和整体认读韵母，能准确地拼 读韵母，正确书写声母、韵母和辅音。 2．能通过汉语拼音识字、正音、学说普通话。 1、学会 23 个音节，读准音，认清形，正确写。重 点2、学会 24 个音节，读准音，认清形，正确写；知道单韵母有四个声 调，认识声调符号，能准确拼读字音。 3、学会 16 个整体认读，读准音，认清形，正确写。 1、认识书写汉语拼音的四线格本，并学习使用四线格。

教 学 重 点 难 点难 点 关 键2、学会拼读三拼音的音标方法；掌握 jqx 与 ü 的拼读方法；ü 上两点 省写的规则。学会 23 个声母，学会 24 个韵母，学会 16 个整体认读。看图学拼音 1—515 课时 8 课时 15 课时课 时 分 配看图学拼音 6—8 看图学拼音 9—14教学内容 授课时间 教学目标 2016 年 9 月 5 日a o e 主备教师 总第 2 节1、a o e 三个单音节，能够读准音，认清形，正确书写。 2、四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格。 1、a o e 正确读音，o 和 e 读音的非常。 2、a o e 的四声的读法。教学重点教学难点 课前准备 教学方法 教学环节读准音节的二声和三声 字母卡 讲授法\探究学习教师活动 学生活动安全教育： 一、 启发谈话不带小零食，带凉开水，不喝饮料。学生齐念儿歌1、汉语拼音的作用跟重要性。 2、儿歌：汉语拼音用处大，识字读书 需要它，帮助说好普通话，我们一起 学好它。 我们先来学习三个单韵母，齐说"单韵 母"。 二、学习 a、 二、学习 a、o、e 三个单韵母 o、e 三个单 1、出示挂图，指导观察、说话。

（1）看图说图意 韵母 （ 2）总结图意说儿歌：公鸡喔喔 啼，白鹅呃呃叫。小学生，上大学， 见了姐姐问声早。 2、学习 a o e 的音跟形 (1)学习 a 读音 教师范读，指导学员观察口型，听 准读音，体会发音方式，自行试读。 教顺口溜：嘴巴张大 a a a。学生齐说单韵母学生自由说图意看《语文主题阅读精读选 文》中的两首儿歌，记忆 字形。三、作业点名读、 开火车读、 齐读、 分组读。 （2）依次分别学习 o 和 e。方法同 上。 （3）指名读 a o e，顺着读一遍， 再倒着读一遍。分组读，齐读。 3、小结谈话：a o e 都是单韵母， 单韵母一共有六个，我们现在先学三 个。 4、巩固练习： （1）出示字母卡片，学生顺着读， 再打乱顺序读。 （2）指名读，开火车读。 5、指导书写。挂出四线格小黑板。 （1）认识四线格。 （2）教师依次范写 a o e 。 （3）学生练写。 三、作业 1、自己认读拼音卡片。 2、练习在拼音本上写 a o e。读儿歌《滑板声调》，帮 助读准四声调。 学生记忆 个人读 开火车读 齐读 分组读 分组读 齐读 学生读卡片学生练习写a o e教学板书a ā ō ēo á ǒ ?e ǎ ? ě à ? ?教学内容 授课时间 教学目标a o 2016 年 9 月 5 日e 主备教师 总第 3 节1、a o e 三个单音节，能够读准音，认清形，正确书写。

2、四个声调符号，能正确地读出 a o e 的四声。 3、引导学生体验拼音的重要性。 a o e 的四声的读法教学重点教学难点 课前准备 教学方法 教学环节读准音节的二声和三声。 字母卡 讲授法、探究法老师活动 学生活动一、复 习检查1、上一节课我们学习了哪几个 单韵母？ 2、抽读 a o e 卡片。 1、认识声四声。 3、学习 a 的四声调符号跟各个 学生读卡片 声调名称。 2、板书声调符号，指着领读“第 一声、第二声、第三声、第。 (1) 出示 a 的四声。 (2) 讲述：第一声读得高又平， 二声好象上斜坡，三声下坡又上坡， 四声好象下山坡。 (3) 个人练读 a 的四声。 (4) 指名读 a 的四声，正音。 (5) 分组读、齐读。 方法进行教学 (7) 出示 a o e 的四声， 教师范读， 学生练读，分组读、个人读，体会 四声的升降。 4、看挂图，体会四声意义。 说说阿姨的“阿”是第几声， 小鹅的“鹅”是第几声。 学生提问 小组读 齐读 (6) 出示 o e 的四声，仿照以上 小组读 个人读 学生练读 学生齐读 学生提问二、学习 a o e 的 四声三、巩固 练习1、抽读 a o e 的四声卡片。

2、听同学读不同声调的三个单 韵母，说出是第几声。读卡片3、看书上的情境图跟表音表形 学生认真读回答 图，练背语境儿歌，帮助记忆。 学生看书记忆 指导读《主题阅读选文》中的四、 主题阅 读学习 教学板书抄写 a o e，再依次加音节符号。 儿歌《早上好》拼音教案怎么写，在文中找到 你了解的单韵母并读一读。a o e bà 爸 mā 妈教学内容 授课时间 教学目标 2016 年 9 月 14 日j 主备教师qx 总第 4 节1．指导学生学会声母 jqx，能够读准音，认清形，正确书写。 2．辅导教师学习认字 jqx 与音节 i 相拼的音节。 3.让学生体验拼音的重大作用。教学重点 教学难点 课前准备 教学方法 教学环节学会声母 jqx 认清声母 jqx 与音节 i 相拼 字母卡 讲授练习法、合作交流教师活动 学生活动一、复习（二）学 习新课1．谈话激趣：同学们，今 天有几个大家熟悉的同学来到了我 学生读卡片 们班，看看她们谁可叫出它们的名 字。 2．复习已学字母。出示字母卡片。 自由读。 3．导入新课：你们记得真 清楚。这几个朋友很高兴。他们要 带我们去一个地方，我们一起去看 看吧！ 1．看图进入情境，练习说 学生自由演讲 话，引出并学习 jqx 三个声母。

（1） 课件出示书中图画 （没 有文字跟拼音） 。整体认知，激发说 话的情境，练习唱歌：你们喜欢这 学生边看课件边回答 个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学们自由发言。 （2）引出带有新字母的词 语： 这个地方真美，真有意思。 （师生呼应说）有慈祥的哪些？又 大既甜的哪些？有五颜六色的什 么？在美好的环境中父亲跟儿子在 干什么？（运用课件使谈话中说的 母鸡、西瓜、下棋的场景和相应的 文字同时出发生并闪烁。 ） （3）试拼词语，引出新字 母。 你可试着想一想这些字都 是由什么声母跟音位拼成的？课件 出示“ｍǔｊī”“ｘīｇｕā”“ｘ ｉàｑí”。 （4）明确学习任务，引发 学生反思学习方法。 随着学员试拼音节，课件 出示 j-ī、x-ī、q-í 三组拼读示音， 再通过课件使 jqx 闪烁放大跳出。 启发同学：这就是我们最近要学习 的新字母。根据我们曾经学习的方 法，你有哪些好方法学会他们呢？ 学习 jqx 的发音、字行和书写。 (1) 学生自学。 （提示：怎 样读？怎样记？怎样写？） (2)小组交流学习状况，互 相帮助，教师培训。 在学员按照自己的方法 学习时，教师能利用课件进行演示， 帮助学员把握字母的音、形跟书写。

j：读音与鸡的发音相同， 短些，轻些。 字形与母鸡的照片复合 （课件演示） 。 书写通过课件演示笔顺及 在四线三格中的位置。 q：读音与棋的发音相同， 短些，轻些。 字行与气球的照片复合 （课件演示） 。 书写通过课件演示笔顺及 在四线三格中的位置。同桌互相交流。学生看讲稿试着拼读学生自学 小组交流学生扎实看课件 结合《主题阅读选文》中的儿x：读音与西的发音相同， 短些，轻些。 字行与切开的菠萝的照片 复合（课件演示） 。 书写通过课件演示笔顺及 在四线三格中的位置。 3 ． 突 破 难 点 ： “q” 与 “p”的区分。 （1） 学生质疑： 在学习 jqx 过程中更困难的是哪个？ （2）引导结合当时的学习方法想一 想怎么记清字母的形与音。 如：顺口溜： （3）手势 演示的字母图案 bdpq， （大拇指代表 一竖，握着的拳代表半圆。 ） （4）重点鼓励学生利用能 拼摆的纸板进行四个字母的区别练 习。老师或朋友说一个字母拼音教案怎么写，学生 在教学上摆出所说字母的颜色。 4．学习拼读 jqx 与 i 相 拼的音节。 （1）课件出示三组音节， 学生试拼。 （2）指名读。 （3）抽读带调音节卡片， 直呼抢拼。

5．继续练习声介合母与后 随韵母的拼读。 （1） 情景图闪烁“ｇｕā” 的音节，让学生分析这是哪个拼音 节？ （2）回忆并练习带有介音 的韵母的拼法：前后音念分明，两 音急读就拼成。 （3）练习ｘｉà 教学过程： 情景图闪烁该音节，学生训练。 （ 4 ） 课 件 出 示 ji-ajiaqi-aqiaxi-axia 三组拼式， 学生分小组训练拼读，互相检查。 （5）练习书写 jqx 三个声 母。 ①老师带着写。 ②自己试着写写。 ③小组评议修改。歌《淘气的小鸡》练习发声。q 和p的区分顺口溜记忆：左下半圆d，右下 半圆b，右上半圆p，使学生自 己编出“左上半圆q”。 再如：收音机bbb，兔 泼水ppp， 马蹄声声ddd，引导学 生说出“气球飘飘qqq”学生试拼学生读 回忆并练习拼读学生训练读 学生跟着老师书写，自己训练 书写。注意正确的写字姿势。三、主题 指导读《主题阅读选文》的童谣。 读《淘气的小鸡》，画出会读 提出要求。 的音节跟生字并读一读。 阅 读 学 习。教学板书jī jí jǐ jì ji-a-jiaj q x qī qí qǐ qì qi-a-qiaxī xí xǐ xì xi-a-xia教学内容 授课时间 教学目标 2016 年 9 月 14 日j q x主备教师 总第 5 节1.学习 jqx 与 ü 相拼时去点的规则，正确拼读 ju qu xu。

2．继续练习读带 i 的声介和母和后随韵母相拼的辅音。 3．练习看图拼读字音。认读“西、瓜、下、木”四个字教学重点1.掌握 jqx 的发音、字形和书写。 2 了解 jqx 与 ü 相拼时去点的规则。教学难点 课前准备 教学方法 教学环节jqx 与 ü 相拼时去点的规则的把握 字母卡 讲授练习法、讨论交流法老师活动 学生活动教师读卡片 （一）复 1．抽读 jqx 的字母卡片。 2．拼读ｊīｊíｊǐｊìｑīｑíｑǐｑì 习 ｘīｘíｘǐｘì 等韵母。 3 拼读 jia、qia、xia 三个音节。 （二）学 习 jqx 与 1． 课件出示情景图， 引入新课： 出示“下棋”一图，闪烁ü 相拼时 “ｈúｘū”音节。引导学生反思： 去点的规 发现哪些问题了吗？ 则。 引入：这是如何回事呢？ 2．课件演示课文中的 j——ü——ｊｕ ｑ——ü——ｑｕ ｘ——ü——ｘｕ让学生 想像为什么小猴子要把 ü 上两点拉 “ｘū”中的 ü 没有点。走呢？ 3．小组探讨，交流。 4．小组汇报讨论结果。 5．教师总结评议： （1）充分肯定学生的想像力和 创造力。 （2）讲明 jqx 与 ü 相拼时去点 的缘由。 （jqx 不与 u 相拼。