苗蔚林：教师的教案怎么写教案的教学内容范例

教师的教案怎么写

教案的教学内容范例

一、课前平台部分（一）教材分析教材分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的规定。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位跟作用。（3）分析高中每课教材内容与大学课本相关内容的差别和联系。（二）学生分析学生分析个别的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的感知水平跟能力状态。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习应该跟学习行为。（三）教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培育目标以及教学推行策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

新校长怎么备课写讲稿

一 首先写教学目标 二 分析教材：重点和难点 三 准备教具 四 教学方法 五 教学过程（详案和简案：详案要假设每句话怎么讲非常麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分老师的活动跟学员的活动 ） 六 板书提纲 七 教学反馈 （我常常都写：学生配合积极或者上课氛围良好之类的。其实就像不是这样的 反正我是应付检查） 这样的教案就非常完整 不过这个似乎是必须一些经验 再加上你对教材的理解吧 现在的我们也没法多看看对方的教学实录或者教案吧 反正我是做不到的

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老师教案多久写一次。

一位教师的手写体教案图片在网络上走红，被纷纷转发。从页面上看，这位老师的小楷写在一线一线的纯色里，工整细腻字体美观且富有力道，规范既不失优雅。

一本一本摆成一排的手写体教案，堪称教师的标杆之作。但是，各位老师想过没有，按这种的字体，这样的写法，如同练艺术，恐怕一个小时了写不字多少字。

而教案动辄千言万语的编撰，每本教材还要几十万字的量，这其中应投入的时间有多少，简直不可估量。

所以说教师教案怎么写，笔者个人觉得，教师的备课没必要这么写，这上面作秀的成分是非常大的。那么身为教师，到底要不要手写教案呢，这个难题实际困扰着很多人。

手写体教案完全成了检查的还要；

我们此处的中小学一直有个另类的现象不知道你们那边有没有，就是所有的学生一律需要手写教案，不管你教的课程教了多少年，每个学期开始都要再次写，半年下来，一个学科要写上厚厚的七八本。

教师们想一下，如果教两门课，那么经常写教案就够你忙活的。一节课时间充其量写一个多课时，于是丢下学生的作业，教师就要坐下来写讲稿的，写得双手发抖教师教案怎么写，两眼晕黑。

现在写教案谁就会去设计编排呢，都是照着这次的一味地只管抄写去。去年抄过一遍，今年抄一遍，明年再抄一遍，如此抄下来而已。纯粹是做些无用功。

但是大学要求学生那样，教导处每周都应检查一次课堂常规，教案就是重要的一项，要记录写了几个，多少页码，几个本子，盖上检查专用章，标上日期，旧教案是不能拿来冒充的。

我是派来写教案的，顺便上了个课；

对于学校把学生手写教案当成大事要事来抓的事实，有学生嘲笑说：我是我是派来专写教案的，顺便上了个课。虽然是调侃，但仍透露出对学校现行管理的无奈。

从学校方面来讲，为什么要求全体学生牺牲大量的时间来写教案？

其一、上级可能有这方面的要求，但是为什么不可以用电子教案代替呢，既省功又省钱？其二、学校管理出彩的应该，领导片面认为，手写体教案更可表现管理的精细严格；

还有一些居心叵测的领导成员觉得，要把教师们当成机器使，让教师们不能闲着，要丢下作业就是教案，上了课就是整档案；教师如果忙起来，就没有时间私下扎堆妄议学校事务。进而推动对教师思想的控制。细思极恐。

到底有没有必要手写教案？

江苏省著名特级校长、著名教研员蔡明先生说：检查同学的教案就是缺德。

个人觉得，凡是需要逼的事，一般状况下其原本就值得质疑。我们一线学生大多勤奋上进，只要是合理的有意义的事，我们大都会自觉地去做，不需要管理层的“逼”。“非要逼着”，这表明手写教案在我们一线学生看来基本没有意义。

有学生觉得，对于新手教师来说，写讲稿可以理清教学模式，了解教学重难点，写教案是一个很好的事情。对于这些不拿书能够对本节课侃侃而谈的老校长来说，教案就纯属劳心劳力不埋怨的事情了。

文章开头写到的写讲稿堪比印刷体的学生，不过佩服归佩服，如果既成为了这些人的职业道德绑架，那就令人呵呵了！

好老师的标准是把教师教好，不是把字写好。做事严肃值得肯定不假，但即便因此逼迫要求每个学生手写教案，那就是过分了！电子教案也必须用心地，也是应该花费精力的。

所以说，用心编写内容的课件可以手写，而单纯的为了应付检查抄来抄去的教案，那不必要了。如果非得逼出去，势必牺牲教师很多时间，而这种时间可以做其他有益的工作。

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