向阳路第一小学：不再教拼音的孩子！

按照学前教育大纲的相关条例，在幼儿园阶段，是不教父母学习汉语拼音的，但是大部分家长经常都期望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音，因为一个明显的现象就是，幼儿园里教过拼音的小孩在学校的学习压力应小，而从没有接触过拼音的小孩，因为对拼音的陌生，让其会承受巨大的压力。而发生另外一个问题则是，一些学校同学反应：（一）部分幼儿园老师教父母发音，书写方式不恰当，造成学校教师无法纠正。（二）有些孩子由于所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过，失去对学习拼音的新奇感，因此上课时注意力不集中。之所以发生这个难题，其原因在于幼儿园与学校的衔接存在着弊端，这是教育制度产生的幼儿园拼音教案怎么写，所以关于学前阶段的拼音学习难题，就存在着显著的矛盾。一些幼儿园为了吸引更多生源，在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背，目的就是一个，让儿子提前掌握拼音。经过几轮改革以后，幼儿园拼音学习的困惑其实早已很明了，就北京地区而言，小学一年级的教学大纲里不再教拼音，拼音的课堂放到最晚些时间来学习，所以需要说，幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要。作为一年级教师，他们直接接触很多“学过拼音的小孩”，学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说，孩子在幼儿园学拼音通常有三个“等级”：很好、了解一点、没学过。在幼儿园拼音学得很好的小孩，一般在班里表现得更积极，比其它小孩有一定的“优越感”，学上去马上，也更轻松；而对拼音也是有一点了解的朋友，比没学过的小孩接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的小孩，一开始学得会慢一点，但过一段时间后，就跟其它小孩差不多了。但王老师也表示，如果父母所上幼儿园教的音标不正规，发音经常不准，这样矫正起来才会非常费劲。负责一年级课改的王金成老师则提及，班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的小孩，但这个儿子接受东西非常快幼儿园拼音教案怎么写，现在拼音也学得很好，和其它学过拼音的小孩未没什么差别。%D%A