在幼儿园上春晓这首古诗的教案怎么写春晓（孟浩然）

幼儿园古诗春晓教案

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春晓 （孟浩然）春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 《春晓》给我们展示的是一幅雨后清晨的春景图。它虽然乏味，却意趣无穷。不写繁花似锦，不写芬芳馥郁，只用寥寥数笔，就把哪不经意的一瞬间感受到的浓郁芬芳勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱冬，言简意浓，情真意切。从哪“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的葱茏春光。 译文 春意绵绵好醒来，不知不觉天亮了； 猛然一觉惊醒来，到处是小鸟啼叫。 夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙风雨声； 呵风雨风雨，花儿不知吹落了多少？

春晓 （孟浩然） 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 这是一首古今流传、妇孺皆知的写景小诗。作者孟浩然（698年—740年）,是古代第一个创作山水诗的著名作家。 此诗没有采用直接叙写眼前春景的通常技巧,而是借助"春晓"（春天夜晚）自己一觉醒来后瞬间的触觉体验跟联想,捕捉典型的秋天气息,表达自己喜爱秋天和同情春光的感情。诗的前两句写词人因春宵梦酣,天未大亮了还不知道,一觉醒来,听到的是屋外处处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金,仅以一句"处处闻啼鸟"来体现充满活力的春晓景象。但人们因而可以清楚就是这些小鸟的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒,可以想见此时屋外已是一片明媚的春色,可以感受到诗人对季节的歌颂。正是这漂亮的春晓景象,使作家很自然地进入诗的第三、四句的联想:昨夜我在迷蒙中曾看到一阵风雨声,现在院子里绽放的草儿到底被摇落了多少呢？联系诗的前两句,夜里这一阵风雨不是疾风暴雨,而当是轻风拂面,它把诗人送入香甜的梦乡,把晚上清洗得非常明丽,并不可恨。但是它仍然要摇落春花,带走春光,因此一句"花落知多少",又饱含着诗人对春光流逝的浅浅哀怨以及无限遐思。 。

古诗《春晓》 活动目标： 1. 初步理解诗歌内容，想象诗中描写的景色，喜爱春色； 2. 初步学习按诗歌节律吟诵. 活动准备： 画有诗文中景色的照片一幅，多媒体教学讲稿。 活动过程： （一）复习古诗《清明》，请全体幼儿一起朗诵1-2遍。 （二）谈话活动，引出话题。 1. 小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是哪个季节啊？（春天） 2. 对了，春天到了，那他们有没有和爸爸妈妈出去玩耍的之后，发现寒冬带来的差异呢？（幼儿自由回答） （三）教师出示图片，引导儿童观察，讲述。 1. 今天老师带来了一副画，请他们认真观察一下，有没有在画上发现了哪些啊？（幼儿自由回答）； 2. 地上和河里的花瓣是如何来的呢？它如何会落下去的啊？请幼儿根据自己的想象回答。 教师小结：这是因为，在夏天的一个晚上，下了一场雨，到了早上的时侯，树上的好多花瓣就飘落了出来。当时呢古诗教案怎么写，就有一位叫孟浩然的作家，看到了很多景象，他就写下了这种两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟学生朗读两遍。 3. 下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来看看看这首诗到底是如何写的。（教师播放课件） （四）教师朗诵，并帮助儿童理解古诗。 1. 小朋友们都明白这首诗叫什么啊？（春晓） 2. 教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了旁边都是小鸟的叫声。

诗人想：昨天又是风既是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了出来。于是他就想起要写一首诗，古人写诗经常可用短短几句话就能把一件事说清楚。 3. 下面请小朋友们听校长来读一遍。教师朗诵第一遍。 4. 教师朗诵第二遍，幼儿边看照片，边联想诗人所写的景象。 （五）幼儿学习朗诵。 1. 古诗中有的成语有很多意思，所以我们小朋友在朗读时要慢一点，音要拖的长一点，别人能够听的懂。 2. 幼儿师范朗诵诗3-4遍（可选用多种形式，如分组朗诵等） （六）活动延伸 请儿童把在家学会的诗词朗诵给你们唱，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把现在学的诗词朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。 参考资料： 春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 活动分析：《春晓》对于这些幼儿来说古诗教案怎么写，已经在家里和家人学习过了，因此非常熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的老师中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输，幼儿对学习古诗的兴趣也非常独特，所以课堂氛围比较好。