让学生举一反三百渡不让发网址你去Google

根据考试大纲来写就行了，抓住教材的重点，理论结合实际的实际案例成为重点，让学生才能举一反三

百渡不让发网址你去Google搜“一点通教学网”, 有七年级上册英语复习讲义免费

复习是对学过的知识的揭秘与解读.如何在有效的时间内高效率地完成复习任务呢?我认为到32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333365643561少需要留意以下九点：

一．“俯视“考点上复习课,教师不能只就题讲题,而需要纵观全局,”俯视”各个知识”板块”,找出各个别的联系.英语内容庞杂,因此,复习时特别留意环环相扣,形成复习链.词法复习是整个复习链的起点.复习“词”这部分知识时,不应只局限于词的音/形/义的识记,而要鼓励学生寻求联系点.如名词的变化、同义、反义、同音等.只有这种能够理清知识,连点成线.句子结构则是复习链中的关键点.句子主干的提取和语句各个别词汇功能的把握,对宾语从句、状语从句、定语从句、主谓一致并且诸多时态的理解等都有极大的帮助.更是学生做好书面表达的重要基础.因此我们老师应推动教师能否剖析句子结构.复习时,应该留意个个别的前后联系.复习前面的常识时,及时进行必要的铺垫,为中间的复习埋下伏笔.而中间的复习,则应不断照应,反复深化,使复习内容产生一个有机的整体

.二．探寻规律英语复习时,我们通常喜欢“加法”,印发大量的材料跟训练,强调学生多记多练.而学生的时间有限,我们必须考量用“减法”,精简内容,合并同类,探寻规律,以求高效.比如基数词变序数词,名词变复数特别是国人的变法,动词的不定式,不规则名词的过去式和过去分词等等,我们都可找出规律,从不规则中找规则.这样的常识归纳应包含重要、常见的词汇项目.脑子里对常识有了高屋建瓴的清晰理解,无疑也就增加了英语的利用能力.引导学生寻找规律,收到事半功倍之效.复习的过程就是不断总结规律、发现规律、运用规律的过程.

三．了解学生学生是复习的主体.复习课要高效,关键一点是应知道学生必须什么,清楚学生的薄弱点,那些能力丧失,复习的节奏是否符合学生的思维.有的复习课,老师站在课桌上滔滔不绝地讲,但学生总认为是隔靴搔痒.虽然这种的复习课讲得非常精彩,但对学生帮助不大.比如我们常见的考题讲评课,要提升强度,准备工作需要做细,教师应对全卷情况、每道题的答对率、各层次学生的差异性等知道清楚,然后抓住学生迫切需要解决的难题进行讲评,这样的讲评才有针对性,才会让学生有收获.同时使学员做好错题记录,教师每月应进行一次错题反馈。

本回答被网友采纳

你好！首先，我要说的是，我们用于学习英语的时间有限，所以学习应有目的性。如果你是中学生，把学英文的最近目标定位在高中上，那么针对课本教材的把握就要多花些时间。如果你是学校在读以及快毕业的教师，有心要考四、六级、托福、gre，那么针对长期的单词的把握就是首要的条件。把自己有限的时间花在刀刃上能够获得最大的成效。英语，作为一种语言，学习的方式跟另一种语言——汉语，有很多的一同之处。也许对于英语，我们可能一辈子也学不到像英语这样熟练的程度，但是，很多我们学习汉语的方式是最值得借鉴的。很多语言仍然千差百异，但都是一些一同的元素，比如，语言的基本构成单位（字、词以及词汇）、约束语言的规则(语法)，和一些历史上产生的特例（俗语、俚语、诗词等）。掌握了很多元素，也就基本上掌握了一种语言的用法。想想我们小时候学习英语的时侯，我们最早学会的是一些更基本的词，比如苹果、猫、狗等我们不会说话的之后就一直见的东西。随着词的积累，到了幼儿园的之后，父母跟同学就开始教一些语法规则。学会了必要的词组和基本的语法规则，这时候我们已经可以进行简单的汉语的访谈了。到了学校，我们很系统地学习词汇，再加上日常生活的利用，我们对日常的汉语已经太精通了。

我们学习英语，由于我们起步晚并且训练的机会非常少，到学校毕业时，我们对英语的把握如果可达到我们汉语的初中毕业水平已经是很不错的了。通过我们对自己学习汉语的剖析，我们可以看到有几点值得我们的留意：首先是对词的积累。有道是“巧妇难为无米之炊”。如果你不知道一种东西用英文怎么说，你是很难让对方明白你的含义。我们学校教材和中学课文里的短语看似不少，但是总的来说是不够的，就像我们物理教材的词也是我们日常生活中使用的词汇的一小部分。举个实例说，英语教材里有“衣服”这个词clothes，但是细节上就省略了，比如羊毛衫（knitted sweater）、西装（suit）、礼服（full dress）、运动衫（jersey）都是用不同的单词来表示的。在课本中我们没法学受到“衣服”怎么说，具体的各种衣服的词组需要我们从课外阅读中取得。我的心得是多翻翻英汉辞典，不光用到不明白的词汇是翻，有时间的话可背背词典也有更有帮助。如果认为这些方式非常枯燥无味，那么可以选一些英语的电影以及普及读物来看。比如这些中文的哲学名著国内都可买到。最好是近几十年的小说，比较可体现现代英语的发展，如《教父》（godfather）之类的。

看那些电影的之后，应该注意情节是次要的，主要是记下不懂的词组和不明白的语句。如果应可上网的话，可以浏览一下一些中国杂志的网站，比如纽约时报、华盛顿邮报、华尔街日报。这些网站上面的英文就是现在日本人在日常生活中使用的英文。除了动词，再就是语法。对于我们来说，中学，只要学英文教材里的句型已经是足够用的了，关键是真正熟练掌握。我们用英文造句的之后，经常会想是不是词序、时态搞错了。但我们用汉语的之后就根本不会有这些状况，好像不经过脑子话就从嘴巴出来了，而且不错误。这里的差别就在于我们针对汉语实在是很熟悉了，经过了无数个条件反射的练习，想错误都早已是很难了。学英文词汇也有这种，需要高强度的练习。只要你还在英语词汇上错误，那就表明这些训练还不够多，一定要形成条件反射这种程度才算出师。这种练习靠读课本读电影是不够的，一定要多说、多写才行。也就是得强迫自己多用英文造句，不能只看对方是如何写的。根据我自己的心得，很多之后把要以背得更熟了，读电影的之后也注意语法了，但是收效仍颇多。只有多说、多写才能真正改善英语的表达能力。掌握了句子和词汇，我们就早已算是学会了基本的英语。当然，如果要想象掌握德语一样熟练掌握法语，那就得靠终生的尽力了。

这涉及诸多细节，比如一些约定俗称的谚语、俚语，还有对语感、语言美感的把握。如果生活在讲英语的环境中，我们可以对这种逐渐体会。总的来说，我们必须具备一定的语言知识跟语言能力。我常听人说“我的语文听力不好”，“我的阅读能力上不去”或者“我的写作能力提不高”等等。诚然，影响能力发展的诱因是多方面的，但是我们首先得问一下自己“我的词汇量有很大？”“我的词汇知识的系统性如何？”我的个人经验是：近期内快速增强英语水准的切入点就是突击好句子和词汇，在此基础上在进行改善能力的加强练习，这样做就定会获得事半功倍的效果。以上是我回想个人学习英语的历程的一点 所感所想，如果可对你有所帮助，那是我最大的荣幸，或者提醒你对自己学习英语的目的、方法做些探讨，起到些许抛砖引玉的作用，我也将感觉极大的快乐了。

1．做好复习计划,突出重点e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333365636562

复习要有计划性，周密的计划能够让复习工作从容不迫，游刃有余。根据数学学科会考特点有计划的备考，复习工作需要有重点、有办法。而且应按照学生的不同的实际状况,以学生难理解，容易混淆的语言现象及技能方面的弊端全面地讲授给教师，使学员在备考时可找出重点和瓶颈，通过复习，提高学员综合利用语言的素养。

2．做好基础内容的复习与巩固

由于我这两个班是普通班，大多数学生的基础差，因此想要增加复习课的质量,首先复习要从基础入手，分层次、多角度、清疑点，循序渐进，从易入难，难易结合复习教案怎么写，因材施教。

3．精讲多练，讲练结合

选定复习起点后，对所学过的常识进行科学地整理、归纳、概括、总结，使知识系统化，使知识受到最深的理解。以教材为主，狠抓双基，每复习一单元或一项语法，皆配以适度的同步训练或单项练习，使学有所练，学练结合，使复习课扎扎实实，一步一个脚印。

根据学生的实际，尊重知识的客观规律，采取从易至难、从手段到用法、从分散到集中、从练习至归纳步骤，使学员常练常新，以达到举一反三，融汇贯通的目的，从而让知识转换为活用能力。

4．注重教材，突出重点

如何在做好基础的复习功课之上，突出重点、难点是数学课本复习的既一关键。首先，围绕双基，突破瓶颈。在复习过程中，既应尊重教材的系统性，又要紧扣双基。对课本中的重点、难点均应找到突破口，复习课的任务重，课时少，因此复习不可面面俱到。要在围绕教材的重点的基础上复习教案怎么写，分析学生把握知识的程度。根据状况有所侧重，选择好复习内容；

其次，及时辅导，清疑解难。复习课中的辅导是十分重要的。学生接受知识的素养是不平衡的，学习毅力也各不相同。这就必须有计划地、有针对性地迅速辅导。对有共性的弊端，统一讲解，对非普遍性问题，利用各类方式迅速辅导。

5．注重学习方法，事半功倍

学习方法是否恰当是关系着学生进步快慢、收效大小的关键，尽管在学习方法上，会因人而异，但从语言学习上仍有它自己的规律，我们一定要在遵从语言规律的同时，教给教师一套切实可行的学习方法，方可收到事半功倍的效果。作为学生，不但应教给教师知识，更重要的是教给教师学习方法。