教学活动前，时常需要用到教案，应当如何写教案？

在教学工作者开展教学活动前，时常必须用到教案，教案是教研向课堂教学转化的关节点。那么必须怎样写教案呢？以下是小编收集整理的中班音乐教案3篇，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

中班音乐教案 篇1

活动目标：

1、理解音乐形象，感受大黄蜂追小猪的惊险，体验活动的乐趣。

2、初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。

3、认识渐强记号，理解其声音从小到大的特征。

活动准备：

1、故事图片4幅，节奏图谱、大黄蜂图片一张。

2、大黄蜂头饰3个，铃鼓一面。

3、节奏型:titi titi titi ta

4、渐强记号一个。

活动过程：

一、节奏练习，为编配主题音乐做好铺垫。

1、教师依次出现ta和titi，让幼儿念出。

2、出示节奏型:titi titi titi ta，教师鼓励幼儿边拍手边念，并启发幼儿用全身的其它部位拍出这个节奏型。

二、抓人游戏。

1、出示铃鼓，引出游戏。

师：铃鼓也可拍出这个节奏型，听！

2、讲解游戏玩法。

师：现在我们来玩个游戏，游戏的名称就叫“铃鼓抓人”。游戏是这种玩，当铃鼓摇的时侯他们就走，听到铃鼓拍节奏——titi titi titi ta的之后还要赶紧蹲下。

三、故事引发音乐。

1、教师运用图片讲故事。

师：刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的之后，小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢？对啦，它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小狗的面前，它对准足球射门！嘿！哎呀，射歪了！射到那了？对，射到了树上的黄蜂窝，大黄蜂们生气极了，飞起来想蛰小猪，吓得小猪们到处走，当大黄蜂快追到他们时，小猪们赶紧一边蹲下去一边提醒好朋友说“请你赶快躲起来，请你赶紧躲起来”，最后大黄蜂就飞走了。

2、让幼儿在回答中学按节奏说出句子“请你赶快躲起来”，为最后的游戏做好铺垫。

四、运用图谱帮助幼儿理解戏剧，感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。

1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。

师：俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的乐曲，就是讲了大黄蜂追小猪的事情，这首歌曲的昵称叫做《大黄蜂的飞行》。

2、教师指图谱，幼儿完整欣赏音乐。

3、引导幼儿学大黄蜂飞 。

（1）师：大黄蜂追小猪的动作是如何的？谁来学学！

（2）教师出示大黄蜂的截图，引导幼儿学蛰的动作。

师：大黄蜂就是用这根长长的鱼鳍来蜇小猪的，它是怎么蜇的，谁来学学，我当小猪，你来蜇我。

4、认识渐强记号。

（1）教师随着音乐指图至渐强处，引出渐强。

（2）出示渐强，认识渐强记号。

师：哪里刺？对啦！我们一起来看看这个记号。这个记号像什么？它的后面这里怎么样？慢慢地越来越什么？这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是发现这个渐强记号就明白这里的戏剧是从小慢慢地、逐渐变什么？那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。

（3）教师带领儿童肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。

5、幼儿看学生演出大黄蜂，视觉跟触觉结合展现大黄蜂的凶猛。

6、教师带领儿童听音乐做躲的动作，感应主题旋律titi titi titi ta。

五、游戏——大黄蜂追小猪。

1、第一遍游戏，教师交代游戏规则。（请部分幼儿配合老师示范）

师：现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂中班音乐的教案怎么写，XX、XX、XX……（5个幼儿和同学）一起当小猪。当看到“请你赶快躲起来”的音乐时，小猪们就要赶快抱头蹲下，要边走边躲，如果蹲太久了只是会被大黄蜂发现的。

2、第二遍游戏：配班同学当大黄蜂，教师带领着全体幼儿当小猪。

3、第三遍游戏，2个幼儿在配班同学的带领下当大黄蜂，其他幼儿当小猪。

中班音乐教案 篇2

设计思路：

节奏乐是幼儿园音乐课堂的内容之一，并受到孩子们的喜爱，传统的节奏乐教学法是一个声部一个声部地教跟学，然后再合起来演奏，而本次活动则采用故事与节奏乐相结合，意在通过浅显有趣的故事，充分发挥孩子的积极性、主动性、创造性、自由探索乐器，并应用简单符合故事角色特性的节奏，为故事伴奏中班音乐的教案怎么写，从而让儿子学的轻松，老师也教的轻松。

一、活动内容：节奏活动《一千零一个喷嚏》

二、活动目的：

1、在学生的启发下，幼儿学习快、慢两种速率敲击乐器。

2、教幼儿看指挥调节自己敲击的速度。

3、引导幼儿学习与集体保持速度一致地表演，养成爱护乐器的习惯。

三、活动准备：木鱼、小鼓、沙球

四、活动过程：

1、教师与儿童自由探讨“打喷嚏”引题。

（1）小朋友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？

（2）今天老师帮小朋友讲一个故事，故事的题目是《一千零一个喷嚏》。

2、教师讲述故事，探讨故事角色特点。

（1）教师讲述第一遍故事。

提问：故事的题目？故事里有谁？发生了哪些事？它是如何解决的？

（2）教师与儿童共同讨论并模仿故事中角色的特质。

小兔：刚起初走路是一蹦一跳（中速）；发现大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔学大灰狼打喷嚏（从重到轻）；小兔回家（中速）。

大灰狼：刚起初跟踪小兔时悄悄地走（中速）；追赶时的脚步声（快速）；大灰狼打喷嚏（从重到轻）。

3、幼儿分角色用“脚步声”为独白配上节奏。

4、幼儿尝试各类乐器。

（1）组织幼儿自由选择乐器。

师：今天，老师为小朋友准备了这些乐器，呆会儿，小朋友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发下来的声响像谁的脚步声。

（2）幼儿自由选取乐器，教师进行启发引导。

师：刚才你玩了哪个乐器，你认为他发下来的声音像故事里的谁在干什么？

5、幼儿持乐器为故事配节奏。

（1）幼儿集体边唱故事边看指挥配节奏。（师指挥，并进行实际状况指导）。

师强调要求：①要留意看老师的指挥；

②不要让乐器随便发出声音。

（2）根据幼儿配乐的效果，进行第二次配乐。

（3）幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏。

（4）师小结并请幼儿一起收拾整理乐器。

6、游戏《小兔和狼》结束。

活动反思：

在园领导的认同并且全园教师的引导和支持下，9月30日下午有幸参加了扬中市幼儿园优秀教育活动评选。参与此次活动给我的探讨跟体会是：

首先，团队协同效应，有助于个体的成长。

个体的蜕变离不开集体，集体的演进也需个体的提高。作为园所团队中的任何一个个体，在代表一个团队对外参赛、交流以及其他的活动时，他所表现的不仅仅是个体自身的荣辱，也是集体智慧跟力量的.展现。这次的活动，园领导和教职员工都予以了我这些的关心、建议、帮助，让我深感集体的队伍效应，在你们的多次指教下，我不断地改善自身的教育教学设想和行为，每一次的反思，都有利于自身的成长。在没有孩子试教的状况下，我一直无法平静地按期参赛，无论结果怎样，我从内心深处感受到茅幼这个集体给予我的支持，真诚地感谢每一个给予我帮助的人。

其次，需要遵从幼儿，审视自身，立足实际，创造性的举办教育教学活动。

每一次的教研活动，我们都在为选取什么样的教学内容而烦恼。我个人觉得无论任何教育教学内容都需要应遵守父母的身心发展规律跟特征。我们教育最后的目的是父母有所得了没有，是否有利于孩子的发展。在近些年教育教学过程中，我看到小中班孩子在学习语言跟戏剧活动中，丰富的动作跟体态，以及心情的体现有助于孩子更好的把握所学知识技能与情感，此外，还加强了整个活动的趣味性，打破了常规课堂的一致性，让活动氛围最活跃，有助于愉悦孩子的心灵，能够表现寓教于乐的传统。为此，我马上就选择了容易体现的独白内容《一千零一个喷嚏》。原本在搜集的相关教学资料中显示，《一千零一个喷嚏》较多的是戏剧节奏学习活动。一方面没有找到现成的乐曲。另一方面，我也探讨自身在音乐感悟方面较弱的特征，如果参赛活动中，选择的是自己较薄弱的方面，并不是明智之举。于是，审视自身，立足幼儿园的实际状况。最终我结合小中班教材中的不同乐曲的样式，根据其年龄特点，为故事配上了原创的戏剧。在整个教学设计方面，我打破了特色的单一故事教学方式，又突破了单纯乐曲节奏的训练。通过边讲故事，边进行趣味性的节奏练习，理解故事的剧情情绪，用丰富的有节奏的肢体语言表现故事中的音乐。为了建立儿童是活动的主体理念，在组织活动，我尊重幼儿的主体表现，幼儿敢于把自己的见解，通过语言、肢体、情绪表现起来，活动氛围较活跃。

最后，没有最好，只有更好，行于探索之路。

敢于将自己的构想付诸于实践，创造性地举办教育教学活动，让我对教育的温情倍增。教科研活动中，没有最好，只有在一次次的揣摩和研讨中，不断改进和建立各类教学机智，真正做到理论与实践的更好结合。相信我会尽力行于探索之路，争取做得更好。

中班音乐教案 篇3

活动目标：

1、享受戏剧游戏的真谛，乐意与人交流。

2、在游戏情景中感受三、四、八分音符和休止的节奏感。

3、发展反应能力跟应变能力。

活动准备：

9宫格水果图

活动过程：

1、谈话导入。

师：小朋友们，你们最喜欢吃什么食物啊？那春天到来了，我们喝不完的食物该如何办？小朋友们真聪明！老师这里有一个奇妙的冰箱。你们看：

2、出示9宫格水果图，初步认知三、四、八分音符和休止。

师：这个神奇的冰箱是不是有很多格子啊？我们把冰箱的格子叫做"拍"。吃不完的蔬菜放进"拍"里，叮咚叮咚放冰箱冷冻。现在用他们的小眼睛跟同学一起把这种"拍"喊起来吧。小朋友真能干！一下就把他们喊起来了。可是，晚上有一只小老鼠来偷吃食物。爸爸妈妈和小朋友都睡觉了，不知道。你们看，小老鼠偷吃了这么多的香蕉，我们有几个"拍"都空了。我们把空"拍"叫做"嗯"。我们再来喊一喊这些"拍"吧。小朋友真棒！第二天早上，小孩子要喝牛奶了，打开冰箱一看，咦？冰箱里的香蕉被偷吃了！就告诉爸爸妈妈，于是爸爸妈妈打电话给了黑猫警长。黑猫警长一下就抓住了小老鼠。最后，小老鼠不得不把没喝完的蔬菜还回冰箱。可是，它不知道把水果摆在那个"拍"里，所以，你们看：有的"拍"里有两种、三种食物，有的"拍"里一个也没有。那我们再来喊一下这些"拍" 吧。

3、声势伴奏，进一步巩固三、四、八分音符和休止。

（1）固定位置感知。

师：小朋友都明白了我们这个神奇的冰箱，它的格叫"拍"，空格叫"嗯"。伸出他们的小手，现在我们为这个神奇的冰箱伴奏。你们看，有的"拍"里只有一种水果，我们就拍一下手，有的"拍"里有两种食物，我们就拍两下手，那有三种食物呢？没有水果的"嗯"呢，我们就这样（双手在头顶交叉）。现在跟随老师的指挥，看什么小朋友为我们奇妙的小冰箱伴奏得最好。

（2）变化位置感知。

师：现在看什么小朋友眼睛睁得大，看得更认真，奇妙的冰箱出现变化了。它向小朋友发出了一个挑战，你们愿意接受挑战吗？它说：水果要随时变换位置，小朋友还能具体为它伴奏吗？你们能不能完成这个挑战呢？那我们挑战开始咯！（中途随时替换水果位置，幼儿根据老师指挥打节奏）

4、结束部分。

小朋友们玩得高兴吗？奇妙的冰箱也偏爱和小朋友做游戏呢。夏天到来了，小朋友要多吃水果，这样才不会生病。如果喝不完水果怎么办？（放冰箱）

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