【教师篇】语文科教案检查总结，值得收藏！

国庆节后，在大学的推进下，语文科进行了备课检查，下面是小编给你们带给的教案检查总结，欢迎各位阅读参考，我们一起来看看吧!

教案检查总结1

在大学教导处的组织下英语组对大学数学老师进行了教案本、作文、作业批改情景的检查，现将检查情景小结如下：

一、主要特点

1、大部分教师备课态度严肃，页面整洁、清楚、美观。都可根据备课考评表上的规定完成，格式完整、环节清晰。如：贺春梅、郑州教师等。

2、教师大都可提前超三课时备课，课时量充足。

3、教师批改作业都能做到全批全改，及时更正销错。

4、很多老师可结合学生实际跟教学得失，认真撰写课后反思。

如栾慧清教师在教完课后及时进行深入细心的剖析、思考；徐翠兰教师可对于教学中某一环节的处理过程进行记录与思考，反思资料针对性强；贺春梅教师的思考中又有总的展现，又有对某一过程的点滴评价。陈忠华教师的习作批改仔细认真，评语具有针对性；张悦教师在作业批改方面花了心思给学生盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体教师学习。

二、不足之处。

1、个别教案简单，没有按照备课考评表上的资料完成。

2、部分学生教学目标的建立还缺乏与学生实际的结合，针对性不强。

3、个别学生上交的教案虽然存在格式问题。

4、有的学生习作批改的过分简单。

5、教师批改作业缺乏激励性的语言

6、有的学生课堂后记过于简单，三言两语，不够深入，没有起到真正的思考跟促进作用，尤其是年轻的教师最要在这方面多下功夫，尽快成长出来。以上是对本次备课检查的总结，期望教师们在未来的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相推动，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结2

为体现开学初教导处下发的“x小学教案编写的要求”，全面推进学校的教学工作规范化，10月11日，我们教导处对全体学生的教案进行了检查。现将详细情景总结如下：

一、优点

1、总体检查情景良好，绝大多数教师可依照所任学科教材及所在学校实际书写教案，以指导自我的课堂实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，进取倡导自主、合作、探究的教学方式，有需要的教学准备，过程清晰。如语文组的戎琦教师的备课写得非常仔细，结合一年级学生的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老学生以这种的心态看待教学，没有教不会的教师。数学组陶桂莲、郝红敏2位老学生也有这么，认认真真地备课，她们这些精神，值得我们年轻学生学习。

2、大部分教师的备课能够根据大学的课件编写要求进行教研。既有全册的课标要求跟教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的统考分析，语文老师还有写作讲评记录。如吴信志教师的单元测试分析写得非常详细，十分针对性。附（吴信志教师写的第一单元试卷分析）再如：艾漪教师的练笔讲评记录了教师写作的真实过程，如果一位教师没有细致的批改学生的作文，就不会有如此细心的剖析，经过写作讲评，我们也感受到了教师们精心批阅作业的过程。附（艾漪教师的习作讲评设计）

3、大部分教师可迅速反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计（写教学边记以及是教学旁注），真正到达了反思的效果。

语文组的刘珺、艾漪教师，她们采用的是电子备课，旁注及思考记录得异常详细，切合教学实际，并且无法将自我的课堂与课外读到的教学模式结合在一齐反思，上升至理论的高度。如刘珺教师写了这种一个旁注：原先的设计是“想象一下‘叠翠流金’这个词在你眼前呈现出如何的场景？刘珺教师在这个难题下画上了一道线，在教案的后面写道：“这个疑问提出后，没人举手，我时常意识到难度大了，于是，我只能自我作答，帮忙学生理解词意，下次再教这一课时，我想我会用多媒体或用一幅图画展示给学生，效果可能会更好。”再如她写的第一单元口语交际后的反思（附），再如艾漪教师《梅花魂》一课的课堂反思（附），我想，如果所有的老师都无法像这2位教师一样用心反思自我的课堂，对于自身教学水准的增强，教学品质的提升应该是最有好处的。

另外，数学组的王欢教师，带2个班的语文加上班主任工作，英语组的王德芳教师兼任教研组长还带3个班的外语课，语文组的于延英教师担任四年级的数学课堂任务兼班主任，能够说是语文组的大佬，她们3位教师的工作量都非常大，可是你们永远能认真地记录着每一课的教后思考（展示：于延英、王欢、王德芳的教案）。综合组的陈自权校长担任的是信息技术课，虽说是个小学科，但陈校长就跟我们主课教师一样认真写着每一课的课堂旁注，教学反思。如他在思考中写到：这节课教师的学习兴趣很高，由于有一部分学生未带鞋套，加之第一节课，课堂节奏不紧凑，学生的注意力易分散，所以，精讲、细讲又不拖时，确实是个能研究的课题。此外，综合组的汪莉、沈月的教案教案课后小结怎么写，数学组曹春燕，语文组李婷，她们的教案写得都是很不错的。

二、不足

1、在本次教案检查中，绝大部分的学生都能做到先预习，后上课的要求。可是个别学生的教案问题设计没创意味性，不能引发学生反思。

2、对照学校的课件编写要求，检查中我们看到部分学生返校初上交了教学计划、进度，但自我的教学案里没有体现。有些教师的电子教研教案，没有做调整设计教案课后小结怎么写，也就是没有旁注。部分学生对每一单元考试情景没做预测，更谈不上下一步有什么提高措施，这样，教学会存在盲目性。个别数学老师没有备作文评讲课。个别学生的课件缺少板书设计。

3、个别学生课堂反思的书写不及时，有些教师的课后反思过于简洁，一句话、两句话就结束，教学的反省停留在形式化，针对性不强。不能很好地起至反思——调整——改善的作用。

三、改善

1、教导处应加强检查的幅度，要提高抽查的数量。改变检测的方法，尽量使你们彼此检查，互相约束，互相学习。

2、检查时，对存在的难题，我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时，对某些教师进行部分指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的课堂态度，期望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的再次坚持下来，不理想的应端正态度加以改善。

最终与你们共勉的是，让我们在走进课堂的之后，尽力做到不辜负了这些渴望知识的眼睛。

教案检查总结3

按照学校的统一安排，教导处于20x年9月26日——9月29日对班级语文、数学学科所有学生教案进行了一次体检，检查资料包括学生电子备课和老师风格个案两个别，现将本次检查情景小结如下：

一、电子教案

（一）可取之处：

1、所有学生都可立足本年级课本和本学科的特征，以及教师的年龄特点进行教学设计；

2、绝大多数教师无法根据大学规定超双周备课；

3、学习目标的设置总体上确立、具体，具有能操作性、可评价性；

4、教学步骤都无法做到非常详尽、具体，贴合学情；

5、大多数教师能否尽快就教学实际进行非常有针对性的反思；

6、所有数学学科老师都有学情分析，教材分析；

7、郭挺圆、邵娜教师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；

8、语文学科大部分教师备课有目标检测设计。

（二）不足之处：

1、极部分教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内学生留下充足的二次备课时间；

2、普遍没有评价设计；

3、部分教案格式不够规范，边距还是2，行长度也不是28磅，段间距没有设置为0；

4、极部分学生教案略显简单，不能给组内教师供给更好的范例；

5、极部分教师没有及时进行反思；

6、少个别学生部分课时没有板书设计；

7、对于学习目标的设定，有些课时欠斟酌。

二、教师风格个案

（一）可取之处：

1、普遍书写工整；

2、评价设计较之前有较大的提升；

3、所有教师基本都能做到立足本年级课本和本学科的特征，以及教师的年龄特点进行教学设计；

4、绝大多数教师能否按照大学规定超周备课；

5、大多数教师能否尽快就教学实际进行非常有针对性的反思；

6、刘春红教师反思异常用红笔标注，利于日后的教学查漏补缺；

7、徐荣珍教师每课时都有板书设计。

（二）不足之处：

1、课时量不足。9·18上交教案，开学到上交教案之日有12个教学日，加上超周备课要求，至少应该有15个课时；

2、学习目标叙写不够规范，部分老师却发生“使教师、让师生”等语句，关键词提炼不够精准；

3、教学重难点第一二课时的完全一样，不一样课时要有所侧重；

4、同一教师的个别课时评价设计完全相同，缺乏针对性；

5、不能及时进行反思，有的开学至今没有进行一个课时的思考。极部分学生的思考有应付之嫌，缺乏“生成”思考。还有少个别学生思考资料不够具体，措施不够得力，没有做到有得有失；

6、个性设计“照搬”电子教案的课堂流程，缺乏预测和探讨，体现不出授课老师的风格

三、提议：

1、学习目标的叙写应确立、具体、可操作、可评价，指向性强；

2、要按照学习目标制订行之有效的评价机制；

3、书写格式要尽量规范，电子教案排版要根据各校统一要求修改。整体排版科学、有条理，环节齐全；

4、电子教案教学步骤要完整，各个环节需要齐备；

5、电子教案教学资料要尽量详尽、具体，贴合学情；

6、风格个案的时尚设计应尽量突出个性，不求全面，只求突破一点；

7、板书设计要简单明了，清晰地表现教学模式；

8、教学反思资料应详细，措施要得力，要有得有失，有“生成”的探讨，提议用白笔书写以及用蓝色字体标示；

9、风格个案提议在教案右下角用铅笔标上页数，方便填写，以免有误。

教案检查总结4

国庆节后，在大学的推进下，语文科进行了教研检查，现将检查情景小结如下：

1、教师们备课态度严肃，工作认真。备课手册中圈圈点点，并且对现成的资料进行了针对性地增、删、改、批，看得出教师们在教研前对课本的剖析比较充分，如杨惠松等学生不仅备课手册外，还有一本专门的备书本，写得工工整整，留下了老师勤劳耕耘的串串足迹，此外，不少教师如曾少珠校长、赫虹虹、祝汉清、常璐、李波、谢海燕、等，能把自我的教学模式融入教学设计之中，注重教师学习兴趣的培育和学习本事的提升，反映了浓厚的教学个性，体现了逐渐构成的教学风格。

2、备课中表现了新课程的教育教学模式，尤其突出了教师的主体性。新课程实施以来，以教师为主体的教育模式逐渐为学生所理解，并且在教学中实践着这一模式。翻阅教师们的教案手册，备课资料异常是增改的资料充分地表现了学生对新课程学习的内化，对以教师为主体的课堂理念吃得较透。如范立彪、谢海燕、莫海莉、唐顺华、苏丽珍、赫虹虹、常璐等学生的教案中就体现得非常突显，对于学情研究非常充分，有教法和学法的指导。

3、教师们的教学过程备得具体，实用。如李炳达教师的备课手册上，分别用小圆圈、波浪线、三角形、对勾以及双横线等不一样的符号表示出不一样用途的个别，足以证明李教师备课时的仔细、细心和用心。又如陈春霞、赵珍英、陆莲杏、梁少嫦、刘英金、徐秋苑、范立彪、杨惠松、吴富文、欧小红、余艳等学生的教学重难点都非常明确，教学环节清楚，可见教学常规是非常到位的。

4、教师们的课堂手记真实地记录教学点滴，反映教学过程中的得失，起至了有效抑制教学本事的提升。如祝汉清教师的手记中记录了课堂中的生动的镜头，文情并茂，真正展现了“记”的价值；李炳达教师的课堂随笔很具体，是真正地对自我教学过程的反省，对学员学习状况的总结；关王思的感言记得最用心，并且表现了相当顺利的教学方法；王跃霏能在前言中思考教学模式；赫虹虹的后记中则体现出较有特色的教学方法。张丽、罗秀静、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等学生的后记写得更真心，虽然没有高深的理论，但的的确确在思考自我的课堂，有反省就有增加和发展。

以上是学生上备课中的特点，可是值得思考跟改善也不少。下头是在检查中看到的一些有待改善的地方：

1、有的教学过程不是很详细，针对性不强，对于教学的指导作用不大。

2、对于板书设计，有的学生在备课中没有反映出来。

3、有的学生课堂后记过于简单，三言两语，没有起到真正的思考跟促进作用，尤其是年轻的教师最要在这方面多下功夫，尽快成长起来。

4、在教学过程中适当要表现教学方法和学习方法。

5、部分学生对教材的研讨不是很深入，这样势必影响教学效果。

以上是对本次备课检查的总结，期望教师们在未来的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相推动，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结5

为突显教育局“规范教学管理”主题，全面推进学校的教学工作完善，同时为进一步加强大学的教学教学改革，本学期教务处将各学生的任课教案进行了较严谨、全面的检查。现将详细情景总结如下：

一、整体检查情景

1、总体检查情景良好，绝大多数教师可依照所任学科教材及所在学校实际，认真推行教学进度，并书写在自我的教案本上，以指导自我的课堂实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，进取倡导自主、合作、探究的教学方式，有需要的教学准备，过程清晰。

2、大部分教师的教案具有资料详尽完善、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后小结具有实效性，学习方式多样性的特征。

3、部分教师应备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但它们都可认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分表现了大家教师对备课工作的注重程度。

4、多数学生按照教学对象的不一样、科学设计教案、根据不一样年龄、不一样层次的学生，采取不一样的科学资料跟进度。

5、教学反思有需要的量，但课堂的思考停留在形式化，针对性不强。不能很好地起至反思——调整——改善的作用。提倡学生课后如看到有更好的上课模式、方法，应尽快写在备课本上，补起来或修改好。在为数不多的优秀思考中，也确实有学生做到了课中思考跟课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正到达了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的学生都能做到先预习，后上课的要求。可是个别学生的教案资料没创意味性，不能引发学生反思，应当引起全体学生的注重。个别校长的教案书写不能解释自我的课堂进度、不能落实教材的资料。

2、个别学生的备课过程更加简洁，拿来主义相当严重，教学活动无表现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分学生的教案教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，学生活动与老师活动的详细操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不尽早，并且大多数的课后反思过于简洁，一句话、两句话结束，反映出对反思的了解不深，教师自身的观念工作没做通。

5、部分学生的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计动机、甚至板书。

三、改善措施

1、教务处要加强检查的幅度，要提高抽查的数量。

2、检查时，对存在的难题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对某些教师进行部分指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的课堂态度，期望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的再次坚持下来，不理想的应端正态度加以改善，真正把教好书的口号落到实处。

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