孩子们，神奇的变变王国已经布置好了！

孩子们，神奇的变变王国终于布置好了，赶快把桌子上的东西整理一下，我们一起来分享神奇变化的开心吧。（请部分幼儿介绍自己的记录，师幼共同评判。）谁愿意来介绍呢？你记录的.是谁的变化？

小结：世界真奇妙，小蝌蚪、小兔子、小麦、玉米，这些动植物都在出现神奇的变化。

我们小朋友也在不断的出现变化，想一想，小时候的你跟今天的你有哪些变化呢？

三、情感强化，知道要爱护生命，热爱生命，珍惜生命。

幼儿交流自身的差异现象。（教师肯定、表扬）

小结：爸爸妈妈辛苦的把小朋友们养大，要付出这些的心血和劳动，我们小朋友可应好好的爱惜自己，关心他人，还要关心大自然中更多的生命。

四、拓展延伸，探索自然界更多的生长差异现象。

孩子们，来，坐上我们自己的奇妙小火车，到大自然中去找更多的奇妙变化吧，出发喽！

幼儿园大班教案 篇4

活动目标：

1.想办法改变纸的颜色，来托起一本书。

2.在活动中，让幼儿体验成功的愉悦。

活动准备：

纸若干、书若干、一张大的记录表

活动过程：

一、故事导入，提出疑问：一张纸可托起一本书离开桌面吗?

师：今天呀，来了两位新同学，书女儿跟纸儿子。书女儿上下左右打量了一下纸儿子说：“你看我的身体多强壮啊，我可更轻松地托起你，你这么瘦弱，呼~风一吹就走了，哈哈~~”纸儿子唱了更不服气，生气地说：“谁说的，我也可以托起你。”

师：小朋友，你们觉得纸儿子能不能托起书女儿呢?

二、幼儿预测并讨论

幼：可以(不可以)

师：有的小朋友说可以，有的说不可以。那以后请小朋友讨论一下，认为不可以的看看原因，认为可以的用哪个方法纸宝宝可以托起书宝宝?(幼儿开始讨论)

(讨论结束，教师可以请几个幼儿上来讲一下他们的看法)

三、幼儿实验

师：现在在小朋友身后的凳子上有书宝宝跟纸儿子，请小朋友去试试看，用哪个方法可以使纸宝宝托起书宝宝?(幼儿开始操作，教师进行指导和一定的鼓励)

四、讨论交流

师：(出示一张记录表)小朋友们都试过了，现在请一个小朋友来看看你是用哪个方法使纸宝宝托起书宝宝?(让儿童上来展示他的办法)

师：一张纸改变了它的颜色以后就可以托起一本书离开桌面。(总结)

五、继续故事，提出疑问：有哪些方法用一张纸托起很多的书呢?

师：现在书女儿不太开心了，说：“我可托起一张、两张、三张、很多很多的纸，你可以托起很多本书吗?

幼：可以(不可以)

六、幼儿再次实验

师：请小朋友们合作看看你的方法可托起几本书?(幼儿操作)

(操作结束，教师可以请部分幼儿上来展示一下)

师：我们现在用到了折的、团的、卷的方式使纸成为了大力士，那我们回学校想想还有哪些方式可以使纸托起书离开桌子的?

幼儿园大班教案 篇5

一、 活动目标

1、 增强儿童的合作观念，体验合作的真谛。

2、 两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力跟平衡能力。

3、 锻炼平衡素质及迅速反应能力。

4、 体验人多力量大，同伴间需要互相合作的感情。

二、 活动重难点

1、 重点：能做到两人三足一致行走。

2、 难点：能与同伴动作协调，又快又稳地一致行走。

三：活动准备

1、 绳子若干条

2、 障碍物、铃鼓

四、 活动过程

1、 暖身活动

教师扮演孙悟空，幼儿扮演小猴子，一起锻炼身体。幼儿听口令做动作（学猴子摘桃子，小猴走路）充分活动四肢，在此基础上将幼儿分成4路纵队，随教师发出的口令“一二，一二”集体走，各队的口令和步伐整齐一致。

（1） 扮演“孙悟空”与小猴子一起锻炼身体。

（2） 听口令做动作。

（3） 队形操练。

反思：此环节，孩子们的兴趣很大，把猴子扮演地最形象，但是听着老师的口令行走，这里有点乱。刚起初针对小孩来说有点难。

2、 练习本领：两人三足走

师：猴子父亲有一个好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我们的腿被一条神奇的铁丝拴住了，应该如何走呢？

（1） 幼儿讨论两人三足走的好办法。

（2） 请可协调一致走的幼儿示范以及说一说。

（3） 教师按儿童说出的方式试一试。

（4） 教师总结出一人三足走的动作技巧。

动作要点：脚贴地，同时迈出同一支脚，富有节奏地喊号子（左右，左右、一二，一二）

（5） 幼儿两两组合，合作练习。

反思：在这个环节当中，孩子们积极参加性强，但是在父母自由结伴练习的时侯，有些孩子就不听老师的口令随便走幼儿大班教案怎么写，于是虽然走出了我要求的训练场地，整个环节就变得更散，对于素质弱的小孩，我就某些指导。

3、 比赛：两人三足走越过障碍物，摘果子。

师：我们去摘果子的路上要经过一片树林（障碍物）先看看孩子是如何经过的，等会一起比比看，哪一组的兔子动作非常快。

（1） 幼儿两人三足协调一致行走。

（2） 表扬动作快，合作好的小朋友，鼓励其他小朋友。

反思：在第二环节当中，我给予小孩自由练习的足够时间，所以大部分的小孩早已掌握了两人三足走，让小孩进行分组赛事，我们班的小孩好胜心太更强，所以每组的成员都为自己加油，整个环节显得更活跃，孩子们玩得很开心！

4、 活动结束

师：今天我们玩得真高兴，大家也累了，一起来放松一下吧！

反思：此活动的主要目标是两人三足走，发展幼儿的协调能力跟平衡素质。重点是能做到两人三足一致行走，在整个活动中，虽然有些孩子在结伴练习之后，由于脚部的不平衡造成受伤，或者是无法行走，但是它们参与的积极性很高，不认输，一直都是按着同学的口令一致行走，到最终学会了两人三足一致行走的方式。

在第二环节中，有些孩子不听老师的口令或要求行走，离开了同学的视野，我们这些之后是大声地喊妈妈赶快回去，这样孩子也不必定听，老师也更费劲，所以在父母自由练习之前，老师应讲明白规定和游戏规则，这样整个环节不会很拖时间，不会很乱。下次见到类似的活动，可以这样做。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1、培养儿童对绘画的兴趣，引导并感受成功的快乐。

2、引导幼儿感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方式。

3、发展幼儿手部动作的协调性。重点：感受窗花中心对称的美，学习折、剪窗花的方式。

难点:

学习折、剪窗花的方式

准备活动：

1、窗花范例作品若干。

2、正方形色纸、剪刀人手一份。

活动过程：

一、出示范例，引出活动名称。

1、教师出示各种形状、图案的窗花，引导幼儿观察并欣赏窗花中心对称的特征，激起幼儿学习兴趣。

2、告诉幼儿今天我们要来剪窗花好吗?

二、讲解示范剪窗花方法。

——将正方形纸张对角折三次，压平，找出中心角，即两个尖角中能够开启的哪个角。

——用手拿住中心角。

——角的右边可以用剪刀剪空。

——形成半圆形的空、三角形的空或其它任意形状任意形状的空缺。

——每个空要分开一点，这样就不会把纸剪断。

——剪好两条边后，把中心角对着的边剪成锯齿形或波浪形等。

3、然后将作品展开后，如有自己不满意还可以照原折叠方式再补剪或修剪。

4、幼儿剪窗花，教师巡回指导。

5、组织幼儿整理操作材料。

三、小结活动状况下课!

幼儿园大班教案 篇7

［活动由来］

人类的情感真挚深刻，表情丰富多彩。一方面，幼儿更小的之后对成人的表情就非常脆弱，大班的小孩对别人表情的差异非常脆弱，有的儿童在发现对方某一种表情时会觉得非常好看，故意使他人展现这一表情，他们起初“研究”表情了。另一方面，在幼儿园三四年的集体生活中，幼儿和同伴之间出现了无数喜怒哀乐的独白，他们对表情跟心情的关系很自然的确立了一定的关联。在这一前提下，如何使幼儿进一步体验表情跟心情的关系，并初步学会调节自己的心态和行为以推动心理建康呢？因此，在进行《特别的我》这一主题活动的过程中，我加强了这一系列活动。

［活动目标］

1、体验人的脸部表情（主要是头发、眼睛跟鼻子）的变化和人的心态的关系。

2、能以绘画的形式展现人物的诸多表情（笑、惊、惧、哭、怒、愁等）。

3、对与表情、神态相关的词语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

4、知道人人都有积极心态和负面情绪，初步学会用正确的方法调节自己的心情。

［活动准备］

小镜子人手一面、水彩笔、废旧报纸、绘画纸；黑板、粉笔。

［活动过程］

1、对比观察人笑跟哭时的不同表情。

（1）教师讲个笑话。请小孩观察学生跟小朋友大笑或哭泣时的表情。

请幼儿说说老师或小朋友大笑或哭泣的时侯，眉毛、眼睛、嘴巴是哪个样子的。

（2）观察幼儿哭的照片。请幼儿说说哭的之后，他的表情是如何的。

（3）幼儿和学生一起小结两种表情的不同。

笑时，眉毛扬起，眼睛弯弯的，嘴角翘起。

哭时，两眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

教师一边小结一边在黑板上画出两种不同的表情。

2、幼儿人手一面镜子，观察自己不同的笑容（笑、哭、生气、惊讶、悲愁等），并迅速画起来。教师适时指导。

教师能提供几个场景，帮某些幼儿造成相应的心灵，表现该种表情。

比如：

你正在搭建高楼，忽然一个小朋友把你的高楼弄塌了。这时候你最---生气（提醒幼儿看看自己或他人的表情）。

你明白吗？我们如此大的小朋友一般只能认识几百个字，可是有一个小朋友他可了解三四千个字，他除了可看通常的书报，而且可读我们美国的四大名著！听了我讲的这个独白，你心中感觉怎么样？吃惊。（提醒幼儿看看自己或他人的表情）

3、展评作品。

（1）请几名幼儿讲讲自己的作品。

（2）幼儿相互赏评。

［延伸活动］

区域活动：

交谈区——不开心时如何办？(该活动也可以进行集体活动)

活动经验：

知道人人都有积极心态和负面情绪，初步学会用正确的方法调节自己的心情。

活动材料：

图画故事《丁丁的一天》、情景图《怎么办》、办法统计纸若干。

规模：6-8人。

教师指导：

教师介入以问题或例子鼓励儿童阅读、思考。重点鼓励幼儿明白要讲道理不能耍赖、学习用一定的方法缓解、发泄负面心态（如与知己交流、艺术转移、不攻击对方的其它形式的发泄等）。

阅读区——表情成语集锦

活动经验：

1、感受、体验人的心情变化和脸上表情的关系。

2、对表情情感成语感兴趣，产生认读、理解的愿望。

活动材料：

教师自制图画书《丰富的表情》、表情成语集锦（教师和幼儿一起搜集）、表情成语故事、字卡。镜子六面。

活动规模：4-6人。

教师指导：

1、幼儿能够结伴学习、充分交流，遇到困难未能主动寻找同伴或老师的帮助。

2、幼儿能够认读或理解常用的表情成语。如怒发冲冠、喜气洋洋。

亲子作业：

1、人物表情书或人物表情故事书。

2、亲子搜集：好玩的漫画表情

活动反思：

孩子们对这一系列活动最感兴趣。一方面，孩子们不仅知道了人类丰富的表情，了解表情成语故事；另一方面，孩子们明白了每个人都有负面的心情情感，重要的是应学会控制、调节情绪，进而调节自己的行为，而不去攻击对方。

亲子作业完成后，我跟父母一起对小书进行了赏评。自由活动时，孩子们对自制的表情书跟动画表情更是百看不厌，津津乐道。

任何一个活动，其活动目标有深有浅，有窄有广，而在有限的时间内，把一个活动加强的非常深又相当广，仅仅靠一次活动是无法达成的。因此，充分利用区域活动达成很深更广的目标，教育效果是非常好的。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

1. 感受歌曲中可爱愉悦的心情，学习按歌曲内容编排动作

2. 认识休止符，能完整正确地学听歌曲

3. 体验与同伴一起表演的欢乐

4. 通过听、唱、奏、舞等戏剧活动，培养教师的创编能力与合作能力

5. 乐意参与戏剧活动，体验音乐活动中的欢乐

活动准备：

节奏卡 X X O | X X O | ，与歌词相对应的图谱

活动过程：

一、活动导入

T：今天老师帮他们带给了一首《种瓜》的曲目，请你们来欣赏这首好听的曲目！

二、欣赏歌曲，熟悉歌词

1. 教师合唱第一遍歌曲

T：这首歌里面种的是哪个瓜？

2. 再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的提问出示相应的图谱）

3. 第三次欣赏

教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在那里种的？我是如何种的？最后结了个哪些？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）

借助图谱，幼儿和念歌词2遍

三、学听新歌

1. 教师合唱曲目，幼儿尝试着和唱（要求可连贯地和唱）

2. 重点示范休止停顿处

出示节奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

T：老师看到这些小朋友都将休止符给忽视掉了。我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？

教师轻听“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）

T：休止符藏到哪儿去了呀？

重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意听出休止符。（拍手+拍膝）

3.完整演唱幼儿大班教案怎么写，再分男、女生唱

四、歌曲表演

1. 创编动作

教师合唱曲目后

T：小朋友们唱得都更棒，那以后老师请他们动动脑筋，你认为哪几句歌词我们可以帮它配上动作？

根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编舞蹈动作。

T：老师看到许多小朋友都想出了合适的动作，让我们一起分享一下。

教师请儿童上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲演出，幼儿跟随。

2.表演歌曲

教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行演出；第二次互换表演。

将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌舞台；第二次互换表演。

活动反思：

整体将课程课件预设内容上出来了，但是后来的演出环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是哪个了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地躺（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的之后，意想不到的事情出现了，所有幼儿都走回来帮我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤并且有了撞击受伤的风波出现。没有合理地想到，并良好的改正。

今天有特级校长来班里，所有在学校点评中不仅我们的主班老师郑老师外，还有其它三位特级校长的评课。

总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简单显得紧凑。并且在唱歌的之后仍然是面带笑容的，精神更细腻。若是舞台环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学员来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(∩_∩)O~

小百科：种瓜是指汉语词义，是指栽植瓜果。

幼儿园大班教案 篇9

活动过程：

一.通过玩装豆豆的盒子，激发幼儿的兴趣。

今天老师帮小朋友带来了许多小瓶子，我们一起来玩一玩。

二.通过观察，了解认识各种豆豆。

小瓶子里装着哪些？让我们开启看一看？

你们认识很多豆豆吗？

三．引导幼儿玩豆豆。

（1） 夹豆豆游戏

（2） 根据标记装豆豆.

四．引导儿童用豆豆进行装饰画。

这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用他们打扮图画呢！请他们来试一试，用五彩豆来装饰自己的插画作品。

（幼儿相互交流作品）

五.品尝各种豆豆做成的饮料

今天大家表现都不错，老师帮他们带给了许多奖品，你们看一看、尝一尝？你喝的是哪个？是由那种豆宝宝做成的？

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