一堂成功的公开课需要充分的积累、磨练

一堂成功的公开课需要充分的准备跟较强的教学组织能力，需要学生在以前工作中不断的累积、磨练。下面小编为你们带给了学校数学公开课教学方法，供各位参考。

小学数学公开课教学方法

一、说课要抓住重点

“说课”是一堂公开课的起初，是学生把已经应上的内容简明扼要地向授课老师陈述的环节。目的是为了使听课学生认识在这堂课中执教教师要达到什么教学目标，重点、难点是哪个，用哪些教学方法去进行教学等。

所以，在说课时我们必须把握以下几方面去说：一是说教材，二是说内容，三是说重难点，四是说教法，五是说效果。总的来说，在说课中要避免长篇大论，应简明扼要、抓住重点去说，不用面面俱到。

二、注重课文的选取

公开课中选择一篇好的短文是成功的基础。有的学生不注意课文的选取，去选用这些篇幅较长、内容深奥的课本，教学中花在读课本的时间相对较差，而且读后学生对课本内容难于理解，导致学生在教学上的回答学员一问三不知，就形成了学生听独角戏、满堂灌，这样的公开课是失败的。

我们必须选用篇幅简短、内容简单易懂的课本去上，这样在读课本上节约时间，学生也较容易理解课本内容，为学生教学上的互动奠定基础。

三、课前准备应充分

课前打算就是“备课”。备课不仅备教材，还要备学生。我们必须按照所选的内容跟所应对的学员来进行课前打算，一般需要准备以下几方面：

1、教案的设计。课堂成功与否，教案的设计取着决定性因素。所以我们在设计教案时应把握好教学目标、教学重点、难点，从而围绕教学目标、教学重点、难点设计教案，力争突破瓶颈、突出重点，达到预期的教学目标。

如在我校开展的语文公开课《比尾巴》中，这位老师在设计教案时，没有把握好教学目标跟重点，什么都讲，形成了广而不精、多而不实，把握不住重点，最终达不到教学目标。

2、课件的准备。随着时代的演进、社会的进步，信息化的教学已作为现今课堂教学的主流。所以，课件的打算是课前准备不可缺少的个别。而有的学生觉得，课件准备得越多越好，其实不然，如果课件较多，会使学生产生走马观花、不深入理解、忙于观赏、不去反思。

所以在打算课件时，我们必须按照内容的须要，删繁就简、避轻就重，能达到帮助学生理解内容就能。

3、教具的准备。我们的教学方法不能只是现代教学方式或特色教学方法，而需要是它们相结合。所以我们应想上好一堂公开课还需要准备一些有帮助的玩具，如生字卡片、图片、奖励性礼物等。记得在一次评比骨干校长的公开课上，有位教授准备了大量的生字卡片，花大量时间使学生读了既读，然而在读课本时，大部分生字学生依然不认识。

主要理由是学生发现生字卡片太多，不但提不起兴趣，反而感到厌烦，所以效果更不理性。因此，教具的打算应恰到好处，并不是多多益善。

4、教学方法的设计。我们常说：“教学有法，教无定法”。在教学方法的设计上，我们必须按照所上的内容跟所应对的教师去设计教学方法。方法应围绕可促使学生兴趣，充分展现学生的主体地位为目标，设计的难题要精练，要可突破课文的重难点，帮助教师理解课文内容。

问题应减少不切实际，繁杂使学生听后不愿去反思，这就产生唯有教师的询问，没有学生的提问，学生的主体地位得不到体现。

5、板书的设计。一堂课上，好的板书能起到锦上添花的作用，对老师鼓励教师分析、理解课文有巨大帮助。相反，如果板书过于林乱、不规整，不但没有帮助，反而会误导学生。如有位老师在上《我不是最弱小的》这篇短文时，课文主要是讲父亲把雨衣传给儿子，哥哥再传给弟弟，最后儿子用雨衣去保护蔷薇花，从而表现孩子不是最弱小的。

而学生在课堂时仍只板书出：“妈妈传给儿子传给孩子”，从板书上没能表现课文主旨，达不到理解课文内容的目的，因为他少了“保护蔷薇花”。所以，一堂成功的公开课，巧妙的设计板书是至关重要的。

四、教学应围绕教学目标

课堂教学是学生把课前打算充分展现的环节，是检验学生教学成功与否的关键所在，在课堂教学中我们必须留意以下几方面：

1、课堂导入。课堂导入是整堂课的奠基石，扮演着冲锋陷阵的角色，课堂导入得好，将为我们前面的教学打下良好的基础。

如果是本班学生，我们通常常见复习法导入;但即使是一群陌生的学生，所上内容既无联系，学生课前没有预习，他们情绪既兴奋又担心，这时我们可以采用自我介绍、猜迷、设疑等简单方法进行导入，即不浪费时间、又可迅速将学生吸引至课堂上来，为我们前面的教学做好铺垫。

2、课堂组织。新课程标准强调，教师是课堂活动的组织者、引导者，学生是学习活动的主体，所以学生在组织教学时，要设计一些有启发性的难题，让教师得到动口、动脑、动手的练习，这样学生就没时间去做其它与课堂无关的事，他们的注意力自然而然会集中到课堂中来，从而表现学生的主体地位。

老师只有把教学组织好了，才能保质保量完成教学任务。

五、注意课堂升华

课堂升华是课堂教学的画龙点睛之笔，是教师对本堂课学习后思想情感得到改善。教师可以设计一个问题，让学生借助回答疑问，自己推导总结所学到的常识、受到某种教育、得到哪些启示等，使教师思想情感得到改善。

六、精心设计教学练习

课堂练习是一堂课中不可缺少的个别，它是对所学知识迅速进行巩固，所以训练的设计应超过复习、巩固的目的，即不能太重，也不能太轻。如写生字、阅读课本、做题目或写感受等，只要是实用的就是好的。而有的学生通常忽略这一环节，他们把整堂课安排得更满，没有练习的空间，忽视了复习巩固的练习，教师上完，部分学员也跟着忘记完。

所以，教师在一堂课后要安排适当的训练，帮助学员复习巩固所学知识。并且训练是一个活动环节，如果时间剩余较多，练习可以多做一点，如果时间较少，练习则可以少做一点，它对学生掌握教学时间有很大帮助。

小学数学公开课教学：

一、备课

1.有的放矢，把准教学目标

只有准确地把握好教学目标，教师能够在整堂课上就能运筹帷幄，从而产生一种从容的课堂风格，我们在听名师、大师观摩课的之后，经常会被人们这种从容的、游刃有余的教态所深深地吸引，但我们在发现名师头上耀眼的光环的之后，可能极少会有人想到，在破茧成蝶，蜕变成美好的蝴蝶之前，他们经历了如此沮丧、漫长的一个过程，实际上这种从容的背后一是始于自身一种很深的文化底蕴，另一个就是源于自己精心的打算。

备课最好的途径就是认真阅读我们的课堂参考书。许多老师，包括我自己在开会的时侯，会生气，放大嗓门，可是我们想过没有，这种火源于何处，完全源于自己没有精心地打算，学生不会，是不是我们问的疑问不够清晰，模棱两可，学生无从下手;是不是为了迅速在下课铃想起的时侯结束内容，没有给学生足够的反思时间。

如果是说着说着一看时间还要到了，而我们的教学任务还没有完成，所以就只能草草收兵，最终是南辕北辙，收效甚微。

2、巧具慧眼，选择教学内容

语文课本不完全等同于教学内容，教师必须巧具慧眼，对物理教材进行二度开发，由于课堂教学的时间有限，我们应该选择更具备教育价值的内容进行教学。根据学员的思维水平发现，三年级的学生很容易出现误解教案怎么写 小学语文，需要老师在课堂中为教师把准方向。

3、博采众长，汲取教学资源

备课是一个非常艰辛而长达的过程，也是一个摆脱镣铐跳舞的过程。备课是一个开放的博采众长的过程，当一个教学内容的目标跟重难点被自己科学的确认后，就必须教师博采众长，广泛吸取教学资源，通过各类方法获得相关常识和资料，尽可能多地从有心得的学生那里获得教学方法和资源。

我们上好一节课必须用到很多资料，要拓展应用常识，要有学生互动的设计，要用行之有效的教学方法，激发师生兴趣，与教师一起探索与变革，这些都不可能是一个教师的智慧跟学识所能完成的，它必须集体的力量教案怎么写 小学语文，需要网络和图书室等。

4、善于思考，在修正中前进

俗话说，经验加思考等于成长，记得弘一法师在佛书《慈悲的力量》中，曾经写到：愚者在于自身很执著，执着必生烦恼;智者在于善于思考，在审视中前进。我认为我们在上课后也一定要做到：勤于记录、乐于重温、敢于自嘲、善于修正，这样自己的课都会讲得越来越精彩。

二、讲话窦桂梅老师也说，语文要帮给儿子一座田园跟一座别墅

一座田园指的就是

学习的底子，田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展必须，这就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉快和美感享受。而花园指的就是在学习语文的过程，一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中。

我认为大师所提倡的诗意和花园，不是说要我们在课堂上唱歌的之后要字字珠玑，出口成章，这样的课听起来势必会有点酸，有点假，也会拉远与学生的距离。但是在出公开课和观摩课的之后，我认为学生所说得每一句都是要经过认真斟酌的。

教学有法，教无定法，贵在得法。教学如同穿衣服，适合是第一，美丽是第二，我们每个人都应细心揣摩，选择合适自己的教学风格跟机制，尽快地在教学中登上系统，形成传统。记得有位日本的作家，曾这么说道：如果你不能成为山顶的一株松，就做一丛小树生长在树林中，但应是溪边最好的一丛。

在课堂上，我们不可能人人成为斯霞、于永正、于漪、袁荣这样的教育名家，但我们必须尽力去做最好的自己。

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