兢兢业业的人民教师编写教案（精选5篇）

幼儿园中班音乐活动教案（精选5篇）

作为一位兢兢业业的人民学生，通常会被要求撰写教案，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。那要如何写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班音乐活动教案（精选5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

幼儿园中班音乐活动教案1

教学目标：

1、感受三拍子节拍特征，掌握渐强渐弱的唱法。

2、能按照音乐的节奏及冬天里的情境创编歌词。

3、体会冬天美的情趣。

教学准备：

物质准备：

配套磁带、录音机。

知识准备：

事先对冬天有初步的观察和了解。

教学重点与难点：

重点：感受三拍子节拍特征，掌握渐强渐弱的唱法。

难点：根据音乐的节奏及冬天里的情境创编歌词。

教学方法与方法：

练习法，整首教唱法等。

教学过程：

一、提问导入，引出课题。

师：在冬天里你看到了哪些？请小朋友听听是哪个声音？风吹的声音是如何的？

二、教师完整地演奏曲目，幼儿欣赏，熟悉旋律。

1、小朋友们都有自己的看法，每个人觉得风都是不一样的，那唱老师来唱一唱这首曲目，你们来看看看这里的风是什么样的。

师：歌曲里听的是看到了哪些？发出了什么样的声音？谁愿意来模仿一下。

2、带领幼儿边念歌词边拍三拍子节奏，理解强弱关系。师：孩子们刚刚我们模仿的挺好，那他们将要唱出了歌曲，可是他们感觉到了吗，他虽然是三拍子的曲子，如果他们没有感觉到，那我们也可以在同学听的时侯用小手来拍一拍，那我们一起来试一试吧。

三、幼儿学听歌曲，重点把握渐强渐弱的唱法。

1、师生轮流唱，最后一句齐唱。

师：刚刚我们将要把歌词给记住了，而且拍子也把握的挺到位了，我们一起为自己鼓鼓掌，那以后我们换一种方式来听这首曲目吧，可以如何唱？谁愿意来出出主意？孩子们的看法课真多啊，那我们上次就师生轮流唱，最后一句齐唱，你们说好不好。

2、男女分组轮流唱，最后一句齐唱。

师：刚刚老师跟宝宝们合作的真好呢，那我们男女宝宝间有没有这个默契呢？我们一起来试一试好不好。

四、启发儿童结合冬季特征创编歌词。

1、全体幼儿唱创编的内容。

师：在冬天里我们就会听到哪个？请他们用自己看到的声音创编在歌曲中，并且用好听的嗓音听起来。

2、鼓励幼儿在日常生活中再次观察冬季的特点，把看到的内容创编到歌词中。师：孩子们今天表现的都很不错哦，可是我们的生活中也有众多的事物我们没有发现，所以我们现在需要多多的进行观察，将自己看到的事物重新创编到歌词中，让我们的歌曲更丰富。

幼儿园中班音乐活动教案2

活动准备

已冻好的冰水及冰花、热水、矿泉水瓶、小饭盆及洗手盆3--4个、节奏卡、音符卡、音乐磁带（水之韵、举你的右手摆一摆）。

活动目标

初步知道水的三态变化。

通过音乐活动，让女孩在轻松的气息中，，喜欢科学活动。

学习歌曲《会变的水》，巩固医学以学的浅显乐理知识，学习认识3/4拍的节奏特点。

活动过程

1、小手变魔术。

2、谜语：手抓不住，刀切不开。做饭洗衣，洗脸刷牙，都必须它。（水）

3、对了，是水。听是哪个声音？（放水流声的磁带）。

哦，它在告诉我们，看到小朋友们用小手变魔术中班音乐的教案怎么写，它也想变。

4、水变魔术。

A请出冰块。幼儿讨论，冰块是哪个变成的？是如何成为冰块的？

小结：水遇冷会结成冰。

B请出一杯热水。

讨论：为什么会有气？

小结：水遇热会成为气。

C请出矿泉水瓶。观察：我把水倒下来。小朋友看到，水会怎么样？（水会流动）水流动的声音是什么样的？（哗啦、叮咚……）

小结：水刚才变的这三个魔术，正是水的三种形态：冰块是水的液态，水蒸气是水的液态，流动的水是水的液态。

5、老师把水变的这三个魔术编成了一首好听的歌，叫《会更加水》。教师范唱一遍。

6、好听吗？要想学会这首好听的歌得先过三关。a发声 b节奏 c音阶

7、听歌曲，说出关键词。

8、学听歌曲。

9、边听边演出结束活动。

幼儿园中班音乐活动教案3

【活动目标】

1、在音乐游戏中认知乐曲AABBA曲式结构。

2、感应A段节奏，听准特定音效。

【活动准备】毛毛虫玩偶、磁带。

【活动过程】

一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

师：农场里的猪孩子要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡儿子孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

二、完整欣赏戏剧，感知音乐的内容与心情。

导语：鸡儿子带着猪孩子到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请你们仔细看看！

1、完整欣赏音乐，初步认知乐曲的内容。老师配上简洁的肢体律动。

2、欣赏后回答：音乐里有谁？发生了哪些事？

三、A段律动游戏。

1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

①练习啄的动作

师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是如何吃的？（创编吃的动作）

※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作训练。

※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

②传递练习

师：鸡宝宝们都偏爱吃老鼠，我们来学学小鸡吃虫。

老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快）

念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手）

师：鸡妈妈抓了老鼠，大家一起分享吧

※道具+语词玩传递游戏

※配乐游戏（2遍）

2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

师：鸡儿子吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了如何办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走）

※引导幼儿创编木头造型。

※念语词练习（听辨“木头人”游戏的乐句）

师：小鸡变几次“木头人”。（两次）

※配乐游戏

四、全曲律动游戏。

1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡中班音乐的教案怎么写，老师扮老鹰。

小结，讨论老鹰的神情和动作。

2、全曲游戏

在B段中，教师扮演的老鹰可以帮扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

3、全曲完整游戏

师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

五、结束。

幼儿园中班音乐活动教案4

活动目标：

1、在体验音乐的基础上，有节奏地体现各种洗澡动作，并让动作具备美感和表现力。

2、在自主想象、创造中享受自由表演的幸福，体验与同伴合作演出的乐趣。

3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的秋天。

活动准备：

1、幼儿已有洗澡的生活经验。

2、洗澡用具若干。

3、自制"流水"（银色亮丝制作）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、感受音乐，激发活动兴趣。

1、师生听音乐进场。

2、通过提问，引出活动：

（1）教师："这么热的.天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？出汗后如何办呢？""让我们唱着音乐洗澡吧！"

（2）幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。

二、大胆表现洗澡动作，使动作具备节奏感、美感和表现力。

（一）引导幼儿有顺序地进行洗澡。

1、感受音乐，引导幼儿讨论：

（1）"刚才你洗了身体的什么地方？"（幼儿自由表达）

（2）"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最后洗哪儿？"（幼儿自由讨论）

2、听音乐有顺序地进行洗澡。

教师："让我们随着音乐把身体洗一下，看谁的动作漂亮，能跟音乐合拍。"

（二）引导幼儿有节奏地进行洗澡。

1、幼儿听着音乐洗澡，鼓励幼儿表现出节奏感和美感。

2、请部分幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体模仿。

3、听音乐有节奏地完整演出洗澡。

三、享受自由表演的幸福，体验与同伴合作演出的乐趣。

（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由表演的幸福。

1、教师："洗澡时我们还必须用到哪些东西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

2、个别幼儿表演。

（二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。

1、引导幼儿相互搓洗。

教师："我看到有的小朋友洗不到后背，怎么办？"

2、幼儿听音乐互相洗澡。

（三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。

教师：小朋友的脸上搓出了许多泡泡，我来给你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪里，你就洗哪儿。

四、让幼儿在音乐声中放松身体跟心情。

1、幼儿听着舒缓的乐曲做细腻的动作以及休息。

2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以使我们更加更干净。小朋友们要勤洗手，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

幼儿园中班音乐活动教案5

活动目标：

1、学习分辨音乐的优劣、高低，并可用不同动作来体现对戏剧的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

3、能从音乐高低差异中区分下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：

1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

2、已学过歌曲《大雨小雨》

活动过程：

1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那他们认为大雨会发出什么声音？我们现在一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

2、倾听音乐，感受跟判断音乐的好坏。

师：听，在下什么样的雨？（另一老师弹高音区美术：轻快、跳跃）请他们认为小雨是如何下的？（轻轻的、有点跳的觉得）请你跟着琴声来下小雨。（师继续弹轻风，师生共同用力抖动雨丝。）你们认为怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师运用一种合理的动作一起练习（比如转出来，轻轻地抖起来，踮起双脚。）

师：听，又下起了哪个雨？（师弹低音区戏剧：沉重、连贯。）你们听了有哪些感觉？用他们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都明白雨是会变大变小的，让我们来跟随琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的戏剧，师生一同变化抖动雨丝。）

3、尝试用不同的声音区分大雨、小雨的变化

（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音跟语言节奏表现雨的变化。

A）用语言节奏练习下小雨。

⑴ 师：我们都明白小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨过后声音必须怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音必须怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

B）用语言节奏练习下大雨。

⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨过后声音需要怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音必须怎么样？（幼儿练习---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。

⑴ 师：你们听，大雨、小雨是谁在听？（配班同学弹《大雨小雨》的乐曲老师用不同的嗓音演唱）

大雨唱了哪个部分？小雨听了哪些部分？

⑵ 我们再来听一听，比比谁的眼睛很灵，（再次聆听）小雨听的歌是如何的？是跳跳的，还是连连的，细细的抑或粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）

⑶ 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音必须是怎么样的？（是细细的），大雨的声音必须是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）

⑷ 分组唱：谁愿意听大雨的嗓音呢？谁愿意听小雨的声音？（教师帮助儿童分组）！（幼儿分组交换唱2遍）

4、游戏：大雨小雨

师：我们玩个下雪小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当看到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就这些的小朋友抱在一起。当下小雨的时侯雨点是很少的，那你就自己轻易的跑小碎步。

5、结束部分。

师：雨停了旁边的阳光出来了，我们到旁边去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领儿子去室外活动一会儿）

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