幼儿园中班音乐教案(2013-2014第一学期)

篇一：中班音乐教案(2013-2014第一学期) 中班音乐我上幼儿园 老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边跑，一边听，我们看看它在听哪个歌？” （1）教师作小鱼游的动作后出示照片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在那里游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。 （2）教师作小鸟飞的动作后出示照片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它必须放到那里？”，说着放入背景图中。 （4）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及时表扬。 （2）教师介绍接听的技巧：教师演唱黄字部分，让幼儿试着接唱后面部分。 中班音乐头发肩膀关节脚 2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各个别的了解中班音乐的教案怎么写，并可理解跟记忆歌词顺序。 3、玩“指鼻子”游戏时，努力让自己的动作与集体保持一致。 活动准备 1、幼儿会玩“指鼻子”游戏。 1、通过游戏“指鼻子”引出活动名称。教师报名称的之后可以由慢至快，速度的差异可以进一步引发儿童的兴趣。教师任意地 说身体各个别的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。 后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容强调脸部的相应部位。对反应快速的幼儿及时表扬。 （2）教师以常速范唱民歌，让幼儿逐渐地强调脸部的相应部位，对反应慢的幼儿进行部分指导。

（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指脸部部位的动作代替，并使幼儿改变歌唱时的速度跟力度。 （1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并写出。 教师;我能够用这首新歌来玩游戏呢。现在，我玩这个 游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏如何玩的，好吗？ 教师：现在，我们一起来玩这个“藏起来”的游戏。你们不想听身体 教师可以使儿童根据这首歌的曲调自己编排歌词，或者改变唱歌时的速度跟力度。在日常生活中多鼓励儿童关注身体其它部位 的名称。 1、小图标。（提示歌词用，以字体代替歌词，如牙膏——刷牙，茶杯 ——漱口，毛巾——洗脸，梳子——梳头中班音乐的教案怎么写，剪刀——剪指甲， 小手——洗手。）。 2、幼儿已经会玩游戏“猜猜我在做哪些”。（游戏玩法：驾驶模仿某些生活动作，幼儿来猜测教师在做哪些。） 教师：刚刚小朋友做了《日常模仿动作》，小朋友记得自己都做了这些动作呀？（刷牙、洗脸、梳头、扣纽扣。） 教师：那以后我们来玩一个游戏，游戏的昵称叫“猜猜我在做哪些”，你们要仔细看咯，猜猜黄老师在做哪些？（教师模仿歌词 中的清洁动作儿童回答。教师按幼儿回答将图标一一展现出来。） 教师：刚才老师做了那么多的动作，小朋友学的也很高噢！今天，黄老师带来了一首歌曲，说的就是我们讲卫生，爱清洁的歌 曲。

歌曲的昵称叫《清洁歌》，小朋友们仔细听一听，歌曲后面都 唱了些什么。 本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 我们的生活中四处充满着节奏：声音的节奏、建筑的节奏中班幼儿节奏感的发展较之小班已有了一定提升。但在音乐体现 时，仍发生方式单一，甚至节奏不准究其原因是心得的缺少跟音 乐节奏的敏感性较差。引导能们生活中已有的节奏与它们接触到 的音乐节奏联系起来，用生活中的动作表现这种节奏，可以很好 地减少它们音乐敏感性及表现力。建构主义的教学观认为：知识 在幼儿学习心得的状况存在的，是幼儿主动建构的。这也如同皮 亚茶理论：幼儿在活动中发展，在与客观物体的相互作用中获经 验。因此，我试图提供较为丰富的材料，创设一个适宜儿童目前 的环境，从而提升人们创造性地体现节奏、表现自我。 我这么表 现--活动目标： 1、幼儿根据已有经验跟提供的材料，积极构建，尝词形式创造性地体现自身对节奏的认知。 2、幼儿可在集体面前大胆表现，并在观察、模仿同学方式中丰富自身经验。 1、行过“找一找有节奏的声音跟现象”的活动。几种常见二、四拍节奏型有初步的了解，熟悉《杨柳青》 3、创设供儿童表现节奏用的环境。

提供材料：扣若干，锅、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩带装等。 教师：“现在是哪个季节?美丽的秋天快要过去了，自己的表演来体现春天吧!” 播放ABA段式音乐，师幼随着戏剧做游戏，老师告诉幼儿： “一粒一粒的种子，静静地躺在沙子中。春风吹，慢慢地慢慢地发芽了，长出枝叶了，长成小苗了，开出一朵一朵的小花。”(A “小花们你看看我，我说说你。呀!这个世界好美它们兴奋地跳起舞来。”(B “月亮慢慢地升起来了，小花们有些累了。它们慢慢地闭起了花叶，在优雅的月光中静静地休息了。”(A (1)师幼讨论：我们今天看到的音乐好听吗?为什么幼儿认识到声音有节奏才好听。 教师：“其实我们的生活中处处都有节奏，谁可告诉：生活中也有什么声音、现象是有节奏的?” 通过身体动作、模拟声音、打击乐器等。让儿童理解故事情节。 引导儿童根据故事的角色特性，尝试选择适合的节奏型。并用打击乐器来体现故事内容。 师：我们一起看看现在大森林里，发生了哪些有趣的故事？（出示课件1-2）讲的是谁的独白啊？ 师：带者小朋友一起看课件1-2，并回答：“你们看到在大森林 里面都有哪些动物啊？ 师：你们谁注意到大狮子是如何到森林里的吗？（咚---咚）那其他小动物是如何跑走的呢？ 出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿昆虫叫声的同时学习这种相应的节奏 型。

（用听、拍的方式逐渐学习） 师：你们表演的很好，我们在来说说吓跑了小动物的大狮子会怎么样？（出示课件3-4）提问：大狮子高兴后出现了一件什么事？ 是谁来救它的？怎么救的呢？ 师：现在我们来做个音乐游戏，这里有几种乐器，你们可以自己选择一样乐器，在拿的之后小乐器是没声音的，回到座位之后 你们就可以敲一下，听听她们的嗓音和今天故事礼貌什么小动物 的脚步声、叫声、飞的声响很相似。听起来后举手告诉我。 师：请小朋友在提问问题的之后，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。 并一一对照小朋友刚刚回答的在多媒体课件上面操作来验证一下） 师：你们听听在这以下的节奏型和今天我们学习的动物叫声一样呢？在幼儿回答出难题后请回答疑问的小朋友把这个节奏型唱 一般，并告诫幼儿应把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相 符。（每回答一个小 师：请小朋友在对照大屏幕上面的钢琴跟相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。 师：现在，我们每个人手里都有一个乐器了，拿好手中的乐器我们一起给故事中的哪几个小动物配音好不好？（让幼儿拿着自 己选择的钢琴跟小动物相应的节奏型给课件中的小动物配音）