【精选】如何写一篇漂亮的日记？（精选3篇）

很快一天既过去了，相信你会体会到不少东西，是之后静下心来好好写写日记了。那怎么写一篇漂亮的日记呢？以下是小编为你们整理的学会写日记教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

学会写日记教学设计1

教学目的：

1、通过选取辨析一天生活中出现的一件事，提高学生了解事物跟预测事物的素养，加强德育渗透。

2、了解写一件事要选材真实，内容详细，能够表现文章的中心。

3、培养学生认真观察，独立创作跟精确表达的能力。

教学重点、难点：

在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是现在习作的重点，同时也有难点。

教学准备：ppt

教学过程：

1、场景导入

播放视频，教师鼓励学员归纳这个故事的主要内容。

2、指导审题

（1）教学日记格式

（2）了解日记的选材：

一．指导选材：

请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公一天出现的事，同时探讨每段录像的主要内容跟中心是哪个，然后回答。

二、教师小结：

通过大家的观察、发言，我们明确了现在作文的口语范围作文怎么写教案，既可以写出现在大学里的小事，又可以写出现在家庭里的小事，还可以写出现在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；写自己亲自经历的小事，也可写你看见的、听到的小事，但必须留意的一点是同学们选择的材料必定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

三、讨论发言，开拓思路，指导选材。

4、写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生分析。

A、例文

出示运动会的例文

B、同学们看了例文后认为好不好？为什么？再加些什么就好了？

C、引导学生确立怎样能够把文章内容写具体的方式，记叙一件事，总离不开必定的人物活动、细致的人物描写，能借助人物的举止、动作、语言跟心理，使写作内容过于准确。

5、练习写作

（1）给学生5分钟的打算时间，运用教师教给你们的方式，把自己的一件事口述下来。

（2）请学生说说自己的'一件事，大家一起评析。

6、教师小结

今天，我们共同学习了写日记，知道了日记的格式，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这种，才能更好地体现文章的中心。

学会写日记教学设计2

【教学要求】

1、读懂例文，结合写作提示，让学生知道写日记就是把每天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、帮助学生把握日记的通常格式。

3、在练说的基础上仿照例文写一篇手记。

4、培养教师学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

【教学重点难点】

重点：能真实、明白、通顺地记录每天的所见所闻。

难点：对日记内容应有所选择。

【课前准备】

1、例文的录音。

2、教师日记本（手札）。

【教学过程】

一、激趣导入

1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是哪个？（这是同学的日记本）

2、师读几篇有趣的杂记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时同学把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都未被同学永远地保留了出来。把当晚出现的事写出来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！

二、读懂例文

1、学生自由读提纲，思考：日记与我们曾经写的写作有哪些区别呀？

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况，然后再写正文。

（2）日记一定是写当天出现的事情。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，把你认为非常有趣的地方画下来多读几遍。

（2）小组里交流。

（3）指名说说。

三、练写日记。

1、学生回忆一天的所见所闻。

（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天见到了哪些，听到了哪个，又做了哪些。其中有你认为非常有趣或者挺有意思、值得写出来的事情吗？

2、小组里交流。

请小朋友说帮小组里的小朋友听作文怎么写教案，或者告诉给你最好的朋友。

3、大组交流。

（1）愿意说帮你们唱的小朋友请到讲台上来讲。

（2）师生评议。

4、学生练写。

小朋友说得更精彩，如果把他们刚刚说的写出来就是一篇很好的日记了。

5、学生练写草稿。

6、同桌互评，互相帮助纠正补充。

7、大组交流，学生互荐作品朗诵，师生共同评议。

8、学生修改，誊写习作。

学会写日记教学设计3

一、教学目标

1、 培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。

2、 懂得日记的内容跟格式。

3、 初步学会根据手记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。

二、教学重点

写一则日记，做到格式正确，语句通顺，意思连贯。

三、教学难点

内容的选择跟安排

四、课时安排 2课时

第一课时

教学过程

1、 教学什么叫日记和日记的内容。

⑴、 联系本单元学过的《雷锋日记》和《不合群的小蝌蚪》，告诉学生：写周记一般都是记自己做过的事，也可以记自己发现的、听到的或想到的事。

⑵、 为了避免学生记“流水帐”，教师能回答“是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的跟想到的事都要统统几下来呢?”

⑶、 学生讨论。

得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己认为印象最深而且是很有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的札记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的准确一些。

2、“理解坚持写日记是个好习惯”。

⑴、 讨论写日记有哪些好处。

(重要的事情几下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下去，对自己是个教育。写周记也是积累写作材料，作文习作的好方法，作文习作的好方式。经常仔细地写日记，就不愁写不好作文了。

⑵、 要求学生从现在开始一直写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。

3、复习日记的格式

4、明确习作的要求

写一则观察日记。教师可以从下面几方面打开学生的想法：日记原本是写当天出现的事的，今天是写作训练，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的超市都可以写。写哪些内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写出一段话。

5、 提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多注意周遭的事物，多观察思考。

6、 学生写日记，教师巡回指导。

(学生互评日记，教师指导，学生自行修改)

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