七年级关于政治教学的反思总结，希望大家喜欢！

作为一名学生，不仅仅需要尽力地工作，更需要用心参加素质教育的实践，不断地学习，不断的升级教育模式，不断的提升自己。接下来是小编为你们整理的七年级关于地理课堂的反省总结，希望你们喜欢!

初中政治教学反思篇一

从事了多年的高中政治教学工作，教学反思有助于教师改善教学方法，提高课堂效果。当教师在学习遇到困难时，针对不一样的学员，教师要实行什么样的方法给予帮忙，并可收到实效。同时自我在教育教学中的行为到底可能会给学生带来什么样的妨碍。透过不断的教学反思，我觉得应对此刻的师生，教师必须投入和付出的除了仅仅是时光、精力和体力，还有爱情也就是教师的关怀。关爱学生是跟漠视学生、信任学生连在一同的。学生必须校长的慰藉鼓励，盼望老师的理解，同时最讨厌受到来自同学的攻击。所以跟学生交往，务必用真诚去接纳学生，用真诚去投入，并且对象是全体教师，我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神，加上教师自身的人格魅力，那么这种的校长需要会被教师所承认，必须会受学生爱戴。这需要是每一位教师孜孜不倦所追寻的。前途是光明的，但过程中必须进行不断反思，并且在反

思中逐渐蜕变并迈向成熟。

美国专家波斯纳曾强调过这种一个公式：教师的成长=经验+反思。试想一下，如果一个教师只是满足于取得经验而不对经验进行深入的探讨总结，那么如果具备20年的教学心得，也许也是一年工作的20次重复。因此，作为学生必须着眼于自我教学行为的提高，透过自我对教育教学活动的自我反思，来到达或减少自我的教育教学效能。在从教的时光中我一向严格规定自我，一向在进行教学反思，以求促进自我的教育教学工作。

有人说：“课堂教学是`一门遗憾的戏剧”，再好的教学总有它不足的地方，总有须待进一步提高、进一步改进的地方。因此在课堂教学中，我们“不苛求平平淡淡的完美，而追寻有突破性的遗憾”就是这个道理。平时在教案书写中，除了贴合学校规定外，我力求构成自我的传统。每份教过的教案，我就会认真的解读并进行诊断，开出教与学的“病历”，并且对这种“病理”进行探讨、交流，最后看到并强调解决这种课堂“病理”的“处方”。学校远程教育培训也为广大学生带来了一个学习提升的系统，透过学习既增加了理论水准又取得了一些详细的教学指导。“他山之石，能够攻玉”，平时我还非常珍惜并运用进修等渠道观摩其他学生的课，并力争与你们进行访谈交流，学习他们的课堂思想，分析它们是如何组织课堂教学的，他们为什么要这么组织课堂教学。同时与自我的课进行非常。透过这种的思考探讨，从名家名师的课堂艺术中受到启迪，得到教益。

时代呼唤教育变革。传统的政治教学存在许多问题，如：教师讲授多，学生反思少;师生一问一答多，学生思考研究少;教师开展问题多，学生启动问题少;强求一致多，发展个性少之类。这些偏好妨害和限制了学生与生俱来的气质和潜能，不利于创新人才的培育。作为学生，就要充分地正视和严厉地看待这一难题，要在课堂教学中突出创新观念跟创新精神。从每一节课做起，要善于在师生关系的提高、教学资料的处理、教学设计的探究、教学思路的利用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。

初中政治教学反思篇二

学期教学工作小结(一)：

在过去的一年里，在校园领导的指导、关心培养下，在朋友的支持帮忙、密切配合下，我不断加强思想政治学习，对工作精益求精，较为圆满地完成了自己所担负的各项工作任务，为日后的工作跟学习打下了良好的基础，现将工作学习情况反思总结

一、工作态度跟工作用心性。

在上个学期中，我围绕校园工作的总体目标，按照教导处、教科研室的详细布置跟要求，以用心的心态开展各项工作。当校利益和自身利益相冲突时，自觉以校园利益为重。协助校园共同发展。

二、构建高效课堂的举措

对于构建高效课堂，上学期我从改进教学环节、发展学生潜力、培养教师良好的学习习惯三个方面作出了需要的尽力。主要是强调学生自身知识的建立，加强对教师学习方法的指导。强化基础。强化应用观念，。不仅仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们尽力帮忙学生健全自信，激发其内在的学习动力。

三、教研工作的完成情况

加强业务理论学习、利用网络资源储备知识，增加自已的常识内存量。开设教学博客，注重课堂反思，用先进的理论教学，用现代信息技术武装自已。以写教学日志的方式及时总结教学心得，提升课堂水平。认真准备校内公开课，尽量参与上级部门组织的课堂观摩活动。认真学习有关教育改革和演进、中学教学改革(包括读本、教法、课本体系、考试资料、形式等)的一系列文件、文章等，认清形势，转变思想，自觉投身于教学改革之中。在业务水平、教课水平上有了需要的提升。其中编写的五篇教育教学论文获奖。

四、教学常规工作

认真搞好备课，个性是群众备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既应备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能激发师生的用心性，上课效果就好。教学时对于不同状况，在授课时采用了不同的方式。效果就非常理想。提高课堂教学品质的根本出路在于推动课堂教学改革，提高课堂教学效益。在课堂中，我按照学生实际，准确地确定教学的目标，适度地减少了教学起点和难度。要秉持贯彻启发式教学的方法，坚持以学员为主体，以潜力训练为主线，不断激发学生学习的兴趣，培养教师的应用观念、创新意识跟实践潜力教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重妨碍课堂气氛和用心性，备课充分，能激发师生的用心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，因为教师在教学上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此开会必须应设法令学生投入，不使其分心，这就更讲究技巧了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然无法吸引住学生。所以，老师每一天都应有充足的精神，让学生感受到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。当教师在教学上无心向学，违反纪律时，我的心情就得到影响，并且把这带到教学中，让当时正常

的讲课受到冲击，发挥不到应有的水准，以致影响教学效果。我现在必须尽力消除，研究方式，采取有利方法缓解当中困难。

五、总结过去，瞻望未来，我在领导和同事们的帮忙和支持下获得了需要的成绩，但我坚信自己还存在一些特点跟不足，比如：工作标准不高，只求过得去，不求过得硬，缺乏敢作敢为、敢为人先的观念，在未来的工作中，我要尽力做到戒骄戒躁，坚定政治信仰，加强理论学习，积累经验教训，不断调整自己的认知模式跟工作方式，在实践中磨练自己，力争把工作做的更好。

初中政治教学反思篇三

这学期本人担任七年级二、七、八班道德与法治课的课堂工作。教学过程中本人努力及时适应新时期教学工作的规定，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有方法地举办。立足今天，放眼未来，为让日后的工作获得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：

一、深入研读课本，认真听课，精心选择教法

备好课是上好课的前提跟保证。在新课改教材面前依然是新手,故在课前做到认真听课，多方面去收集与教学相关的资料。我依据教材内容及教师的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入研读课本和认识学生的基础上，认真写出了切实可行的教案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养教师学习观念品德的兴趣，充分激发学生学习的积极性、主动性，达到愉悦教学的目的，在课堂中强调师生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量

上好课是增加教学品质的有效方法。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学模式做到线索清晰、层次分明。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在教学上同学讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考量不同层次学生的学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到增强。努力推动思想品德课的趣味化。思想品德课与教师实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际密切联络，切实解决学生生活学习中遭遇的实际问题，使学生塑造正确的人生观、价值观和世界观。通过课堂培养教师的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想能力等方面有了较大改变。

三、加强课后培训，提高课堂质量

课后补习是课堂教学的补充跟巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与它们谈心;从赞美着手，善于发现它们的闪光点，及时予以肯定。改变学生角色，努力让自己作为学生的同学，让人们敢说话政治教案最后的教学反思怎么写，说真话，这样使教师感到你与他是平等的，那么他能够很好的去接受你的看法，从而转变自己的观念，改变自己的行为，从而真正超过思想教育的目的。

四、存在不足与未来打算

(一)个人备课有时针对性不强，特别是在准确的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱;另一方面，有的朋友非常活跃，上课氛围积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此政治教案最后的教学反思怎么写，讲得很深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而让教学效果不理想。

(二)课堂教学纪律把握不够严格;部分学员的学习态度不够端正，尚未转换成功。新课程的观念贯彻得不够到位，传统的教学方法和方法成分还非常多。 针对以上不足，提出以下改进措施：

1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和教师。

2、有意识地提高推进新课程理念，突出学生的主体意识。

3、实质性地加强课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。

4、加强课外活动的指导和鼓励，做教师自主、合作、探究学习的伙伴。

在未来的教育教学工作中，我将变得严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力改善自己的教学水准，我相信有耕耘总会有收获!

初中政治教学反思篇四

有效教学规定学生在教学中充分发挥教师的主体性，创造性;要求老师应勇于给教师时间、给师生问题、给教师悬念、给师生难题、给教师对手、给师生机遇，使教师可作为学习的主人，促进自身的不断发展。这就帮我们学生的课堂提出了比过去更多更高的要求。作为政治教师，要可超过这个目标，在教学中必须谨记三个“不要”。

一、不要讲解太具体

传统的课堂是同学把知识点讲得更明白，很具体，但是，教学效果仍又不怎样尽如人意。这是因为从心理学的角度看，老师说得详尽了，学生就没有了思考的时间跟空间，学生是用“嘴”在“生吃”知识，而不是用脑把它内化为自己的知识。长此下去，学生的心智便会越来越处于懒散的状况，养成依赖的心理。剥夺了学生反思的权力，挤掉了学生研究的兴趣。相反，如果我们在政治教学中，给教师制造一些内容的悬念或有意的忽视学生感兴趣的个别，反而会使学生去多问几个为什么，激起人们求知的欲望。如：在学习高中《科教兴国》一课时，针对师生的常识层面，我有意识的告诫历代王朝兴盛靠什么，让学生去探讨、讨论提出疑问，进而得出答案，学生的探讨热情比我想象的需要高。

当然，反对老师讲得很多，并不等于说同学就什么都不用讲，任由学生去漫无边际自由发挥了，我们知道，教学内容有难易之分、主次之别，老师应按照学生已有的生活心得，知识累积程度，思维发展情况，带领学员主攻教材中的重点、难点、疑点、要点，对于学生可自行缓解的内容可以点至即止，这样，既使学生在学习过程中掌握了技巧、解决了瓶颈，弄清了重点，又有利于学生自主学习能力的培养。

另外，不要老师在课堂中讲得很具体，老师就需要更多地设情境，诱发学生乐于思考。老师应勇于经常性，又可恰到好处地置疑设问。设疑为了引趣，学生通过探讨、解答、提问，不断培养创新素养;鼓励教师的求异思维，达到梦想的学习效果。

二、不要占有课堂的全部时间

教学45分钟，我们又要在这个时间内完成相应的教学任务，又不能置学生于不顾，完全占有了这几十分钟，使教学作为教师的天下。教育心理学研究说明：中学生最佳思维状态约为20分钟，课堂上随着时间的推移，学生的精神状况会出现差异。所以，思想政治课课堂要注意教学时间的控制，老师在讲述一段后，有意识的停顿，布下空白，给学生一段回味、消化、吸收的时间，这样做，避免了政治课的说教、枯燥，又唤醒了教师的认知，使课堂教学有了效率，有了生气。比如，在学习依法治国的知识时，我看到学生的注意力有了显著的不集中的现象，于是，我立刻调整上课的想法，停下新课的讲述，说：依法治国实行这么多年，那么，你都明白这些法律呢?我们分小组来比一比，学生的心情立即被调动了出来，大家你一言，我一语说得十分热闹，课堂也跟着活跃了出来。

三、不要让手机、投影屏幕等现代教育科技方式全部取代了你的板书

在现代教学方法更加丰富多样的现在，我们发现这种的现象，教师在教学上“一点到底”，利用现代教育科技源源不断地向学生输出各种各样的场景或长期信息，学生脖子盯着屏幕，嘴里忙着应答，课堂气氛紧张热烈，这种虽然热闹的表面背后却是肤浅，这样的同学实际上舍不得给教师回味、体验、感悟的余地和空间，使人看了后来，不免使人认为有“穿新鞋，走老路，贴标签”的嫌疑。我们了解，咱们中国画追求“疏可走马，则疏处不是空虚，一无长物，还得有景;密不透风，还得有立锥之地，切不可使人感到窒息。”何况教育，它面对的是气质迥异的学生。我们觉得，现代教育科技方式不可少，它在信息量、视觉效果等方面确实比特色的粉笔和黑板更具备优势，但是，黑板在学生的课堂中仍然是不可或缺的。其实，富有戏剧的板书，它就是教师课堂的“浓缩精华”，教学内容的“屏幕”，更像是指引学生把握知识的“引路牌”，是帮助学生进入思维跟想象的“钥匙”。因此，在课堂过程中，教师应该加强板书的设计，力求以更少量的字或符号体现出更深切的内容。那种无论大小知识点，都应全板抄录的作法不值得提倡，它相同使学生丧失了探讨的空间，不利激“动”学生。一个好的板书，它必须是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发，能使教师在教学上生发新的困惑跟迷惑，从而引发学生进一步的联想和思考。

有效教学对学生强调了越来越高的要求，素质教育让同学感到压力越来越大。所以，作为政治老师，必须不断适应形势的须要，不断去突破、创新。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基说的“请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间使教师掌握教材吧!这些时间会使你受到百倍的补偿。”讲解吝啬一点，课堂时间大方一点，板书艺术一点，这样，我们的政治课课堂才能争得学生的心，赢取学生的爱，提高课堂效果。