粒粒ESL老师：国外的英文老师都怎么教绘本课

粒粒的好多同学以后都是英语老师，其中不少已经是学校的中坚力量，担负着“出课”任务，前两天有个老同学就问我：“国外的英语教师都怎么教绘本课呢？有没有那种把绘本和语言学习结合上去的课程？”问明前因后果后，我明白她在说什么了。因为她所在的公立学校正在推广绘本课，所以她应该出一堂英文绘本课，既要有故事性、趣味性，同时要有语言点、知识点，符合数学作为第二语言(ESL）学生的学习需求。

我认为用中文绘本学英文是一个很好的方式，之前我们公众号推出的《21周精读绘本课》，就是基于中国中文课程的设定，根据美国小孩的水平做的绘本课。如果英语绘本课可以在美国的中小学得到推广，真的是值得开心地事情。

不过上一堂英文绘本课确实面临巨大的挑战，粒粒认为主要有三点：

符合学龄、主题应该、同时符合语言水平的外语绘本，不容易找到。 绘本中的语言点跟知识点比较零散，需要反复阐述文本，梳理思路。国外的绘本课相关资源不能拿来即用，需要按照学生需求重新设计。

这三点就导致了绘本课的教案难度大。老师应备出一堂高质量的英语绘本课是件不容易的事情。

首先我们需要明确一点，我们虽然必须的不是纯正的绘本课，而是以绘本为载体的ESL课。今天粒粒就分享一堂这样的英语绘本课，是跟两位ESL老师一同设计的，给你们备课作参考。

绘本解读

The Wheels on The Bus是一本耳熟能详的童谣，同时也有一本有趣的绘本，绘本中的语言与歌词无异，但图画却讲述了小女孩一家人乘坐公共汽车去户外庆祝生日的完整故事，每一幅画面都有相当生动的内容，在读故事的之后可以鼓励女孩观察细节。

绘本中的语言是朗朗上口的重章叠句，所以重点句型很明确，就是The...on the bus go...,替换词汇是车上的物件跟人，以及拟声词。

（文末领取绘本pdf版本）

另外，图片提供的一个关键信息是车辆在每一站停靠的之后，上来的都是参加生日派对的不同角色，有小丑、魔术师、艺术家、舞蹈表演者、烘焙师等，这些不同职业的词汇也可以成为一个学习重点。

教学目标

根据绘本的剖析、初学者的水准，明确地设置以下主要教学目标：

1.能够利用基本词汇进行听说练习，了解拓展词汇的指代意义

基本词汇：

bus,wheels,door,horn,wipers,baby,driver.

拓展词汇:

clown,musician,bake,dancer,balloonman,painter,margination.

2.能够借助绘本朗读、儿歌等多种形式，掌握基本句型，The...on the bus go...并进行替换练习

3.能够借助观察绘本的照片细节更好地了解故事的剧情内容

为了使课程非常丰富、完整，除了以上主要目标，还会补充学习自然拼读中b的读音，以及生日话题的相关内容。

教学步骤

根据教学目标的设置，从初步认识绘本故事到整个目标实现，我们设计了5个部分，由简入难，层层深入。五个部分又可以成为5节独立的小课（Mini Lesson）进行，也可以整合在一起做1-2堂完整的大课。

一、初读绘本，了解故事内容、掌握重点词汇

老师给教师读本会，学生带着问题听读——公共汽车上有哪些？用圆圈图来搜集答案，出示这些重点词汇的名称，并示范读音。

(文末免费领取教案和课件)

准备Flash Cards（闪卡），可以进行快速记忆的训练， 如果时间充分还可以多玩几种闪卡游戏，具体办法可以参考《50个课堂小游戏》。

（文末免费领取此素材）

接下来可以用术语进行词语练习____ on the bus . 相应的活动是可以制作一本迷你书，两人一组读一读。

（文末免费领取此素材）

进而进行简单的短语对话练习：Who is on the bus? 学生按照出示的照片（把人物截图P到车上）来回答______is on th bus.可以多进行几轮图片的切换增加熟练度。

经过从语法，到句子英文绘本教案怎么写，再到动词的一系列活动，学生的这一阶段学习可以完成课堂目标的基础词汇部分。

二、学习拟声词，借助儿歌朗读绘本

这个绘本中发生了这些有趣的拟声词，虽然没有太多意义，但是拟声词能够并且儿歌变得活泼有趣，也非常符合儿童语言的特征，学上去毫不费力。

当学生无法将名词与所发出的拟声词有意识地配搭的之后，就可以使它们和听儿歌，练习重点句型The...on the bus go... 。儿歌的曲调 是最熟知的，学生非常容易混淆主语/名词的排序,加上动作帮助学生进行可理解性输入是语言习得的重要手段之一。

（文末免费领取此素材）

动作要一点点加入，并且不要过于复杂，以免喧宾夺主。搭配动作来跳舞，学生不会觉得乏味，接下来就多练习几遍。

三、观察细节，理解故事内容

这本绘本看似简单，但仍非常经典，每一个画面的小细节都十分独特、生动，打开绘本带着妈妈一页页慢慢翻看，从第一页的一群人拍着团队上车，一路上有不同的人上来，读到最终看到这一切是为了帮小女孩庆祝生日，封底画面上汽车又将每个人按顺序送回...所包括的信息十分丰富，连小孩看了都暗自感叹着绘本的巧妙设计。

把场景定格在“生日派对”这个画面，这一页的犹如“解开谜题”一样回应了观众的猜想，画面上发生这些内容能与前文呼应，人物角色一一对应起来，让学生自己去发现：这是谁的生日？你如何了解是她的生日？从那里可以看出她几岁了？画面中也有某些人？他们是做哪些的？

这样的学习不单单是词汇拓展、生日主题等内容的学习，而是一种精读能力的培养，所有的精读都离不开对细节的仔细观察。

四、推理判断，训练思维

绘本故事在派对中结束了，最后汽车要返回，在返回的路中途，依次下车的顺序是哪个呢？

如果学生不知道如何回答，可以鼓励人们回顾上车的顺序，画一个顺序图，然后再推理下车的次序，并互相争论其可能性。

这虽然与语言学习没有直接关系，但是所有语言的学习都离不开思维的学习，并且越来越多的课程倡导跨学科学习英文绘本教案怎么写，与生活健全密切的联系，这个难题实际上就是一个实际生活中必须解决的难题，能够加以运用的语言学习才是能够被真正习得的语言。

五、回顾总结、查漏补缺

到目前这个阶段，所有的目标尚未全部完成，可以进行短语趣味闯关、对话接龙、唱童谣等进行解读，查漏补缺。

对一些小的知识点也可以总结，比如这本书出现这些b开头的词组，可以成为自然拼读入门的一个小切入点。

回顾这节课也有这些词汇是有b音的呢？最后可以布置一个趣味作业：当你过生日的之后，你想请这些人来？画一画、写一写（根据学生能力进行规定）。

结语