板桥中学廖帮燕：初中生如何写好话题作文

初中生如何写好话题作文 板桥中学 廖帮燕 话题作文是近几年中考作文出现的一种形式。缩谓话题作文，是指用一段提示语指明写 作范围、启发学生探讨，激活其想像力的一种作文命题方式。针对话题作文的特征或者大学 学生的写作状态，我从下面几方面谈一谈初中生如何写好话题作文：审题;拟题目;选文体; 构思、立意;容易发生的弊端。总之，话题作文体现了写作教学与生活的联系，是素质教育 在写作教学中的很高体现，需要同学们好好掌握。 话题作文自 99 年成为高考作文形式以来，近几年更是在不知不觉中抢占了中考的主流 地位。所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围思考，激活其想像力的一种作文 命题方式。其特征有：第一，题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的方式提供详细 明确的主旨;第二，只提供写作范围，而且范围非常笼统，要求所写内容与话题相关即可， 不要求归纳试题所供材料的中心意见并围绕这一中心含义做文章;第三，话题作文一般规定 自拟文题。这种开放性作文与以前的命题作文或半命题作文相比，其特点在于给了考生更广 阔的写作空间跟更大的发挥余地。然而，作为观念还不够成熟，思维还非常狭窄，视野还不 够开阔，作文水平还非常低下的高中教师，对话题作文却还存在相当严重的惧怕心理，不知 道怎么下笔。

那么，怎样能够写好话题作文呢?我们可以从下面几个角度给学员给予指导。 审题，就是详细弄清题目的涵义和要求。审题是写作的一项基本功，也是培养我们分 析问题跟解决难题的素养，掌握恰当思维方式的一种基础锻炼。许多学生认为话题作文不存 在审题，认为即使围绕材料的大概含义就可以了。其实这是不恰当的，话题作文必须仔细审 题，我们切不可等闲视之。话题作文的解题有什么方法呢? (一)解析话题作文的结构 某国有一个富人，一天下雨把他的墙淋坏了，他父亲说：“不修好，一定会有人来偷窃。” 邻居家的一位老人也这么说。晚上富人家里果然丢失了这些东西。富人觉得他父亲聪明，而 怀疑是亲戚家父亲偷的。这就是背景材料。以上是〈〈韩非子〉〉中的一个寓言，直到最近， 我们一直可以在现实生活中看到类似的故事，但是，也看到许多不同的乃至相反的状况。我 们在了解事物跟处理难题的之后，感情的爱憎远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢? 是什么样的关系呢?这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的思维”这个话题写一篇文章。 这就是话题。〔①所写的内容需要在话题范围之内。②立意自定。③文体自眩④题目自拟。 ⑤不超过 600 字。这就是要求。

但并不是所有的话题作文这四个别都有，有的话题作文有材 料竟没有提示语，也有的话题作文没有材料。因此，话题作文的“材料语”和“提示语”可 有能无，但“话题”和“要求”却是不可少的。其中，“话题”是中心，是审题立意的对象。 “要求”则是写作的留意事项，更应认真审读。 (二)打破审读材料的顺序 习惯上同学们的审读顺序是：材料——话题——提示语——要求。这种“先看材料，后看话 题”的顺序，实际上是“材料作文”的解题顺序。而话题作文的审读顺序是：话题——材料 ——提示语——要求。“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话 题”，不是材料，也不是提示语。许多朋友在审题时发生偏差，就是这个理由。如：以“共 享生命”为话题，许多朋友在审题时出现了错误，写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命” 做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的含义等，没有看到话题中“共享”一词的“题 眼”作用，没在“共享”上做文章。 话题作文的话题，一般都是一个词或句子，话题的字越少，说明外延越大;反之字越多， 外延就越校字多的话题，观点非常明确，容易下笔。字少的话题，可在话题前加上一定的限 定语，来缩小其外延。

故审题时首先应准确地把握其涵义和外延，明确选材范围。如话题“初 三生活的痛苦”，它是一个偏正短语，在“烦恼”前冠以“初三生活”，不仅是为了缩小烦恼 的外延，更是为了丰富和加强“烦恼”的涵义。如写“初三生活的趣事”，“初二生活的痛苦” 等，就符合题意了。 二、“拟好题目”是写好话题作文的基础 “题好一半文”，题目犹如文章的眼球，它可以洞悉文章的心灵，新颖独特的题目，可以引 人入胜，发人深思，使内容丰富多彩初中作文教案怎么写，从而起到画龙点睛的效果。话题作文一般要求自拟题 目，没有题目，那么写哪些，怎么写，就无以下手。因此，话题作文和其他非命题作文一样， 首先应制定一个题目，有了题目，才能进行立意、选材，才能确定作文的中心跟口语方式等 等。现在，以“书”或“读书”为话题，介绍几种拟题的方式： 1、加词法： 所谓“加词法”，即在话题的前边或中间尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词 或词组，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确认写作范围跟作文 题目。如：《谈读书》、《书是我的挚友》、《读书轶事》、《世界因书而精彩》……这是学生容 易把握的一种拟题方式，同时也让话题由大化小，避免了出现“下笔千言，离题万里”的现 象，利于学生掌握文章的重点。

2、想象法: 引导学生由所帮的话题想象开去，让学生的认知在虚幻的世界里自由飞翔，从而拟 出独特独到的题目。如《假如世界没有书》《22 世纪的书》《梦幻的书海》等。指导学生运 用想象法拟题，既练习了教师的想象力、创造力，又活跃了课堂气氛初中作文教案怎么写，同时也让写出的文章 富有新意，读来令人耳目一新。 3、拟人法 就是指导学生把所帮的话题拟人化，拟出人性化的题目。以上话题能拟题为：《书与 笔的对话》《书的自白》，这样的题目让文章生动、形象，引人入胜。 4、引申法 就是在话题原意的基础上，分析它的引申义，由引申义来确定写作的题目。如“书” 可以引申为对人类或个人历史的记载，“读书”可以理解为熟知人生等。由此，可尝试拟题 为：《我用心血为自己写“书”》、《要善于“吃书”》。这些题目挖掘了话题的深层意义，使文 章立意新颖，主题深刻。 5、引用法 即鼓励学生引用与所帮话题有关的格言、诗词、歌词或对他们加以变通作题目。教 学中，教师应引导学员充分利用已有的常识储备，从中提