因材施教，顺利完成教育教学任务(图)

今天，刚返校没有几天，学校里的同学既开始着手写教案了。

教案是年年写，都有30多年了，一本本的写下来，交出来，检查过后就束之高阁了。根本没有教师讲课拿教案，使用教案。

写教案和检查教案的人都知道阅读教案怎么写，写是为了完成上级布置的任务，检查是一种工作方式。如果连学生的教案都不检查，老师课余之外还干什么，上级领导还检查哪些？

让教师沉下心去，认真备备课，好好的写写教案，对于教学，有没有好处？答案是显然的。

年年岁岁花相似，岁岁年年书不同。写教案的梦想状态是哪个？

不论是年长的老教师，还是年轻的新学生，想教好每一课，必须仔细的教案，包括备教材，备学生，备教法。教师只有课前做了充分的打算，对教学内容有了全面整体熟练的掌握，在课堂教学中能够游刃有余的组织课堂，因材施教，顺利完成教育教学任务。

一位专家描绘一位教师的听课场景：坐在他办公桌前椅子上，办公桌上左边整整齐齐码着早已批阅好的作业，左边摆放着教材、备课参考书和字字典，正中是摊开的备书本跟圆珠笔。 备课本上书写的课件文字算不上是艺术，但是工工整整、一笔一划，干净整齐，条理版块、段落分割阅读教案怎么写，一目了然。

教师备课是需要的，提前对教学内容梳理把握也是需要的。所以，在备课的过程中产生书面的教案，似乎成了顺理成章的事情了。

其实，笔者认为，这还是手写教案教专家的认知。科技演进迅猛的明天，备课是需要的，再动手形成书面的教案是一种退步，是将教育方式向“刀耕火种”落后状况的引导。

比如，教师可以运用WPS编写讲义，制作PPT教学讲稿，也可以直接把对方的好教案、好课件，下载打印或下载使用。可以从网上找出一些助于教学的视频、动画也有授课，让学员扩大知识面，方便快捷的学习。如果再将这种资料用手写的方式还原到纸上，不是多些一举，浪费人力和时间吗？

手写教案的好处，主要是可使学生训练写字，其它真的没有什么用处可以标榜，手写落后的方式尚未不再适合技术时代的中小学教育。笔者发现小大学每一个教育里都的现代化的教学电子设施，但是都尘封落土了。要使用这种电子设备，手写教案真的没有大意义。

所以，笔者认为，手写教案不能再做为上级检查学生的一项内容，而需要综合考虑学生的课堂教学水准，教育教学品质等。

你煞有介事的检查教案，老师们只能拿到原来的备课，认真或心不在焉的抄一抄。只当练字了！