【护理教学总结】神经内科的患者特点及注意事项

护理教学总结1

实习学生刚从小学来到学校实习，医院环境，人际关系及学习的，其心理活动也是的，在刚接触临床时，对环境、临床工作陌生、好奇又兴奋的心理，在医院面对着患有疾病的病人及陌生的护理教员，产生怀疑、自卑甚至胆怯的心理。

1、神经内科的病人特点：老龄、患者生活自理、病种多样，病情危重，决定了许多操作的特殊性，如神经内科老年病人多，护理管道多，昏迷危重病人测全脑征，给前列腺增生症患者行导尿术，做膀胱冲洗等，脑血管放射介入的，许多病人需行术前如备皮、导尿等，而且不乏男性病人，的实习医师几乎全为男性，使实习护士难以应对，操作时缩手缩脚，性。

2、患者对实习学生不认同：从患者的视角来讲，患者大多对其所熟悉的医护人员产生信赖感和依赖感，对实习护士产生怀疑感和抗拒感。给诊断的是男性实习医师，有些患者不愿甚至抵触情绪严重，有些甚至会反对，傲慢无礼，呵斥实习护士，如:“我的心脏细小，液体不好扎，叫他们老师来!”，使实习护士倍感难堪、羞愧，甚至造成自满心态，从而实习，不利于实习阶段规定的要求跟任务。

3、带教方式：实习学生的心理状态经常与实习护士交流谈心，注意培养的心态和感情，弱化消极心态。在生活上多体贴，学习上多帮助，多关怀。询问学生的历程，包括在前科学习的状况，家庭背景等，的技巧体会，如能告知刚刚开始实习时也常常见到类似，是怎样摆脱的之类，以学员的兴奋心情。学员也能呼吸新鲜空气，听音乐，与同学与患者说话，虚心向带教教授学习等方式转移注意力，紧张。

4、尽快神经内科的护理工作：实习医师病房后，让其熟悉神经内科的护理实习，护士长、带教教师、教学校长先向学生做自我介绍及介绍科室环境，让学生放松紧张的心情，缩短师生间的距离。介绍病区环境，使学员尽快熟悉，;介绍神经内科的病种及特点，护理特点及管道的护理，做全脑护理、膀胱冲洗时的留意及操作规则。神经内科危重病人、脑血管、痴呆患者常见，许多病人生活自理，甚至伴随情绪性格的，给护理工作增添挑战跟专科护理，生活护理。

5、护理操作的带教应循序渐进遍护理操作由带教老师边示范边讲解，并具体介绍操作及留意。从练开始，由实习学生独立操作，带教老师帮助其，特殊的操作，要放手不放眼。是帮男性病人造影前的吸痰，备皮等，要使实习学生从防止顾虑，摆正的角色，把当成一名真正的临床医师，患者应该医护人员为其解除疾病的苦恼，实习学生就可以放下包袱，紧张心情。每次操作时，有带教教师陪同一起，让他们有信心。带教同学还能布置观察的内容，如病人发生的病症、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状况、护理问题及护理措施实行后的效果等，并指导护生如何观察，护生必须搜集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教教师的指导下实行并迅速予以评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决难题能力及临床操作技能的最佳方法之一。

护理教学总结2

本学年内科护理教研室在学校领导的指导下，全体学生团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，开展多种形式教育活动。根据工作重点，分析研究护理教研室工作状况，加强教师们的政治观念工作，使教师们在护理教育工作实践中发挥积极作用。首先，在学期之初，就制订了很好较详细的教研室工作计划、确立了细化的教学目标。其次，在教育教学过程中，时时刻刻注意修正、提高、完善计划跟目标，并切实发挥集体跟个人的多重作用，按时按质完成《内科护理学》、《老年护理学》、《血液净化护理》教学任务。

一、圆满完成教学、教师研讨听课和集体备课等任务

1、在课堂工作中，教师们认真落实教学原则，合理制定教学计划，刻苦钻研专业知识。本学年内科护理教研室按照大学的课堂安排，承接了内科护理学、老年护理学、血液净化护理等教学任务，由于打算充分，教学工作得到教师好评。老师们克服困难，勇敢接受挑战将理论与临床有机地结合出来，精心构建教学艺术，因材施教，保质保量完成教学任务。

2、听课情况： 本学期现已进行检查性听课10次，通过授课促进学生相互学习，改进教学方法，有助于教风建设，提高了教学品质。

3、试讲集体备课：本学期教研室组织年轻学生试讲和全体老师参与的集体备课。通过试讲提高大家教学教学积极性，培养教学素质；集体备课在学期初进行，对本学期教学过程中的疑难问题进行探讨并总

结。

4、为了提升教学品质跟课堂能力，本学期内科教研室组织了学生课堂竞赛，取得了良好的疗效，达到了预期的目的。

5、师生座谈会：本学期在课程中期和末期各举办教授座谈会一次，通过大学教授反馈学生在课堂过程中的体会，对自己更关心的难题、师生关系、教学方法、教学内容等状况。教师从中也受益匪浅， 促进了教学方法和方法的改进。

二、完成教学大纲的编写和修订

根据护理学院规定，组织经验丰富的教授圆满完成内科护理学、老年护理学、血液净化护理教学大纲的编写和修订工作。

三、血液净化完成了一次全国继续教育项目和省内血液净化专科医师培训。

四、出卷严谨，成绩评定严格

抓好学风和考风建设，平时认真做好答疑辅导，考前决不划重点，要求学员对照大纲全面复习，以达到全面把握知识点的目的。对每一位学生认真、客观地予以评估。认真出卷、批卷和进行试卷分析。

五、问题跟不足：科研工作也有待提高。立项课题较少、论文等成果不多；

护理教学总结3

20xx年在学校跟护理部的领导下，在科护士长、病房护士长支持下，通过全体带教教师和实习老师的尽力，完成了本年度临床医师实习生教学任务。本年度呼吸内科共82人护理的教案怎么写，其中硕士 6人、大专32人、中专44人。

呼吸内科全年实习护士结构图

为提升护理临床教学品质，依据PDCA系统原理，结合我科种类跟教学实际，制订出PDCA带教系统，将PDCA应用到临床教育中，使教与学有程序、质与量能监控，取得很好的护理临床教学效果。现将全年教学工作小结如下：

1 计划阶段（P）

1.1 制订教学计划

根据院校的教学大纲，结合我科的专科特色，制定出详尽的教学计划，把护生须学习的内容分掌握、熟悉、了解等不同要求分类，具体到周目标，使带教老师跟实习同学明确达标要求，做到有章可循。要求每一位带教学生学习教学大纲，依据教学大纲及实习要求，结合个人带教心得，进行临床带教。

1.2 合理安排带教人员

在护理部领导下组成教学小组，全面管理；合理安排带教员工，督促教学计划实行；选拔业务素质、责任心强的护理骨干担任临床带教。由工作5年以上，具有丰富临床经验的医师职称以上的护理人员担任临床带教；低年资护士可协助配合，以累积教学心得。形成护士长监督、临床带教教师组织实施，临床医师及以上职称的护理骨干具体带教的三级带教制度，三者相互协作、配合，形成良好的教学氛围。

1.3 施教前准备

包括态度、理论、技能准备。由护理部组织，在每年教学任务下达前进行教学计划、教学重点、教学目标、专科理论学习、总结个人带教方式及心得，端正态度，做好思想准备，在全院进行操作和理论考核，达标者才能担任教学。

1.4 评估护生情况

包括学校、专业、层次、素质、籍贯及数量等方便安排带教力量。

2 实施阶段（D）

2.1 进科介绍

每批护生进科第1天，由课堂组长或临床带教教师介绍环境、制度、工作程序、物品设施，强调实习重点，使护生在跟班之前，较快熟悉工作日程，熟悉环境，及工作机制，减轻临床教授带教量。

2.2 专科知识训练

临床带教教师负责每日理论培训＞1次，要求有教案，讲课方式灵活，护理部安排各校带教教师每月集中对护生进行专科技术跟基础护理操作练习，使护生在实习中及时把握专科技术。同时提高基础护理技能的操作练习，护士长和临床带教教师对不同疾病进行2～3次教学查房，以询问方式鼓励护生进行观察和护理，巩固护生的理论知识。

2.3 专人带教

护生的实习过程，是理论与实践相结合及良好作风产生的过程，教师的言传身教对护生有着巨大的影响力。按照教学计划，要求学生在带教中严格规定护生，操作示范应正规，操作示范时能将整套动作分解开来，分别演示，操作完毕，立即要求护生将示范过的操作演练一遍。以便看到缺点，加以纠正。临床实践时教授应多提供操作的机会，但放手不放眼，严防差错事故的出现。用启发式的课堂方法指导护生思考和预测，注重以回答为主的带教方法，巩固理论常识。注重护生专业能力的培育，重视操守教育，使护生具备良好的医德医风，对护生强调仪表规范的重要性，以帮助护生树立良好的护理职业形象，顺利完成护士角色的转换。

3 检查阶段（C）

3.1 提问方式进行检查

护士长利用3次/周的晨间提问，以课堂计划中规定护生掌握的内容为主，检查护生对常识的把握程度，促进护生学习积极性，同时也有对同学带教的一次评估。

3.2 参与教学讲座评审，提高讲课质量

护士长或临床带教教师参与每一轮教学授课，及时补充讲课内容，并进行评审，以不断提高讲课水平。对专科技术跟基础操作，采用定期或不定期的形式进行检测，以考核教与学的质量。

3.3 出科考试

建立各科题库，每轮实习结束之前由临床带教教师依据护生实习重点从题库中抽题，保证了笔试内容灵活，加强专科特点。每次考试的试卷由临床带教教师迅速批改，并且快速反馈给护生，便于护生发现不足，以利改进。

3.4 写周记

要求护生每周写日记，记录本周学习的内容，了解实习的收获、不足和看法。带教教授每周检查并有答复，便于师生彼此认识、沟通，再对照教学大纲，弥补不足。

3.5 实习鉴定和出科小结

实习鉴定由带教老师填写，力求对护生实习之后表现作公平的评判，指出优缺点，以利在下轮实习中扬长避短。出科小结由护士长组织实施，对实习内容作全面总结，以认识护生对实习任务的完成程度跟老师是否全面执行教学计划的状况，征询护生对带教老师跟教学方法的看法和建议，使教与学之间有评估，有利于教学品质的提升。

4 总结处理阶段（A）

总结处理是对以上三个阶段进行总结，同时也贯穿于三个阶段之中，以及对发生的难题进行处理，促进不断完善。本科带教教师通过检查阶段所获的结果，操作及理论考核的成绩、定期、不定期的抽查中所看到的优缺点，将以上结果迅速反馈给带教教师和护生，从普遍的个性中找到共性，获得双向反馈信息，每个月教学会上小结带教效果1次，组织实习生评选优秀带教老师跟最差带教教师，重奖优秀，取消最差带教同学的带教资格。带教人员的带教成绩直接同年终评比挂钩，增加临床带教教师的课堂积极性和自觉性。

通过实施PDCA循环系统护理的教案怎么写，使护理临床教学由难到易，利于管理跟监控。完整的课堂计划、定期理论讲座、出科理论考试、技术操作考核，既查了护生知识掌握状况，同时也测试了带教教师的课堂质量，及时看到学生双方的不足，以便优化。还有层层的评估机制即护理部、护士长、师生相互评估，形成良性循环，既调动了护理人员带教积极性，又间接提升业务水平，护生也可学有所获，使每批护生都可以优良的成绩通过考核，并让带教整体水准给与明显提升。

5 下年带教工作的重点

带教教师起到率先垂范，以身作则的功效，应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防止护理安全的常识传授给护生；同时生活上主动关心、帮助他们，在放手不放眼的状况下，尽快使护生熟悉各项护理技术操作，使他们在进入社会的初始阶段就受到正确的价值观、人生观的熏陶。另外在临床带教中，应使护生理论联系实际，尽快适应角色，调动他们的学习积极性，提高他们看到问题、分析问题跟解决难题的素质，使他们成功迈向临床第一线，成为一名高素质的护理人才。

呼吸内科

xxx年12月