2016教师资格证考试《红马的故事》（板书）

[教学目标] 1、学会 11 个生字，认识 6 个字词，其中一个为多音字。学习利用工具书及联系上下文，理 解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、初步认识冒号的通常用法。 3、正确、流利、有情感地朗诵课文。 4、通过对课文的默读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中唯有善于审视、 勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能感受尝试后的愉悦。 [教学重点] 识字和理解课本内容，指导分角色朗读短文。 [教学难点] 感受小作者的心态和快乐;初步认识冒号的通常用法。 [课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、激情导趣，引入课文 大家逛过动物园吗？谁可说说你看到的马什么样的？有哪些特征？那么你见到红马 吗？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇短文——《红马的故事》 （板书）看 了这个课题，你有哪些问题想问？（把学生的问题写在黑板上） 二、初读课本，学习生字 看来同学们都有不少疑问，那就先听同学读，看看文章究竟说了一件什么事。老师读完 了，现在轮到大家自由朗读了，在读的之后故事怎么写教案，请你们标出自然段，画出字词、新词及不了解 的字词，问一问，记一记，还可以画出自己偏爱的词句。 同学们做得很好，那老师就请朋友来当当小校长，读读本课的字词。

（教师重点指导学 生注意“事、师”是翘舌音，“澡、赛”是平舌音，“待”是多音字） 三、积极交流，主动学习 咱们简单学习了这一课的字词，接下来大家再读读课文，读准字音，想想之前你们提的 问题以后你有答案了吗？和同学一起讨论看看（师巡视，确保每个人都参与，都开口说，也 可以适度的鼓励学生指责） 大家积极地参与了交流探讨，那就请老师来看看自己讨论的结果。 看来啊，同学们都初步的理解了课文。那么使我们进一步品味课文，默读课文，说说文 中的同学你喜欢吗？为什么？从哪看出这位同学除了大家喜欢他的学生更喜欢？喜欢他什 么？从这些地方可以看出这是一位重视个性发展的同学？可以把找到的句段做上记号； 同座 的两位朋友如果都读完了可以相互议一议，看看自己找的原因是否恰当。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。同学们做得挺好，那就叫我 们一起交流交流，看看你们都有哪些收获。 “画什么都可以”“高兴画什么就画什么”“常使我们自由绘画”——鼓励教师自由想象、 创作 ； “他画得真妙啊”——激起学子画画热情，拓宽思路，留下想象空间； “怎么不会？ 用脑筋想，用脑袋看啦”——鼓励学生观察思考；“在我的画纸上写了一个大大的 90”— —对学生创作的显然。

四、角色体验，加深理解 1. 通过这篇短文我们了解了一位重视学生个性发展跟创新的同学，大家喜不偏爱这样的同学呢？小作者只是比较偏爱这位同学的，那就让我们读不同的词句，想象不同的心境， 试用不同的语气读起来。 2. 大家有没有体会到小作者对同学的喜爱之情呢？让我们以不同的身份再读一遍，一定能 以读出对老师的钦佩、喜爱跟感激，以及小作者的纯真、可爱和惊喜。 3. 小结：用自己的眼球去看，脑筋去想，用心去感受，创作出的东西既是最好的只是很独 特的，更是很有价值跟时尚的。希望同学们都可以有自己的个性，创造出只属于自己的 作品。 第二课时 一、复习导入 1．上节课我们学习了《红马的故事》，不知道大家生字有没有掌握呢？让我们一起来读一 遍。（强调重点读音跟多音字，可以让老师用多音字组词） 2．同学们都读得很不错，看来大家学的挺仔细。接着，我们一同有情感地朗读短文，回忆 一下小作者最喜欢的艺术教授是什么样的。 二、品读赏析，突破难点 看来啊，大家对那位同学印象深刻，那就再请同学们自由地读 1、3 自然段，找出描写 老师绘画得妙的词句，读一读。（指名学生出来读词句，学生读词语时，教师相机出示下面 句子，指导朗读。

） A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合： 一朵绽放，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。” B．“老师还画动画：滑稽的小丑，戴面罩的狮子，全走路的椅子。” 瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读？ 读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。我唱起来了，三朵百合真是很 美。你瞧：在三朵百合的后边加上一个小冒号，我们就明白里面的三朵百合各有各的姿势， 是不一样。 多神奇的小冒号。 再读这两个句子， 看看你能不能发现跟这相类似的小冒号。 （第 二句中小冒号和这个冒号相类似） 你来读读这句。 是啊， 老师的画真是画得好， 滑稽的小丑， 戴头套的狮子，会站立的椅子都很可爱。我们一起来读。 谁来看看那些冒号有哪些作用? 老师走到我身旁，笑着问： “画好啦？这是哪个马？” （表示提起下文） 花瓶里有三朵百合：一朵绽放，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 （用于总说后 面，表示分说。 ） 三、自主识字，指导书写 1、在学习了红马的故事后，我们了解了想象力和创造力的重要性，那么他们有没有什么好 的学习生字的方式呢？（请人说）嗯，这方式确实不错，值得你们学习! 2、在听了同学们记生字的方式后大伙还有没有觉得不好记不好写的字呢？（提出两个，老 师示范，讲解注意事项） 3、好了，最难的个别我们一起解决了，那就拿起手指，写一写，看看自己掌握的怎么样。

（老师可以一边指导写字一边提出结构） 四、联系实际故事怎么写教案，融入生活 1．在《红马的故事》这一课中，我们了解了把马画成蓝色的小作者跟对小作者探讨创新给 予鼓励的音乐教师， 那以后我们想像一下， 小作者的同学们看到他的画会有如何的反应呢？ 会说些什么？会如何评判“我”的画呢？2.如果你是小作者的朋友你会说哪个？在现实生活中你有过这种的感受吗？说来听听。 小结：我们在学习跟生活中应勇于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，这样就能感受到 尝试后的欣喜和成就感。 希望同学们也可跟文中的小作者一样有无穷的想象力和创造力， 有 更多独一无二的感受跟收获。