苗蔚林：浅谈小学教学案例分析与写作（一）

浅谈小学课堂案例探讨与作文一、为什么应进行实例预测。 随着课程变革的不断深入，人们对教学实例预测也越来越关注，案例作为教 师蜕变的不可或缺的中介， 通过实例分析可以使学生把新的课堂理念推进到教学 实践中去，促进自身的专业化发展；使学生推动从“教书匠”到“研究型教师” 的变革；使学生重回课堂，回归实践，改变低效的与论文难以发表的论文写作行 为，以推动有效劳动为乐。案例探讨是一种情境式、教师亲身经历型的、体验式 的过程。是校本培训与校本研究重要内容。 1、教学实例预测有助于教师把先进的教育模式推进具体的课堂教学行为中 去。 2、教学实例预测有助于提高学生的实践思考能力，促进学生专业成长。 3、教学实例分析有助于教师之间互相交流座谈，提高听、评课教研活动的 实效。 4、教学实例预测有助于教师深入推进课题研究，提高课题研究的成效。 二、什么是教学实例预测。 1、案例探讨有别于其它教育文体。 ⑴与论文的区分。论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的例子，但 都是为了论证同一个观点。 案例则以记录为目的，以描述为主，兼有议论和表明，围绕同一事件，但能 从不同的理论层面来解释。 ⑵与教案的差别。教案是事先预设好的教学模式，是对已经出现的教学活动 的设计与说明，重在预测。

案例是对即将出现的教学事实的追述与探讨，重在反思。 ⑶与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔写作方式非常灵活，是作者有感 而发，三言二语也可以。教学反思是学生对自己教学行为进行探讨，提出自己的 改进意见或自己的苦恼，引起别人的反思。 案例指向的对象更广，可以是自己的教学行为，也可以是别人的教学行为。 可以是大至分析一个国家或地区的教育情况，可以小到描述一堂课或一次活动。 可以说细描述事件发展的大量过程，也可以着重说明某个情景片段。 2、教学实例的特点。 ⑴典型性。案例应有相对完整的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教 学活动的基本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升 教育理论水准。它有课堂反思的内容，但既高于教学反思。 ⑵价值性。案例所探究的弊端应是被学生所认可的，有现实的指导意义，能 对学生的后续教学工作有指导、借鉴作用。 ⑶客观性。案例反映的内容是真实出现的事件。 3、教学实例的结构。 ⑴案例的内在结构。 案例的内在结构是由它的五个要素构成的：主题、背景、结果、细节、评析。 每个实例都要有一个主题，有的之后案例的主标题就是案例的主题。有了主题， 写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交待特定的内容。

一般来说，教案和课堂设计只有假设的举措崦没有实施而不介绍教学的 效果。 案例则除了应表明教学的模式， 描述教学的过程， 还要交代教学的结果—— 某种教学机制的实时效果， 包括学生的反应跟老师的应京变等， 让读者了解结果， 将有助于加深其对整个教学过程的知道。 案例的外在结构：案例背景、案例描述、案例探讨。 案例背景——主要交代事件出现的有关情况。如介绍一节课，可以介绍教材 内容、教学目标、学生状况、教师情况或者案例研究方式与主题等，不宜过长。 案例描述——把课堂教学的过程或某一片段详细生动地叙述出来。可以是表述 的，也可以是流程式，还可以是教学实录式。 案例探讨——主要任务是分析教师的学习效果，反思自己（或别人）的教学 理念，提炼教学心得与教训。把自己或别人的教学行为提高到新的教学模式的高 度进行探讨。可以从教育学、心理学等不同的理论视角切入，揭示成功的缘由和 科学的规律。评析不必定是理论探讨，可以是就事论事，有感而发。 其表现形式可以是多样的：①案例过程——案例反思。②案例背景——案例 描述——案例探讨。③主题背景——情景描述——问题讨论——诠释与探究。 三、怎样写好教学实例预测。

1、教学实例的产生。⑴前期准备：了解背景，理论准备。⑵收集材料：课 堂观察，调查选材。⑶认真探讨：联系理论，立意要新。⑷撰写案例：撰写编辑， 试用修改。 2、教学案例的撰写。 ⑴教学实例要有主题。要对于某个现象或某些状况，明确应解决的难题是什 么。 ⑵交代教学实例的条件跟背景。 ⑶进行探讨。结合理论对阐明问题的关键环节和细节进行科学的剖析。 3、案例写作要留意的事项。 ⑴关于确定主题。 ①主题围绕案例。提炼主题需要以实例为基础，不能脱离案例随意而定。 ②定题应有新意。确定的主题应新颖，往往是在意料之外，又在情理之中。 ③顺应时代演进。要与时俱进，要对于当前课堂教学中急需解决的症结、热 点困惑。 ⑵关于案例探讨。 ①理论与实际紧密结合。对案例中叙述的事实、提出的难题，要利用教学理 论进行探讨，力求抓住要害教案分析怎么写，深入细心地进行探讨，论述进应画龙点睛，把问题 点明，道理说清，主题阐释出来。 ②案例探讨做到实事求是。案例评述要有求实精神，不夸大，不缩小，分析 实在， 要有针对性， 把理论见解自然地融会于探讨之中， 讲求准确实在的小道理，不要空洞无物的大道理。 ③要有独特的看法。同一件事教案分析怎么写，可以导致不同的探讨。从某些意义上说，案 例的品质是由学生的素养所决定的。要在新理念的鼓励下，从错综复杂的教育现 象中看到问题，提出疑问、分析问题，道出对方欲言而所不能言之的道理。 4、一篇好的教学实例的基本规定 主题目标确立；材料选择适当；案例描述真实；情节合情合理；案例构思巧 妙 ；文字表达生动