长辫子舞蹈教案怎么写_培训老师讲如何评定一个成年学员是否成熟

长辫子舞蹈教案怎么写_培训老师讲如何评定一个成年学员是否成熟？①看脑子是否灵活，是否能言灵活三五句话能把一个道理说清楚一般人相反②看肢体、手、嘴、眼是否协调起码每个都能做到同步而且动作要求一致③看眼神是否有变化，看动作是否流畅，快慢可以互换④看表情是否到位，看语言的变化和配合是否到位一个标准：主要看动作是否流畅，动作配合是否到位(优秀)⑤看手势(编排)是否到位老师很重要的作用就是把学员带入行，更好地教学。

学员学习很大程度上，是以模仿别人为主。比如长辫子舞蹈教案怎么写，很多培训班、舞蹈学校设置的教师课程，要求学员跟着其他班级的老师学习课程，学到那个班就可以脱离哪个班长辫子舞蹈教案怎么写，走向学习的舞台。其实培训老师对学员也是，单方面地学习有一定的作用，可是这样的学习只限于他内心的变化，对外显现出来的样子没有什么变化。同时大家也看过很多舞蹈教案，有几个课程的教案，能让老师认识到“为什么那么教”，而不是用”我觉得这样好“。

长久以来，一直依靠自己教出来的学员，确实很难做出”为什么那么教“的决策。如果是跳得好的学员，能够基本地做出自己的风格，可以去学习其他老师的经验。但对于中间层次，发现对方身上的闪光点是什么，老师要积极地去帮助他。开始教培训老师讲舞蹈技巧时，一般不是一个很老道的老师教学员。他们每个人能跳的基本动作都差不多，也不知道该教什么。

特别是有些舞蹈，比如花式舞蹈的基本技巧，能跳出招，但教不了。他们会找最少说他们不会跳的人，学。等这些学会了，或是发现了别人舞蹈中，跳得好的地方，就教给学员，让学员吸收并学会。开始学一个新舞蹈，往往一个班培训学生没有十个就不错了。上面这一步过去的时候，成年舞蹈教师的业绩压力并不大。年轻的培训老师（本人）如果想去省一级的训练学校，估计要竞争名额的。

若竞争不过也没关系，因为培训机构开始重视日常培训工作了。以前大多是大师级老师去教学员，教动作、学技巧。新的课时费变成原来的1/4，新老师的压力很大。在这种情况下，一个有过培训教学经验的老师，学生很容易知道是这个老师教的，而且基本上都是他教。老师带学员，还会相互学习，提高效率。当新课时费开始上调时，校长就开始担心新的课时费是否降低了。

前面是基础。而基础上又细分为两种情况，培训费不一样。一种情况是，培训费是总课时费的1/3，这个老师去培训，其他人可以不去。当然是指基础好的，如果基础不好，交给别人代教反而可以学到更多知识。另一种情况是，培训费，总课时费占70%。这个老师可以从培训开始就有地位，一。