【教师资格证】感知初读文，解答疑难字词

二、感知

初读文，解答疑难字词。

1、自渎一遍这两段文字，有没有不理解的词语，我们一同来交流学习。

2、解答疑难字词。

二、精读文，结合生活实际知道文字意思。

兄道友、弟道恭、兄弟睦、孝在中、财物轻、怨何生、言语忍、忿自泯。

1、齐读文字。

2、指名说说这段文字的含义。（两名）

三、明理

1、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？

2、举例：古之后有个叫赵礼的人，在逃难的时侯，哥俩一起被强盗抓去了。哥哥为救女儿，就拼命哀求强盗说：他还很小，没有过过好日子，把他放了吧！我宁愿拿我的性命换弟弟的命！可是姐姐竟不肯，说父亲无法照顾孩子，杀了我，

放了父亲吧！最后强盗都被人们的'真诚打动了！把它们两个人都放了。

3、师：从这个事例我们看出：古人无法拿自己宝贵的生命去换别人的性命。我们哪还有什么不能放弃的呢？

四、践行

1、实践作业：亲属的排辈与称呼！请学生问过父亲之后回答！

爸爸的姐姐、弟弟、称什么？他们的小孩你称什么？

爸爸的哥哥、妹妹、称什么？他们的小孩你称什么？

妈妈的叔叔、弟弟、妹妹称什么？

他们的小孩分别称什么？哪些需要是弟弟？哪些应该是表兄？

2、回家后请教自己的爸妈：家里一共有多少朋友？试学着排辈与称呼！

《弟子规》教案4

一、教学内容

弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲；无心非，名为错，有心非，名为恶。”

二、教材分析

诚信是金，《弟子规》是日本特色文化中的一支另类，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话常常害人害己。要做一个谦虚的人。毛主席有一句格言：谦虚使人进步，只有这种，才能进步，正直的人才愿意与你结交。

三、教学目标

1、了解这段文字的意义。

2、学做闻过则欣的人。

四、教学过程

（一）、导入新课

同学们喜欢唱故事吗？今天我先帮你们讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。邹忌是战国的美男子，他明白自己不如城西的一个姓徐的女子美，有一夜他故意问他的丈夫：“我跟城北的徐公谁美”？他的女友回答：“当然是你美了”。他既去问他的小妾，“我跟城北的徐公谁美”？他的小妾说：“当然是你美了”。他既去问他的同事，“我跟城北的徐公谁美”？他的同学提问说：“当然是你美了”。于是他进宫拜见齐王。并把女儿、小妾和同学的其实了一遍。邹忌说：“我的丈夫说我美，是因为他爱我，我的小妾说我美，是因为她怕我，我的朋友说我美，是因为他有求于我。由此可见，大王您的毛病诸多啊。

齐王听取了邹忌的提议，并派兵：有当面指出齐王错误的受上赏，有在大庭广众之下议论齐王错误的受中赏，有在背后议论齐王错误的受下赏。命令传下来之后，来帮齐王提意见的络绎不绝，门庭若市。几天后，提意见的越来越少，一个月后，偶尔有一两个来提意见的。几个月后，再也听不到怨言了。

邻国听说了这件事，也纷纷来朝拜太师，表示乐意与金国友好，愿意归顺汉朝。从此，齐国进入了鼎盛时期。

（二）、出示学习目标跟内容。

（三）、指名读学习内容，用五分钟背诵。

（四）、教师讲解。

如果看到对方批评你，就心里压抑，听到对方指出你的过错就开心不未，那么正直的同事经常愿意与你结交，亲近。

（五）、讲故事

以学习小组为单位，讲述有关的故事，每组推荐一个。

教师推荐故事：《佛印禅师评诗》、《拒绝奉承》。

板书设计：

恐——欣——亲

《弟子规》教案5

活动目标：

1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。亲憎我，孝方贤”的意思。

2、通过多种形式的朗读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。

3、体验活动的幸福，萌发感恩父亲的感情。

活动准备：

1、动画故事《卧冰求鲤》。

2、白板教具：爱、孝。句卡：亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤。

3、教学用PPT课件。

活动过程：

（一）谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。

1、联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁？他们爱我们吗？他们是如何爱我们的？

2、提问：亲人这么爱我们，我们如何爱你们呢？

3、小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。

4、多种形式变化学习诵读；"亲爱我，孝何难"。

（1）你想用哪个方法来读这句话？（点头读）

（2）还想怎样读？（摇头，加节奏）

（二）观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。

1、观看第一部分：动画片里有谁？妈妈的态度怎么样？

2、观看第二部分：接下来后出现哪些？妈妈如何了？

3、观看第三部分：王祥是如何捉到鱼的？妈妈说了哪些？

4、小结：为了儿子王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。他真是一个非常孝顺的小孩，真了不起。在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。出示"亲憎我，孝方贤"教弟子规教案怎么写，解释：这句话的含义就是当亲人们讨厌我们的时侯，我们还是太孝顺他们，是一件很了不起的事。

5、多种方式变化学习诵读；"亲憎我，孝方贤"。

（三）巩固诵读。

1、听学：听一听播音员阿姨是如何读的，我们一起来学一学。

2、藏图游戏。

（四）复习诵读。

1、教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺父母的好孩子，其实在生活中也有许多小事，也可表达我们的孝心，我们一起来看一看。

2、看截图，用《弟子规》里的其实一说。

图片一：出必告，返必面。

图片二：物虽小，勿私藏。

图片三：身有伤、贻亲忧。

3、教师小结：小朋友，今天玩的快乐吗，学的开心吗？通过弟子规的学习，我们既懂得了更多的道理，我们都要做一个懂得孝顺的好孩子。

活动延伸：

1、自主活动：在自主活动中再次诵读弟子规。

2、家长工作：和儿子一起讲讲弟子规中的故事。

3、教师工作：教育儿童懂得“首先在家里，要做到孝敬母亲，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活中交谈要小心谨慎，要讲信用。和同事交往时应有关爱，并且要敬畏品德好的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了后来，还有多余的时间精力，就必须好好的学习其它有益的常识本领了。

《弟子规》教案6

教学目标：

1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”。

2、学习“谨而信”中的四句话，能够吟诵，能够明理，能够指导日常行为。

3、将课堂延伸至早读，延伸到课外。

教学过程：

一、复习闯关

教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们准备分成两组，采用竞赛闯关方式复习一下前面学习的内容。

1、第一关：我会背。

2、第二关：接龙轮背。

2、第三关：快速抢答

A、做人应有关爱，应该多亲近那些道德崇高的人；精力有余，时间充裕，应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句……

B、古代的之后有个皇后叫汉文帝，他对待父亲能报答了。母亲患病三年，他经常喝不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才安心让父亲服用。这个独白在《弟子规》中是如何说的呢？

C、古人对待父亲是那么孝顺，当父亲教诲我们、责备我们的之后，《弟子规》又告诉我们可以如何做呢？相应的《弟子规》中的语句是……

D、子女要孝敬父母，冬天要让人们暖和，夏天要使它们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要照顾她们睡下。相应的《弟子规》的语句……

E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从那里造成呢？说话互相猜忌，愤恨自然就减轻了。相应的《弟子规》的语句……

F、对待亲人要懂得礼貌，吃饭时要让父母先动筷；落座时应使亲友先入座，而走路时也应使父母在前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句……

G、遇到长辈时，骑着马还要下马，坐着车还要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待朋友走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句……

二、引入新知，多种方式诵读

1、教师：《弟子规》与我们经常的生活礼仪有紧密的联系。今天我们应用三字经来习礼仪（板书：习礼仪）。

2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你了解这些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。

3、惜时方面：

（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的每天开始了，喜羊羊早早地睡觉在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那需要如何做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早、夜眠迟、老易至、惜此时”。

师生对读，指名对读。

教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的之后，有不少关于珍惜时光的独白（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）。

教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。

出示珍惜时间的名言。

4、着装方面：

（1）教师：吃完晚饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢跟谁做同学呢？（指名说）

（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：

出示：“冠必正、纽必结、袜与履、俱紧切”。

教师：这里四个字特别难读，请部分学生来读，齐读。

教师：你可跟以前生活中的物品连连线吗？

教师：是啊，大家一定要注重服饰外貌的整洁清洁，戴手套要端正，衣服前襟要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。

《弟子规》教案7

学习目标：

诵读《弟子规》感悟古典诗词中的做事道理；培养热爱祖国文化的感情。

学习重点：

采用各种方式诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

学习难点：

引导学生批判性的看待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养教师初步的辩证思想。

学习过程：

一、发谈话，导入新课。

同学们我们的中华民族具有古老的汗青，灿烂的文化。你们明白的经典性的诗文有什么呢？

（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）

二、背诵《弟子规》

今天，先使我们处于第一环节，轮背《弟子规》，好吗？

1、齐背“总叙”。

2、轮背。

三、走进《弟子规》

第一关，我很欣赏的一句弟子规。（并说一说欣赏的缘由）。

第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一老师说一说意思。第三关，每个朋友都打算了一个有关弟子规中的独白教弟子规教案怎么写，把你想讲的独白讲给朋友跟上面的同学听。

第四关，我听我演《弟子规》。

四、生活与《弟子规》

《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先祖孔子的教导而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄弟，在一切言行中，要谨慎。看见对方有了进步，就要虚心向他学习，在跟大众交谈时，要公平仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些词语选了下来。对照这些词语，同学想一想，你平常都做到了吗？（把打印稿每人一份。）

屏幕出示：

父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。

父母教，须敬听；父母责；须顺承。

出必告；返必面。

物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。

晨必盥（guan），兼漱口。便溺回，辄（zhe）净手。

置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。

对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。

借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。

凡出言，信为先。

读书法，有三至。心眼口，信皆要。

房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。

列典籍，有定处。读看毕，还原处。

1、请你对于前面的词语，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。

2、说一说你做到了这些，还有什么不足，以后准备怎么改进？

3、这里我还想成就一个机会，请你对生活中的一些行为也运用弟子规来说一说。

（1）当父母或同事说话算话，你能对父母说：凡出言，信为先。

（2）当家长饮酒醉酒了，用那一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑。）

（3）当父母无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”。

五、课堂拓展、深化认识。

1、老师推荐名句：

（1）、温故而知新，可以为师矣。

（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。

（3）、敏而好学，不耻下问。

（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与同事交而不信乎？传不习乎？

2、学生带读，然后齐读。

3、老师帮你们一些寄语：忠心献给祖国，孝心献给母亲，爱心献给社会，诚心献给伙伴，上进心留给自己。

4、总结：同学们，中国近代的经典文化，经历历史风雨的磨炼，仍然流传迄今，必然有它存在的缘由。同学们在之后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会赢得无穷的真谛，积淀深厚的文化气息，而且必定会象《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤？可驯致。

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