早教中心制作教案的理论依据怎么写？(图)

教案的理论依据怎么写？是对课堂的介绍、准备？还是提前设计好的课堂教学的程序？这些都是一般课堂教学的总体方案和大体思路，但是这种方法有一个需要注意的前提，就是课件的配置是否有创新，能否提高课堂教学效率，或者既然存在创新，对学生要求如何教案的理论依据怎么写，能否给学生带来新的学习体验。今天介绍一下，早教中心在制作课件时需要注意的细节。其实早教中心常用的课件大概有以下几种：。

1）彩虹弹琴

2）非编排：课前准备&课后总结（统计表格、电子检查卡等）

3）编排：第二课堂延伸体验课（必背单词、拼音拼写、认知绘本、小游戏、书法活动等）

4）考试课（复习性考试课）

5）拓展课程：ps拼图、积木等

6）大触课（视觉大触课）

7）自然课：无痛的接触自然

8）音乐课：主题音乐团体课

9）益智课：音乐《在秋天唱歌》、彩色纸牌大挑战等1

0）游戏课：跳舞、滑梯、滚铁环等1

1）公益活动：参与社会性公益活动1

2）亲子课程：社区游戏、亲子游戏等通过以上课件模板的介绍，我们能看出来，有的课件是需要有创新的，但是有的课件可以提高课堂教学效率。但是，对于课件并没有一个客观的标准教案的理论依据怎么写，也没有一个标准的流程。首先是国家有一个政策“教学大纲”，它是教学中必要的规章和标准，教学大纲的规定，一般都是课件的基础和要求，因此它是一个最基本的依据。

而非编排课件制作教案的方式，是否能够提高课堂教学效率，或者能否让学生有新的学习体验，则需要更细化的评估和反馈方法。课件模板的制作流程，最后是需要看教学中考虑到的细节，这个就没有最好的课件制作流程，因为每一个教师心中，都有自己对课件制作方法的喜好和认识，就看以前的教育教学经验，和自己看看书和看看互联网资料能不能搜到一些资料，从而了解到一些比较好的方法。

当然，这里有几个点：第一个，不能只是拼积木，如果说拼积木是基础，那么课件制作更多是一个提高技能的过程。所以需要熟练ps软件，提前积累对照图片的应对技巧，编排常规课件的逻辑框架。除此之外，课件制作中很多要考虑的细节，比如说，连贯性，有没有排放的具体位置，这个位置如何放置更合理，能否创新等等，都是需要考虑到的。

第二个，也不能忽略创新，在课件制作中，创新要看创新的程度，是真的新，还是仅仅是考虑到和学生的教学相关性，从而设计一些新的呈现方式。比如说，是否为了引起学生的注意力、提高课堂学习效率，需要设计出很多有意思、好玩、有效果的课程，这种就是属于创新。第三个，不要拍脑袋设计课件，要跟市场潮流和学生接轨，并且结合教育需求、学习需求等，综合得。