【语文】小学语文课文火烧云的优秀教案，值得收藏！

小学数学课本火烧云的优秀教案一、教材分析 《火烧云》这篇短文描绘了中午之后夕阳西下时，天空中火烧 云颜色跟形状的差异，表现了他们对生活对大自然的喜爱之情。 这是一篇文质兼美的描写自然景色的诗歌。从哲学的角度看： 全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富有变化；语 言有韵律有气魄，瑰丽动人。因此，是对教师进行美育教育的好课本。 通过学习本文，可以促使教师热爱生活、热爱大自然的情调，提高学 生审美鉴美的能力。 这篇短文共七个自然段，按火烧云变化来安排材料的。全文可 分三大段： 第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变了 颜色。 第二段写火烧云的色调、形状在不断变化着。 第三段写火烧云下去了。 全文紧紧抓住“变”来写的。 首先写成火烧云上来时，它的霞光使小孩子的嘴、大白狗、红 公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了 本来的色调，染上了一层神秘的色调。抓住了五个“变”字，可以让 学生理解晚饭之后他们发现“火烧云上来了”那种惊喜的心态，体味 老人“笑盈盈地看到他的小狗”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那快乐的祝福话的感情。从而感受到是火烧云这种 自然现象给他们带给了快乐，带来了生活的情趣。

接着写了火烧云颜色与样式的差异。变化之快、变化之多，是 火烧云的特点。课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，又 暗示了颜色繁多。这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空色彩 变化气势雄伟，令人陶醉。课文中使用了三种方式体现颜色的众多： “红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时颜色的光亮；“半蓝半白”“半 灰半百合色”是两种颜色的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是 以拟物的方式，更生动、更形象地说明了生活中的颜色在天空中都有。 学习这一段时，抓住这种句子，让学生理解想象小学语文描写景的课文教案怎么写，可以让学生感受大 自然的奇特瑰丽，激发师生的心灵。课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态，瞬息万变。 “马是跪着的”，“那条狗十分凶狠”，“一头大狮子……也 是这样蹲着，很威武很镇静地蹲着”。这些描写将火烧云如马、如猫、 如狮的形态生动形象地体现出来了。“一会儿……变模糊了”，“忽 然……也不见了”，“接着……看不到了”这些词语，反映了“马”、 “狗”、“狮”变化匆匆，来无踪去无影的特点。 最后写火烧云下去了。“天空偏偏不期待这些爱好它的小孩” 这一拟人句说明了火烧云好像在刻意逗弄孩子们，也体现了孩子们对 变化莫测的火烧云迷恋的情感。

课文最后一句“一会儿工夫，火烧云 下去了”做为全文的结尾，与开头一句“晚饭之后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构细致，同时也再一次显示了火烧云变化的 神速，说明了火烧云是在最短时间内发生的一种自然现象。然而，它 留给人们的是快乐与幸福，迷恋与渴望。这是一篇文质兼美的诗歌。品味句子的含义，体味思想感情， 是本文教学的重点，也是难点。1.旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老 是金胡子了。”这是一句开心的祝福话。老人的胡子是银白的，在火烧云霞光 的照射下，变成了金黄的，长金胡子的人是没有的，乘凉人用这句话 表示对父亲的美丽祝福，充满了搞笑与幽默，也体现了乘凉人欣喜心 情。2.“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半蓝，一 会儿半灰半百合色。”这句话一连用了四个“半”，不是表示左一半为紫，右一半为 黄，也不是二分之一的蓝，二分之一的白，而是“紫”与“黄”，“灰” 与“百合”色的混合体。其中黑色与白色的多与少，浓与淡，又可以 形成许许多多的新调合的色调。由此可见火烧云形状差异太多。3.“一时恍恍惚惚的，天空里既像这个，又像那些，其实什么 也不像，什么也看不清了。”这句话中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。

天 空恍恍惚惚的，是太阳落下来了，火烧云就要消失了的缘故。正由于 如此，所以火烧云的颜色是模糊的，既像这个，又像那些，这全凭人们的想像。然而这些自然现象是在极短的时间内出现的，又是瞬息万 变的，因此是似象非像的，很快就什么都看不清了。部分字词的含义能结合课文内容理解： 笑盈盈：盈，充满。脸上充满了微笑。课文指喂猪的老头儿看 见自己的两头小白猪变成小金猪，那种高兴喜悦的样子。 恍恍惚惚：看不深刻，模糊不清。 火烧云：日出或日落时发生的赤色云霞。课文指日落时的云霞。 本课课堂的重难点： 1.理清作者成文的想法，了解文章的句子层次，是学习本文的 重难点之一。 课文分三大段： 第一大段（1—2 自然段）讲晚饭之后火烧云上来了。 第二大段（3—6 自然段）讲火烧云变化着。其中第三自然段讲 火烧云形状变化快、变化多。第四、五、六自然段讲火烧云形状变化 快、变化多。 第三大段（第 7 自然段）讲一会儿火烧云下去了。 课文第二自然段起着承上启下的作用。“天空的云从北边一直 烧至西边”是承接上文，点出这个火烧云是晚上时的，太阳西落，首 先照蓝了东边的夜空，然后蔓延至西边。“好像是天空着了火”这半 句又点明了什么是火烧云，又引起下文，具体写天空中火烧云的色调 和颜色的变化。

在教学中能重点剖析理解这句话的含义，帮助学生分段。2.理解课本内容，体会重点段落的含义，体味作者的观念感情 是学习本文的另一个重点与难点。（详见教材分析）二、教学要求 1.使学生认识火烧云刚上来时的场景或者火烧云的色调、形状 的差异，培养教师的想象力，激发师生热爱生活、热爱大自然的观念 感情。 2.学习课文分段的方式。 3.学习本课生字新词。 4.朗读短文，背诵部分指定课本。 三、教学前准备 幻灯片 4 张 自制幻灯卡片 2 张 四、教学时间 （一）课时安排三课时 （二）课时内容安排 第一课时：自学认字、初读课本，置问题难，学习分段。 第二课时：分析理解内容。 第三课时：指导背诵、片断练习，完成作业。 五、教案（第二课时） （一）课时 教学要求：1.理解课本内容，体会思想情感，激发学生热爱生活，热爱大 自然的情趣。2.培养教师的想象能力及口头作文能力。 3.有情感地诵读课文，学习抄写课文。 （二）课前准备： 幻灯片 4 张 幻灯卡片 2 张 板书设计 六、教学提示 1.教学中能使用幻灯片，帮助学生理解内容，发展学生想象能 力。 2.本课本质兼美，应指导教师朗读。朗读是数学课堂中重要的 方法与方式，朗读可以帮助教师理解课本内容，朗读可以感受作者的 情感，朗读可以进行思想教育。在研读的基础上指导背诵。 3.课后可以使学生仿照第三、四、五自然段的写法小学语文描写景的课文教案怎么写，写一片段， 把读与写紧密联系起来。