如何引导幼儿讨论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来？

2、引导幼儿讨论用全身的各部位玩彩球，让彩球动起来的方式。

师：彩球是如何掉到地上的？还可以用全身的什么部位玩彩球，让彩球动起来？

3、幼儿自由玩球，探索用全身各部位玩彩球，让彩球动起来的方式。教师注意某些指导，并观察有创意玩法的幼儿。

4、交流用身体各部位玩彩球，探索使彩球动起来的方式。

5、让儿童利用材料宝宝玩彩球，探索使彩球动起来的方式。

6、交流利用材料宝宝玩彩球，让彩球动起来的方式。

7、鼓励幼儿与同伴合作，运用材料宝宝玩彩球，体验合作的欢乐。

8、游戏：飞舞的彩球。

（1）幼儿分成两队，分别站在长绳两边，相互抛击彩球，不要让球落在自己场地上。

（2）游戏2—3遍。

9、传球接力赛。

（1）幼儿分成四组，每组一个球，从第一个幼儿开始将球传至最后一个幼儿手中，比比哪一组最快。

（2）可以改变传球的方式，如从手臂传，跨下传，腰两边侧传等。

10、结束：幼儿手拿彩球在戏剧声中跳起欢快的舞。

11、活动延伸：

把彩球投放在区角中，让幼儿进一步寻找彩球的多种玩法。

六、效果预测：

本次活动幼儿兴趣浓厚，孩子们展开了充分的想像，玩出了多种花样，提高了动作的灵敏性和协调性。在分组竞赛时幼儿说课怎么写，锻炼了幼儿的合作能力，同时让幼儿体验到了顺利的幸福。

幼儿园小班健康活动说课稿2

《小动物找家》是一个发展幼儿平衡素质的体育游戏。在小班身体动作技能的训练中，平衡素质的把握是一个难点，也是训练的重点，因此，在本活动的'设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情景、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复训练，帮助幼儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：

一、热身运动

小动物们和父亲一起跟随同学入场，随音乐一起做热身操。

二、游戏“小动物找爸爸”

1、激发兴趣，认识去小动物家的路线。

妈妈告诉同学一个好消息“请校长跟小动物们一块去看新家”，教师推动儿童找到各自的家，并介绍回来的路线。（小鸡家门前有草坪要爬过去，小猫家门前有平衡木要跑过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。

2、妈妈首先回家，给幼儿做跑、爬、钻、跑的示范动作。

3、三位妈妈分别带领各自的孩子回来，体验回家的路线。

4、游戏“小动物找父亲”。教师将家中的儿童喊出，组织幼儿玩“捉迷藏找爸爸”的游戏，让幼儿分别体验三条不同的路线，练习各个动作并感受成功的开心。游戏进行两遍。

5、跟随音乐做放松运动。

课后反思：

本节教育活动，我把三位老师扮演的动物妈妈请进了整个活动的过程中，对幼儿来说，这样的方式很少有，所以它们玩的很开心。跟动物妈妈们一块做游戏，孩子既新奇又兴奋，妈妈的示范更使孩子们有了标准的参照，这样在父母跟着父亲回来的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的受到了训练，身体平衡性有了很高的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，孩子找到藏在不同家里的妈妈们，这样每一条路，每一个动作都受到了训练，当它们找到父亲后的那个成功感，更是让人愉快。总结这节课，各个环节衔接很好，孩子兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑开会时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要无法了15分钟就结束了，孩子跟父亲也有听课的同学都有一种意犹未尽的觉着，这也帮我今后的执教提了一个醒，一定要充分考量好所有的细节，这也是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我非常满意。

幼儿园小班健康活动说课稿3

一、说教材

1，《纲要》中规定小班幼儿教育活动内容的选择应贴近儿童的生活，来源于生活。秋天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个规定。幼儿可以借助参与自己感兴趣的活动而从中了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。 因此，我选择了既来源于生活，又可服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动

2、幼儿情况分析：我班的儿童是九月刚入园的小班新生，他们从原本每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特别是自立能力方面，需要很高地鼓励推动。 《不露小肚皮》这个既来源于幼儿的生活又更使儿童感兴趣的健康活动，可以训练儿童参加集体活动的素养，发展孩子的动手操作能力，并可体验父母爱女儿的小孩的幸福爱情

说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班儿童年龄小的特征幼儿说课怎么写，制定了下面目标：

1、通过听故事、看照片引导幼儿知道"小肚皮"露在旁边，小朋友会感冒生病。

2、教儿童学会穿衣服时将衣服塞到帽子里

说教学重点、难点

这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学知识教育，但课堂仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放到幼儿反复操作塞衣服上。

活动准备

寓教于乐是儿童掌握知识、学习技能的关键，如何让活动展现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：

1、图片一张：秋天背景图：有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。

2、与儿童人数同样的布娃娃、娃娃穿好衣服，但夹克没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带

二、说教法。

针对此次教学活动的教学目标、教学设计跟幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以儿童尝试教学法为主， 使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。我采用的教法有：

1、示范讲解法

是指将具象的常识内容用直观、生动的方式来示范讲解，从而促使幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何把握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己如何塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教师随时纠正幼儿不恰当的方式，真正做到了学生为主导，幼儿为主体。

2、找错法

在活动中，我故意把帽子没塞好，让幼儿主动找出同学的出错，幼儿兴趣巨大，这种方式恰恰符合了儿童的年龄特点，师幼的互动性更加强了一步。

3、参照物练习法

活动中我请女儿当爸爸妈妈，让娃娃当小孩， 从而促使儿童兴趣，直观生动的将将操作活动内容很深入化，使幼儿始终沉浸在活动的愉快中。

三、说学法。

幼儿是学习的主体，我按照教材内容跟儿童年龄特点，让幼儿无法积极主动的参加研究活动，采用了如下方法：

1、观察法

引导幼儿观看照片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的体味，提高儿童对事物的剖析能力，发展语言表达能力。

在课堂活动中学生借助引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认识自己全身的肚皮非常重要，我们应保护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的气氛，鼓励幼儿找到感冒的缘由。培养和发展幼儿的观察力和判断能力。

四、 说教学过程：

1、教师出示照片：提问：你看见了哪些？

2、 讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起儿童对活动的兴趣。

3、 引导儿童讲出小宝咳嗽的缘由：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。

4、 幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在旁边了，让幼儿自己想办法不使它露在外面，（幼儿操作，老师巡回指导）

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