新课标要求课程目标的三个方面设计本课的教学目标

新课标要求课程目标的设计应着眼于语文能力的整体提升。根据新课标的规定和本单元教材的特征，我从下面三个方面设计本课的课堂目标。一起看看六年级语文上册复习课教案!欢迎查阅!

六年级语文上册复习课教案1

教学目标：

新课标要求课程目标的设计应着眼于语文能力的整体提升。根据新课标的规定和本单元教材的特征，我从下面三个方面设计本课的课堂目标。

知识与技能

1、阅读课文，了解抗战英雄杨靖宇的事迹，能写出故事的梗概。

2、勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能说感受。

过程与方式

培养学生的概括能力、自读自悟与合作交流的素养。

情感态度与价值观

揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的颂扬之情，从而促使对英雄的敬仰和对祖国的热爱之情。

教学重点：

引导学生写出故事梗概，体会细节描写的作用。

教学过程：

一、情境导入，明确目标

1、游戏：猜人名。

课前，和学生进行“猜人名”的互动游戏，学生按照人物主要特征的表述猜测出生活在不同时期的几位英雄，从而引出杨靖宇。走过悠悠的汗青长河，有许多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的一个。1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本企图发动侵华战役(图片)，在我们的领土上烧杀掳掠，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗战战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，杨靖宇的事迹最是惊天地泣鬼神。这节课，让我们一起走进——(生读课题)《抗日英雄杨靖宇》，师板书课题。

设计模式：(游戏导入)由生活在不同时期的几位英雄引出杨靖宇和他生活的历史背景——抗日战争，从而导入新课。这样设计又可促使教师的学习兴趣跟感情体验复习教案怎么写，又能使学生知道人物所处的历史背景，尽快置身于特定的情景之中，更快步入学习状况。

2、出示本单元或者本课的课堂目标。

设计动机：出示单元知识树和本课的学习目标，使学员确立本单元的主题跟本课的学习重点，在学习过程中有的放矢。

二、初读感知，理清文脉

1、初读课本，掌握字词。 设计动机：此环节的设计主要是为了测试学生在自主预习中对词语的把握和课本内容的大致知道，并帮学生怀疑的机会。

2、细读课文，复述梗概设计动机：此环节的设计是为了帮助学生完成概括故事梗概这一学习目标，这是本课的课堂重点之一，由于六年级学生大部分已经具备预习和概括课文主要内容的素养，因此主要采用生自学、师由扶到放的方式，引导学生把握记叙文的六要素以及文中重点词进行概括训练。

随机板书：不幸被围、突围五天、分开突围、独自周旋、壮烈牺牲读了两遍课文，你认为杨靖宇是一个什么样的人?你可用几个词语概括一下吗?(生自由答，师鼓励：杨靖宇的优秀品质不仅仅某些，课文通过细节描写为我们展示了更多，本课的传统就是用细节描写体现人物品质，值得我们认真品味。)

三、品读感悟，探究展示

探究问题：文中哪些细节描写给你留下的印象很真切?说说你从中感受到了杨靖宇的哪些品质?

探究提示：

1、用我们学习的浏览方式快速读课本，一边读一边想，勾画出印象很真切的细节描写的相关词语，有情感地读一读。

2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态这些细节描写谈展现。

3、先独立探讨，再组内交流。

4、代表发言，不完整之处本组成员可以迅速补充。新课标指出：要培养教师自主学习的观念和习惯，为教师创设有利于合作研究学习的环境，善于通过合作学习解决阅读中的难题。因此，对本课的另一课堂重点“体会细节描写的作用”的突破，主要借助引导学生细读品悟、探究展示，感受人物品质，培养教师的语言认知能力，使学生学会迁移，在描绘人物形象时可以全面地对人物的动作、语言、神态等方面进行细节描写。在汇报交流过程中，随机板书：关爱战士、舍己为人、英勇坚韧、坚贞不屈在学生汇报交流的基础上，出示关于细节描写的句段，通过多元化多角度设身处地的朗读，再次展现英雄之爱、英雄之勇、英雄之不屈，使杨靖宇的崇高形象跃然纸上，同时在朗读中借助揣摩细节描写的意蕴再次展现杨靖宇的高尚品质。

5、杨靖宇牺牲后，又会带来我们如何的感动呢?(为了进一步加深学生对杨靖宇大无畏英雄气魄的敬仰之情，我采用学生合作配乐朗读和引读的方式学习杨靖宇牺牲后的部分。)

六年级语文上册复习课教案2

教学目标

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课生字、新词。

(2)理解课文内容，认识地球的美好与，了解地球有关知识。

(3)有感情地朗读课文。

2、过程与方式

(1)以读为主，一边读一边思考，一边做旁批。

(2)图文结合，借助直观、形象的认知帮助体会地球的美及其了解有关地球的常识。

3情感、态度与价值观

(1) 增强学生对地球的热爱。

(2) 增强爱护环境、保护地球的观念。

教学重点：

1、明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

2、 了解地球有关知识。

教学难点：

明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球意识。

教学过程

第一课时

一、 揭示课题，导入新课

1、板书课题：今天我们学习课文《美丽的地球》

2、导入：说起地球，我们心里都会涌起无限关怀的感情。因为她是我们的家园。今天我们一起走进美好的地球。

二、 出示学习目标

1、朗读课文，自主学习并掌握本课生字新词。

2、整体认知课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍地球的。

3、有情感的朗读课文。

三、 出示自学指导(一)

(1)自由读文，画出字词、新词。

(2)读后说说课文抓住这些技巧来写的。

(3)完成课后习题3.

(4)思考：课文1、2自然段和最终一自然段有哪些关系?

(6分钟后看谁更棒)

1、学生按规定自读课本，完成自学指导

2、集体反馈，整体感知

(1)老师出示生字词语卡片，指名读读，强调要点。

(2)指名分段读文，检查读通课文的状况 。

(3)出示课后习题3中的词句，用什么成语最可表达阅读课本后的体会。

(4)指名反馈：课文是把握这些技巧来介绍地球的?

(5)学生浏览课文，找出相应语句。(3-7自然段)

(6)课文一、二自然段写了哪些?最后一自然段又写了哪些?它们之间有哪个关系?(指名反馈)

四、课堂小结

教师小结：这篇短文文章结构简练，前后照应，课文首先强调问题：我们针对这颗养育我们自己的行星又有多少知道，面对有关地球的难题，究竟需要作出什么样的提问，接着具体从形状、年龄、表面有长期的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后，得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有幸福的今天。

五、布置作业

1、有情感的朗读课文。

2、抄写本课生字词。

第二课时

一、复习，导入新授

1、出示词语卡片，指名读，在集体读。

2、教师导入：虽然在广袤宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们人类的家园。通过上一节课的学习，你们对地球一定有了更多的知道，今天我们再次造访美丽的地球。

二、出示学习目标

1、理解课本内容，认识地球的美好和，了解地球的知识，有情感的朗读短文。

2、体会解说词的精确、严谨。

三、出示自学指导(一)

1、说说课文抓住这些技巧来写地球的?(边读边批注在书本的后面。)

2、读课文第3—7自然段，根据对地球的了解，提出难题。

(小组探讨交流 10分钟后汇报)

四、反馈自学效果，交流，了解地球。

五、拓展复习教案怎么写，总结全文。

1、这是一篇介绍地球的说明文，作者采用不少说明方式，使文章生动、易懂，请举例说明。

2、你们还知道什么有关地球的常识?(学生交流收集的地球的有关资料)

3、师总结：地球确实得天独厚。它是大自然妙手偶得的巨作，是是大自然献给人类最终的礼物，是我们的家园。可是人类仍要亲手毁掉这个家。

4、展示搜集到人类破坏宇宙的资料照片并播放视频资料《地球，我们的母亲》。

六、课堂小结

地球是现在一个适合人类生存的地球，我们只有了解地区的性，才能真正作为拥有光明跟期望的物种。行动出来吧!热爱地球，保护地球。

七、作业

1、向家人介绍有关地球的常识。

2、以小组为单位写一份保护地球的倡议书

六年级语文上册复习课教案3

教学目标：

1、学习并掌握本课生字新词，

2、理解课本内容，认识地球的美好和，了解有关地球的常识。

3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。

教学重难点：

理解课文内容，了解有关地球的常识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意 识。

教学准备：

有关地球的资料。

教学时间：

两课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题，导入新课。

教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课本《美丽的地球》。说起地球我们的心里都会涌起无限关怀的情感。因为她是我们人类的家园，是我们人类一同的父亲。今天我们就一起走进美好的地球。昨天让同学们回家预习了课本，我们来说说同学们的预习情况。

二、检查预习。

1、学生迅速巩固生字后，听写文中带生字的字词。小组长批改，教师评点。

2、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。

三、自渎自悟，提纲学习。

1、教师布置任务。

(1)、说说课文史抓住这些技巧来写的?

(2)、完成课后练习

.(3)、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。

(4)、思考：课文第一段和最终一段有哪些关系?

2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。

3、教师巡视个别指导。

四、集体反馈，整体感知。

学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学员整体认知课文。

问题(1)：地球的颜色、年龄、表面有长期的水、自转和公转等几个方面。

问题(2)：根据学员反馈情况，教师小结。只要有根据即可。

问题(3)：指名汇报，或者按照巡视情况小结。

问题(4)：前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。

五、课堂小结

这篇文章结构细致，前后照应。课文首先强调问题“我们针对这颗养育自己的行星又有多少知道”、“面对有关地球的许多疑问，究竟需要作出什么样的提问”，接着确切从形状、年龄、表面、有长期的水、自转和公转等方面展开了介绍;最后得出结论：我们应认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍视她能够拥有买好的今天。

第二课时

一、复习导入。

指名说说课文主要介绍了关于地球的什么知识?学生提问后师导：关于这种具体的常识，我们这节课接着学习。

二、交流学习，了解地球。

1、教师导入：我们引入一问一答的方法介绍地球。大家可以按照自己对地球的了解提出相关疑问，指名回答。

2、学生按照老师的规定设计问题。

3、学生询问，指名学生提问，教师适当地引导，加深体会。

(1)、地球的表面是什么样的?

(2)、地球的年龄到底有很大?

(3)、为什么地球称为“水球”也许更为恰当?

(4)、什么是地球的自转?

(5)、我们为什么会有夜间黑夜的轮流交替，日月星辰的东升西落?

4、教师小结：的确，读了课本，再听你们的介绍，老师也知道了更多关于地球的知识。

三、拓展，总结全文。

1、教师：这是一篇介绍地球的读后感，在文中作者利用了不少的表明原则，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这种的地方。

2、学生读课本，找句子，找到后反馈。

3、除了课文中介绍的有关地球的常识之外，你还了解什么关于地球的常识呢?

4、教师小结：地球确实是一颗得天独厚的地球，她是大自然妙手偶得的巨作，是大自然献给人类的最终礼物，是我们的家园。可是，人类仍要新手毁掉这个家园。

5、教师出示有关地球遭到人类破坏的资料。学生介绍收集到的资料。

四、课堂小结。

地球是现在一个适合人类生存的地球，我们这哦呦认识地球的性，才能真正作为拥有光明跟期望的物种。同学们，为了热爱这个美好的地球、更为了保护这个美好的地球，行动起来吧!

五、作业

向家人介绍有关地球的知识，并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。

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