小学语文园地七（日积月累+我爱阅读）

语文园地七（日积月累+我爱阅读） 教学目标： 1.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识； 2. 阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，能把绕口令读正确、读流利。 3.通过对民谣的学习，感受 民俗文化；通过对绕口令的学习，感受说绕口令的情趣；激发阅读绕口令的兴趣。 教学重点： 1.背诵《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识； 2.能恰当、流利地读绕口令。 教学难点： 背诵《数九歌》 教学过程：一、激趣回顾 小朋友们，上节课和周周老师一起“智闯园地”，我们用亮眼睛发现了园地七里的很多小秘密。这节课我们再次走进“语文园地七”。跟着周周老师出发吧！ 二、趣读“数九歌” （一）出示节 气歌，并朗诵 1.听校长读一读； 2.学生自由朗读 3.抽学生读，并正音； （二）读懂气候知识 1.再次观察数九歌，有哪些发现？（出现了这些的“九”） 2.一起数数几个“九”。 3.解读数九歌地来历：儿歌中有十个九，就是九十天。在我国西北，一到冬天整个世界天寒地冻，老 百姓不能出门数九歌教案怎么写，于是在家天天数着日子，一个九天过去了，又一个九天过去了……就这样，出现了这 么有趣的《数九歌》。 4.冬爷爷到了，每个时节又有哪些不一样呢？默读并划一划。

5.说说你对这种时节的差异有哪些不 明白的地方？解读：不出手（天太冷了，手都藏在衣袖里了）冰上走（是一年中更寒冷的日子） 6.画图明意小朋友，立冬一到，我们就进入了一九，天冷得不出手，到了三九、四九天就很凉了，河面都下雪了，而五九六九，天气凉爽一点了，柳树发芽了；七九又暖和一点了，冰化了；八九温度更高了，大雁回来了；九九再加一九，农民都要耕田种菜啦！春天即将不知不觉来到了我们身边。7.体会老百姓是如何的心态在念数九歌，齐读数九歌 （四）趣味朗读数九歌 1.学生自由读2.抽学生反馈各种趣味朗读 3.背诵数九歌（五）填写数九歌春天不知不觉来到我们身边，我们把数九歌写完整，挂在发芽的柳枝上。【设计意图】 “数九歌”是语文园地“日积月累”的版块，重要教师的积累、朗读、背诵。因此，在课堂设计时，让小孩初步认知“数九歌”的由来和蕴含的气候知识，在此基础上进行方式多样的朗读，拍手读、合作读、编调听……让小孩在轻松学习的气氛中，调动朗读的积极性，并在此基础上研读成诵，会读会写，读着写着就记在了内心。三、趣念“绕口令”小朋友，我们念着《数九歌》，春天来到了。看河面上游来了一群小鸭子数九歌教案怎么写，他们来和我们玩耍呢！（一）出示儿歌《分不清是鸭还是霞》1.出示儿歌，自由读一读；2.请老师朗读；3.找出发音接近的字“鸭”、“霞”，读一读；4.齐读儿歌（二）了解儿歌大意绕口令1.读着儿歌，你似乎听到小鸭子在干什么呢？ 2.霞在天上，水里的兔子怎么和霞玩耍呢？（这里是霞倒影在水里了）（三）趣读这首童谣还有一个有趣的名字——绕口令。

1.绕口令怎么读更有意思呢？（清楚、快） 2.请老师快速读绕口令。3.讲解读绕口令的好办法——要有节奏 4.学生自由练读——抽生读（四）拓展绕口令1.出示更多绕口令，分组自由练读 2.绕口令大赛3.介绍相关绕口令的书籍【设计意图】《分不清是鸭还是霞》是一则绕口令，通过迅速、有趣的阅读，感受到绕口令的情趣，同时借助“绕口令大赛”和相关绕口令书籍的推荐，让学员爱上阅读绕口令，激发阅读绕口令的兴趣。真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。 —— 欧文土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也有土地，不过它制造的不是粮食，而是真理。如果没法滋生瞑想和幻想的话，即使再大的能够也并非砂地或盐池，那后面连小草也长不起来的。 —— 别林斯基我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这两者之间极其相通！炽热的感情可以充实图书的内容，图书又是他们更忠实的同事。 —— 蒙田时间是一切财富中更宝贵的财富。 —— 德奥弗拉斯多