数学课老师如何为课堂做准备_英语_高中教育_教育专区

边城高级中学 黄宏清 开篇案例 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述 了这种一个故事：一个在大学工作了33年的历史 教师，上了一堂非常出色的观摩课，听课的一位 教师问他：“你的每一句话都带有很大的观念威 力，请问，你花了多少时间来打算这堂课？”那位 教师回答：“这节课我打算了一辈子，而且，一 般地说，每堂课我都打算了一辈子。但是，直接 针对这个课题的打算，我花了约15分钟……” 一辈子与15分钟,一语道出了学生备课的精髓. 正如中国俗语： 上课好比唱戏，台下十分钟，台下十年功。 思考： 哪什么是备课呢？ 备课=写教案吗? “备课是学生在开会前的课堂准备， 备课是开会的前提。” ——《中国大百科全书》 教哪个和如何教，决不是凌空可以要求的， 他们都包括“人”的问题，人不同，则教的东西、 教的方式、教的份量、教的顺序都跟随不同了。 ——陶行知 初上讲台的新学生即将遭遇什么难题 问题1——满堂灌 新校长总想在课堂上多讲点，总认为自己讲 得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自 己讲得更累，但学生而是不知道这堂课究竟讲了 些什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思 考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多 嚼不烂，消化不良”。

问题2——照本宣科 有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书 本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这 样的课失去了讲课的意义，老师功夫没少下，效 果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣。 问题3——不会把握课堂时间 有时候20分钟不到就没内容讲了，有时候到下 课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学 生精力就不集中，根本听不出来你在里面讲些什 么，效果更差之类，有时侯还发生提前下课现象. （分配课堂时间不合理，谈何向40分钟要效益， 要质量）。 出现这种难题，我们该如何办？ 唯一的做法就是，当你准备登上讲台时， 就必须想到能否及时使学生把握新常识、如 何激发学生主动构建新常识、如何教会学生 掌握新常识的方式，而缓解这种弊端的前提 在于你有一个怎么样的备课。 如何备好一堂课呢？ 一、认真编制一学期的学科教学进度 依据课程标准的规定，又要根据大学跟教研组对一 学期教学工作的安排来进行编制。 分布合理，不仅应把本学期课程标准（或教学大纲） 规定的内容全部容下，更重要的是应突出重点和难点, 并把这部分内容的时间分配尽量充分些. 备教材 教师对于学员学习方法的指导备课方式怎么写，主要可以从学习计划、预 习、听课、复习、作业、考试、检查、总结、课外学习等方面 进行指导。

那么，教师在备课时，又怎样备好教法、学法呢？ 首先，要在头脑中确立教法及学法体系，做到利用时心中有数。 其次，教法运用和学法指导均应以探究教材和认识学生这前提。 第三，教法运用和学法指导应具备艺术性和能操作性 。 第四，努力构建并产生带有自身传统的教学法。 五、教学有法、但教无定法、贵在得法。这是打算 和计划教学的方式 1、以语言传递信息为主的方式：讲授法、谈话法、讨论法、 读书指导法； 2、以直接认知为主的方式：演示法、参观法 3、以实际练习为主的方式：练习法、实验法、实习作业法； 以欣赏活动为主的方式；以鼓励研究为主的方式） 4、每一节课具体教材内容不一样，要求的教学方法也不同。 无论选取哪种方法的教学方法备课方式怎么写，其中“启发式”是它的核心 编制教案（教学设计）的方式跟方法 （5）教学过程 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1.设计独特可爱，精当概括。 2.怎样进行，复习那些内容？ 3.提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1.针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2.怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3.教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。

编制教案（教学设计）的方式跟方法 （三）巩固练习 1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板演示？ 3．需要多少时间？ （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？ 编制教案（教学设计）的方式跟方法 （6）板书设计 板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计比如分板 书跟整体板书，要突显学科特点，要充分展现教学重点、 知识网点和活动主线。板书设计应做到巧妙、精炼、准确、 条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。 编制教案（教学设计）的方式跟方法 (7)教学反思是学生成长的重要环节 认真写好教学反思。 “写教学反思实际上是对自己的备课及推进的 总结。认真写三年教案的人，不必定成为优秀教 师；但扎实写三年教学反思的人，必定成为有思 想的学生，说不定还能写出一个专家来。” 编制教案（教学设计）的方式跟方法 课后反思给人的进步最大！！！ 1、学生能否把握了教学内容，重点、难点的理解？ 2、学生能否在老师的鼓励下积极参加到学习活动中？ 3、学习活动青少年常常作出如何的心情反应？ 4、学生能否乐于参加探讨、讨论、争辩、动手操作？ 5、是否一直积极主动地强调问题？ 6、学生活动（或训练）的时间能否充裕得当？ 7、学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否 养成？ 8、学生探讨问题、解决难题的素质是否受到增强等？ 备课要五精: 精在自己对课本的体会 精在对学员水平的把握 精在教学目的的精确设置 精在问题的精细设计 精在课外材料的引入 应留意：不应只是写在本子上， 而重要的是写在心里。

如何上好一节课 课堂教学的三种课型 1、新培训 2、复习课 3、试卷讲评课 新培训 基本步骤 问题情境→活动场域→例题选讲→ 尝试练习→点评纠错→总结提高 新培训 流程解读 1、问题情境 目的：提供本节课所学知识产生的素材，激发师生 的学习热情。 操作规定：创设的难题要与教师已有的常识水平跟 生活心得相匹配，要包括本节课中要学习的常识和技巧， 要凸显参与性