小班音乐课程计划

小班的戏剧课教案范文

在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地必须编写教案，借助教案可以更好地组织课堂活动。那么你有认识过教案吗？以下是小编为你们整理的大班的戏剧课教案，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小班的美术课教案1

活动背景

正逢春天万物复苏的时节，气候的变迁、动植物的生长、人们自身的体会，都让幼儿真切地感受到春天的特点。通过对我班幼儿经验的梳理，我看到它们所关注的春天的事物更多指向春天的动物(如草、花、柳树等)、春天的动物(如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等)、春天人们的活动(如郊游、放风筝等)。而儿童既对植物角饲养的小蝌蚪非常感兴趣，并借助一系列活动对青蛙的蜕变过程有了初步的知道。因此，我预设了这一主题背景下的戏剧活动“池塘里的小青蛙”，力求打破传统戏剧教育强调成品灌输的做法，追求幼儿认知经验与戏剧表现的融合。

本次音乐活动的目标是在多种教育方式交互作用中展现音乐旋律的基础上，调动幼儿已有的`关于青蛙的感知经验，体验音乐所抒发的欢乐气氛。

活动目标

1.乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小老鼠的叫声想象小狐狸的高兴事。

2.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

活动准备

歌曲：《快乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件。

活动过程

一、玩玩跳跳，熟悉旋律

1.在小青蛙的戏剧旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在使儿童通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的幸福。)

2.幼儿跟随音乐自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着音乐的曲调模仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对音乐的体会。教师在观察过程中有意识地鼓励部分幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地体现。指导的重点是观察并看到部分幼儿“形似”的动作，并导致集体模仿。)

3.伴随音乐，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。

二、欣赏品味，想象表达

1.播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并询问“咦，是什么好朋友未了7”

2.幼儿完整欣赏一遍乐曲《快乐的小青蛙》，初步感受歌曲。

(1)教师引发儿童想象：“你们看到了哪些?”“咕呱呱呱是哪个意思?”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做哪些?说哪个话呢?”(这一环节的目的是鼓励幼儿大胆想象并迁移已有的感知经验。)

(2)根据幼儿的提问，教师结合歌词中兔子叫声的节奏音乐教案怎么写，引导幼儿跟着音乐有节奏地看看、做做青蛙的高兴事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏摇滚，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天气真正好”，并配以相应的动作。)

三、进一步体会音乐的激昂旋律

播放课件《快乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说哪个。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲，进一步诠释音乐的`欢快旋律，欣赏并述说歌词内容。教师能结合儿童讲述的内容，即兴地将歌曲内容唱起来并进行演出，一方面进行总结，另一方面也帮幼儿创造第二次欣赏的机会。并引导儿童跟小青蛙伴随录像和歌词乐曲一起自由地唱唱跳跳。)

小班的美术课教案2

活动目标：

1、学习感应圆滑乐句。

2、喜欢参加活动，体验戏剧带来的乐趣。

二、教学难点：愿意参加活动大胆表现。

三、教学准备：软垫、三角铁、

四、教学设计：

(一)、故事引导，引发兴趣

宝宝替生病的萤火虫包扎伤口，他跟孩子马上就变成了好朋友，他们承诺中秋节时再见面，中秋节要到了，请小朋友们观察月亮月亮的变化

(二)、认识圆形

认识中秋节，找圆形物品

1、老师引导幼儿观察十五的月亮——圆圆的星星，并看看中秋节我们会做哪些?

2、说说圆形的物件，并尝试用肢体画出花纹，如：用腿在地上划圆，用手指抱成圆

引导幼儿回忆中秋节的历程,引导幼儿联系生活，找出圆

(三)、分辨圆形

找圆形——在地上画出三角形、正方形、长方形、圆形，游戏时，老师拿着铃鼓摇出来，铃鼓声一停并发出指令——圆形，小朋友立即寻找并站进圆形里。

(四)、感应圆滑乐句

学听歌曲，做出圆形(按乐句做出“圆”的造型)

老师合唱一遍音乐教案怎么写，并按乐句做出动作

第一句：双手比圆高举过头

第二句：两手拇指相接或右手相接成弧形放在嘴巴做吃饼状

第三句：两手相捧着屁股上举过头打开摇动回到身体右边

第四句：双手手掌抱圆成桌子状

第一句歌词：月儿圆圆挂天边

第二句歌词：饼儿圆圆甜又甜

第三句歌词：脸儿圆圆笑翻了天

第四句歌词：桌儿圆圆庆团圆

活动目标：

1、通过肢体和道具感应圆滑和断奏;

2、乐于跟随教师运用肢体表现出圆滑和断奏;

3、在特定音乐场景游戏中感受到欢乐。

活动准备：

1.塑料带人手一个2.手摇铃人手一个3.沙巾人手一块、黑板

活动过程：

一、故事导入，引入情景

二、音乐跃动，感应圆滑与断奏

1.视觉感应，第一次体验戏剧边放音乐教师边在黑板上画出流畅线跟点，分别表示圆滑和断奏2

2.肢体感应，第二次体验戏剧圆滑：手于空中画出细腻笔触;断奏：手与空中或下肢点触圆滑：脚于地面画出细腻笔触;断奏：脚于地板跳出断奏

3、利用道具感应，第三次体验音乐

每位幼儿的一只脚穿上塑料袋，只能穿一只脚，防止摔倒

圆滑：溜冰状;断奏：在地板点跳

三、利用肢体表现圆滑和断奏

1.激发幼儿创编舞蹈动作

2.师幼共舞，体验肢体表现带来的欢乐

圆滑：往上抛沙巾/拿沙巾转圈;断奏：沙巾在身体或空中点触

四、利用乐器操作体验圆滑和断圆滑：摇奏;断奏：敲奏

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