你们好!又见面了,今天我要为大家分享一下如何写教案

如何写学校英语教案

你们好!又见面了,今天我要为你们分享一下如何写教案。大家都明白每个教

师上课之前都要写教案,那究竟教案是哪个呢?教案就是备课内容详细而有序的记录,是支持学生上课的范例,简单说,教案是学生教研的备忘录。那么教案怎么写呢?首先,要摆脱传统教案的固定、僵化模式,允许教案因人、因课程、因教学内容而异,倡导书写个性化、创新性教案。同时应改变教案检查的特色模式跟标准,重新划分教案的功能跟地位。书写教案的终极目的不是为了取悦检查只是为了推动学生谋求个性化的课堂;不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的时尚;不是约束教学活动的模式还是推动教学生成的抓手。其次,倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”,就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详细,形式上不要过于乏味,结构上不要过于封闭和程式化,而是应表现出内容上的概要性、形式上的模糊性和构架上的不确定性,以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略,为课堂中学生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案从而在教研和课堂教学之间产生一种特殊的“张力”,有利于教师在课堂中维持一种宽阔的模式跟开放的理念小学数学怎么写教案,更容易纳入新的内容,适应新的情景,随时改变原有的设计,实现课堂教学的生态化。

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今天我就从七个方面来讲讲教案的写法。

一、教案的定义。

教案又称课时教学计划,是任课教师的课堂实施细则,是学生对一次课(两节课)进行的总体设计。其主要内容要包含教学目的跟要求、教学内容、教学方法、讲课进程跟时间分配等。更具体的内容还能列举教具,教学方法的使用,板书设计、作业题、主要参考资料和课后反思等。

二、教案编写的方法

1. 教案是学生以章节或课时为单位编写的课堂具体细则,是上课的重要根据,是确保教学品质的必要举措。一般包含学校、学科名称、课时的课堂目的、课程的类别、课程的进程(包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计)、教具等。

2. 编写讲义应以课程的教学大纲为根据,在深入研读课本,了解学员基本状况的基础上,根据每门课程的内容跟特征,结合学生多年累积的教学心得和产生的课堂风格,充分发挥学生气质、特点跟才华,编写出具有自身特色的教案。

3. 教案既不同于教学大纲,也不等同于讲义(或上课题纲)。教学大纲是对课程的总体要求,而教案则是推动教学大纲的详细细化并悉心设计的培训框架。讲稿(或讲课提纲)是丰富和内化教案中的详细规定并推动这种想法的实质内容跟书面台词,要充分考量如何推动教案中所规定超过的教学目的跟效果。

4. 教案在编写好后,只要教学大纲没有修订,先用课本不变,学生基本情况不变,教案编写得也非常适当,并不需要每学期都再次编写,只需根据每学期教学安排作相应调整;而讲稿(或讲课提纲)则要按照学科的发展及其该学期

任课的实际状况,进行一些必要的升级跟修改。

三、教案编写的方式跟内容

1. 教案编写的方式跟内容

①课程名称,适用专业、年级,学年、学期,任课教师,编写时间。

②教案可大可小,或详或略。建议首先以章为单位编写教案,然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的听课教案。

2. 每章教案编写的详细内容

①本章的教学目标及基本规定;

②本章各节教学内容(列出节名)及学时分配;

③本章教学内容的重点和难点;

④本章教学内容的推进和拓宽;

⑤本章教学方法(手段)及教学过程中要切记的问题;

⑥本章的主要参考书目;

⑦本章的思考题和习题等。

3. 每一课时单元授课讲义编写的详细内容

①本单元教学内容(具体至知识点);

②本单元的教学方法(手段);

③本单元师生活动设计;

④本单元的上课提纲、板书设计(或电子教案);

⑤ 本单元的作业布置等。

四、教案编写的方法

教案编写的流程大致如下:

1. 钻研教材和课堂参考书;

2. 确定本节课的课堂目的,教学目的通常要包括常识教学、能力发展、思想

教育三个内容;

3. 确定本节课的重点和难点;

根据教材内容,设计授课类型,应采取的教学方法和准备好课堂资源(即培训时使用的各类教具和设施);

五、教案的一般格式

教案一般格式为:

1.本课时的主题

2.教学目的跟要求

3.本课时的内容:特别注明重点、难点所在,也指明对教材内容进行的增补和

省略,做到既依托教材,而又不囿于于教材。

4.教学进程:

①教学方法和课堂方法的利用:如讲解;演示后总结;提出几个启发性问题使学生探讨或强调实例使学员分析辩论,教师解答后总结;先给出解决难题的模式后讲解;以某些计算方式教给学员处理难题的某些方法;重点与瓶颈内容的特殊教学方法;典型例题或范例的选取(或学生自己设计);教学内容之间的衔接方式。

②重要段落的板书设计(重要的内容或结论,需要较长时间保留的公式、要重

复的板书内容要怎么排列、写在等等。)

③教具、图表或教学工具目录以及使用(列出以便于课前打算,防止遗漏)

④教学时间的安排(注明在教学内容的后面,以便控制教学进度,避免教学过程中前松后紧,重点内容教学时间得不到保证。)

⑤本次教学内容的小结。

⑥布置作业和课后要探讨的难题,对后续课时的预习要求,必读或建议学生课

后阅读的参考资料,在本次课堂教学结束后,若有哪些改进的构想,可以简要记录在本次教案之末,供以后教学或改写教案参考。

另外,编写教案的繁简,一般是有经验的学生能写得简单,而新学生要写得具体些。平行班用的同一课程内容的课件,应按照学校教师实际差距有所区别。原定教案在开会中也可以按照详细状况做适度和必要的调整。

六、编写和执行教案中应注意的几个问题

1.教案编写应内容全面、环节完整、具体细化、层次清楚,各个别的过渡衔接应自然流畅,以保证教案在课堂中的指导作用。否则,在教学上学生就能够迅速准确地按教案的内容安排进行教学,将直接制约教学品质的提升。

2.编写教案的重点应是教学过程跟教学方法的设计。应避免两种偏向,一种是教案写得更加简洁,只写出提纲形式,不利于教师的课前打算跟详细教学过程的推行;另一种是将教案写成繁琐的讲义,上课时照本宣科,不利于灵活地掌握教学进程。

3.编写的课件是组织课堂的根据,但在详细教学实施中,教案也不是绝对不可

改变的,可按照课堂上的实际状况,做些必要的更改和微调,以适应状况的差异,更好地完成教学任务。

4.不能忽视教学后记或思考的资料作用。教学后记或思考是教案的一个组

成部分,要认真填写教学计划的执行状况、效果如何、有哪些经验教训、原因是何种、应怎样改进等等。以便不断积累和小结教学心得,提高教学水平。

七、教师写好教案应做到以下方面

1、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包含题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等,一般都有固定表格,填写要完善,如有变动应该马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对教师教材与培养目标科学探讨的基础上产生的,概括必须精确、科学,教学环节是教学全过程的总和,一般包含导入语(由旧课导入新课)、教学主要内容、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业),教学环节完备、教学过程能够完整。

2、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中,必须在

教学实施过程中给予表现,教学内容的组织需要紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开,对重点给与重视,对难点分析清楚,这一切都在于服务推动这一课的准确教学目标,而这一准确目标是一门课程总目标的一个子目标,因而应做到每一课教案和全部课程目标模式上的有机统一。

3、教学材料处理应灵活。教案不能写成教材的缩写,不能写成教材的提纲小学数学怎么写教案,也不能完全摆脱教材自搞一套。因为教材是死的,教学是鲜活的;教材只是提供了教学参考材料,不能代替全部教学,更不能代替学生教研和课堂中的创造性劳动。所以教案中对课堂材料的处理应紧紧围绕教学目标产生有机整体,一应完整,二要逻辑严格,三应借助创新构建传统。

4、案例教学材料应绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展让全球变小了,

市场变大了,技术升级快了。教材虽然最新出版,由于其组稿、编辑、出版、

发行等环节,有些内容随后落后于经济社会演进与科技应用的实践。比如说一年级下册认识人民币这一单元里,认识元、角、分,但现实生活中,我们将要没有用至一分、二分、五分的钱了,连一角、二角都很少用了。如何缓解这一难题呢?靠老师的创造性劳动,即在备课过程中确立最新的实践性教育模式,用最新鲜的材料去充实教学内容,用最新、最可表明问题的实例去阐述理论,才能提升教育教学水平。

5、板书设计应力求创新。教师的课堂活动是极富个性特征的创造性劳动,其

个性特征最突显地表现在经常课的板书设计中。所以学生备课时应在充分研读教材的基础上,为每一节课设计出具有如下特点的板书方案:一是严密的逻辑性,板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性,高度凝练概括本课的课堂主要内容;三是符合审美要求,板书设计应合乎审美规律,给人以确立清晰、美观大方的良好审美体验;四是结构的完整性,即对一个知识点的全面完整描述;五是简洁性,对于小学生,板书不要太长篇,要把握核心,简洁明了。

6、要不断充实加强。教案编写不是一次性劳动,初稿完成后,需要不断充实加强。一是因为初稿通常有顾此失彼之处;二是教材研究与课堂实施常有灵感形成,出现新的闪光点及时补充上去;三是必须用新材料与新信息对教案进行补充;四是备课不是一次性劳动,一节课的听课也不是一次有效,过期作废,需要从局部与整体的联系角度补充不足;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获取提示、补充。充实加强不是推翻重来,可以借助备注栏,也可以形成一页纸粘在一角,对照研读。

7、教案以手写为主,条理清晰,字迹工整。教案编写是创造性劳动,是对教师

研究素养、写作能力、概括分析能力的有效训练,也是对学生书写水平、

概括能力、材料组织等综合能力的体现,所以教案是学生创造性劳动的结晶,

也是检验教师品质的一个重要根据。手写教案对学生要求更高,更可真实检查学生备课质量、更具备可比性,因此客观上规定学生应写一手好字。出色的手写教案也可为教师提供一个学习的鲜活样本。

写教案的详细内容包含下列十项:

一.课题(说明本课名称)

二.教学目的(或称教学规定,或称教学目标,说明本课所应完成

的教学任务)

三.课型(说明属新授课,还是复习课)

四.课时(说明属第几课时)

五.教学重点(说明本课所需要缓解的关键性问题)

六.教学难点(说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点)

七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法流程)

八.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)

九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)

十.教具(或称教具准备,说明辅助教学方法使用的工具)

在教案书写过程中,教学过程是关键,它包含下面几个步骤:

(一)导入新课

1.设计独特可爱,精当概括。

2.怎样进行,复习那些内容?

3.提问这些学生,需用多少时间等。

(二)讲授新课

1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。

2.怎样提出疑问,如何逐渐启发、诱导?

3.教师如何教学生怎样学?详细方法安排,需用时间。

(三)巩固练习

1.练习设计独特,有层次、有宽度、有密度。

2.怎样进行,谁上黑板板演?

现在我以人教版一年级上册第三单元第二课时比多少为例,分享一下我是怎样写这篇教案。

写这篇教案我分为五个阶段。

第一个阶段是先应探讨教材。大家请看课本,本节课主要内容是非常两个数的多少,要求学生用上面学过的一一对应的方式进行非常。教材在编排分为三个层次。

第一个层次:“小猴吃食物”的课堂情境图。教师首先应让学生课堂情境图,由于“小猴吃香蕉”图中蔬菜散乱放置,学生不能一下子说出猴子分别跟桃、香蕉、梨比较谁多谁少还是相同多,所以应先数出小猴的只数跟3种水果的个数,然后按一一对应的方式竖着排进去,这种排列的方式实质上就是条形统计图的雏形,我们称它为象形统计图,使学生一眼就可以看出谁多谁少还是相同多,感受有序排列的好处。再用文字表达比多少的结果,沟通文字跟图之间的关系。

第二个层次:“=”“>”“”“”和“”“”“”“2”.教师:猴子也偏爱吃水果,比一比,你看到了哪个?

教师出示课件(学具),让学生观察。学生汇报:猴子数量比香蕉多。教师归纳: 3比2大,可以用符号“>”来表示。板书:3>2,教师教读“3大于2”。

4.教学“3

5.指导书写及区分“>”“”和“”

和“2 3

3等于3 3大于2 3小于4”

第五阶段教学反思。教学反思的思考的主要内容有①教学目标实现了没有?②教育、教学模式转换为详细的教学行为了吗?通过何种形式转换?③有没有创造性地挖掘和运用教学资源④教学设计更突显的看点是哪个?存在的难题和原因在哪里?⑤针对存在的弊端,提出优化的思路。

本案例的教学反思如下:

在课堂比多少这课内容时,我从学生熟悉的场景入手,用“小猴吃香蕉”这一故事情境画激发师生的学习兴趣,将兔子吃香蕉的童话故事与比多少的物理知识有机地联系起来,使学生在帮助猴子分水果的过程中把握非常数的多少的通常办法,同时感知生活中处处有数学,体会数学符号简单、明了的应用用途。

用特定的符号来描绘客观世界中两个量之间的多少是重要的数学观念方法之一。本节课主要是应使学生辨别三种符号。在一节课内教师应了解三个符号,尤其是可区别“>”“”“