小学1-6年级金牌花形卡片操作过程及过程

的声音，有利于营造氛围，激发师生的学习兴趣。

（3）例，教师在备考学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读韵母音节、组词 师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再帮它找个朋友。”

谁说错了，火车就停下。 师：“哪个修理员来给着修理一下？” 选其它组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了再次开。

第二种

游戏名称：找朋友 适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及辅音与音节的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找同样偏旁的字做你的好朋友，就可以这么操作。 一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

拿卡片“拔”和“拍”的同事就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。 又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，

大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。” 挂金牌的朋友看一看读一读生字，与挂有同样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

（3）教师也可以准备一些辅音或音节相同的字词，用金牌的方式挂在你们胸口，先读一读，然后使小朋友选择字词中同样部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相似的或可构成句子的两个生字，准备一些辅音和音节，让学员读后手拉手交朋友。

（4）这样在游戏中可促使学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

第三种

游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：

（1）导语：我们一出来比一比，看谁的眼睛很灵，是顺风耳。请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的辅音、韵母、音节或字词卡片，边举起卡片边逐渐读起来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样可帮助学生区分浙江方言中较难区分的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

第四种

游戏名称：送信

适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语跟单词。另一种是投信，它的适用范围是字母按音节、韵母和整体认读声母的分类，或者是音节按两拼音跟三拼音的分类，也可以是字词按偏旁和结构的分类，还有词语按食物、动物等的分类。

游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。 操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。 师：老师这里有几封信，想请邮递员来给我送一送，收到信的小朋友只要把信仰出来，这份信就是你的。

生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信， 小小信封谁收到，请你念给你们唱。

在学生说儿歌的同时，老师或教师请一位学生来帮你们分发卡片。发到卡片的学生就登台举起卡片带领各位读。如果那位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如

果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要打算像这种的邮箱3个，分别在后面贴上声母、韵母、整体认读声母的标签。这样的邮箱之后在进行音节、生字、词语等的分类时即使把标签更改一下就可以了。下面以字母b的分类为例向你们来介绍一下。

师：邮递员叔叔太忙了，有很多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？ 生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

小小信封是谁的，请你赶紧找一找。 在学生说儿歌的同时，老师或教师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就登台举起卡片读

，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

第五种

游戏名称：放鞭炮

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和短语。

游戏打算：把应该认读的相关卡片放在一个红色的爆竹筒内。

操作过程： 师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。谁想来试一试？ 生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？

一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声响：“嘭——啪”，如果读错了拼音教案怎么写，就模拟哑炮的声响：“嗤——”。

为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。

第六种

游戏名称：猜猜猜

适用范围： （1）看口形猜字母。 （2）看动作猜生字、词语跟成语等。 （3）听谜语猜生字、词语或某些事物等。

游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作过程：

1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是哪个音？（b） 老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。

。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）

3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这儿有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）

第七种

游戏名称：火眼金睛

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的照片或者有关的卡片等。

操作过程： 师出示标调有出错的音节。（标调可移动）。 师：在这种音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛很亮，能把问题找回来。

生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在那里？ 请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

第八种

游戏名称：摘果子

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的备考、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔划、偏旁、生字、词语……游戏的方式多样，可依照内容来选取：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着你们读一遍，并把摘下的果子作为奖品献给他；读错了，从自己的果子中拿到一个贴至大树上。②所认读的内容在果子的正面。

教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着你们读一遍，并把摘下的果子作为奖品献给他；摘错了，从自己的果子中拿到一个贴至大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着你们读一遍，并把摘下的果子作为奖品献给他；读错了，从自己的果子中拿到一个贴到树枝上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围更广，学生兴趣高。

游戏准备：

教师和师生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的柿子（可以是梨子、橘子、梨）。果子上的内容可以立刻更换，果子则成为小奖品可反复使用。果树，教师又可以做一棵永久使用的，也可以临

时在黑板上画简笔画。 游戏操作过程： 以第二种游戏方式为例。 师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。 生齐：我来摘个大果子。

师：XX（教师点名，该生上台摘果子。） 生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生朗读一遍“暖，暖和的暖”。

第九种

游戏名称：七色花

游戏适用范围：

这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容为可以进行归类复习的，并可借助口头说法来评估。如：对声母、韵母、整体认读声母进行分类；从本册所学的字词中找出前后鼻音、平翘舌音、同部首、同结构的字，还可以帮字扩词、用成语说一句话。这个游戏有容易学生对常识进行分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。

游戏准备： 教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以立刻更改，花芯能反复使用。每位学生用纸板或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。 游戏操作过程：

师：花园里，百花开，看看那朵最可爱。 这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。 ①对于教师的答案必须教授来掌握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

教师把写有诗句的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同形状的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。

②对于学生自己能够辨别答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

第十种

游戏名称：考考你

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的备考、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔划、偏旁、生字、词语……游戏时可以使教师拿着自己写的生字卡，在学校里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是哪个字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由老师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试，然后互相交换角色。“考考你”的游戏操作简便，全体学员都可参加，识字效率高，而且将背诵生字的内容有效地融入了游戏之中。

游戏准备：学生每人自制卡片若干张。 游戏操作过程：

师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写成自己早已学会的字词和想要考考人家的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

第十一种

游戏名称：踩石过河

游戏适用范围：

本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设定跟竞赛化的制度极大地激发了教师参加的热情，教学效果显著。

游戏准备：

游戏场地能安排在学校前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废弃的纸盒小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小溪两岸。废旧的纸盒小箱用来作石子，上面粘上字词或句子卡片。当然，在实际教学中那样操作会非常麻烦，所以我们可以运用更简洁的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸板来替代，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好应该朗读的内容。

游戏操作过程： 导语： 小朋友，通过学习我们将要掌握了许多知识。现在就让我们两人小组一起合作去度过学习上的难题吧，比比哪个组才能成功抵达胜利的彼岸。

生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。” >

1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以提高小组间合作竞赛的氛围。

2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

3、四人小组的四个小伙伴按照先后次序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

4、游戏时，一位小朋友只要可大声读准右边“石头”上的内容，便可以踩至相应的“石块”上。

5、若读准确，全班小朋友：“对对对，(再跟读一遍)”。(拍手)

6、若读得不够认真具体，全班小朋友：“错错错！好好想，我来给！”(个别举手发言)

7、每人每天过桥都会遭遇10个困难拼音教案怎么写，若小队内四位同学都可成功过桥，则奖金人手一张奖券。

8、若小队内部分学生遭遇了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容必须时常更换。最后按照得票高低，评选最佳合作小队。

第十二种

游戏名称：贴商标

游戏适用范围：

本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的备考巩固便能运用该游戏。适用内容包含音节词和句子。

游戏准备： 各种实物或者相对应的音节或句子卡片。实物可以根据种类来进行准备。比如： 1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子… 3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…

除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。

游戏操作过程： (准备：在讲台上放置各种实物，黑板粘贴好打乱的叠词词或句子卡片。)