流于形式的备课，不如不要(图)

“没有逐字稿，你如何了解讲哪些？”

“没有教案，你如何明确上课进度？”

“没有PPT培训教案怎么写，你如何按计划上课？”

……

作为长期游历在教培行业的小透明一枚，上面这种针对【备课】的质问和要求听了太多太多。从身边的新同学到辅导新校长的老老师们，似乎大家好多都觉得备课就是【写讲稿、写逐字稿、做PPT】。

诚然，这上面有其中的道理。

但是，流于形式的备课，不如不要！

希望可以本篇小分享送给所有奋战在教育一线的老师们，也期望才能使大家新同学可以停一停匆忙备课的步伐，思索一小下。

在讨论该如何备课之前，先来说两个概念—— 标准化 & 个性化。这二者是此消彼长又相辅相成的关系。此消彼长在于这两个概念有对立的地方，比如越注重标准化，那么个性化就必定会降低；相辅相成又表现在两个概念难以分割，比如只有标准而无个性的课堂，大概率是平淡无奇甚至不受欢迎的。简单来说，它俩的关系如同太极阴阳两极的关系。

那么这俩概念跟我们最近要探讨的【备课】又有哪些关系呢？

其实无论【逐字稿】、【教案】还是【PPT】，这些都是标准化的概念，换句话说，这些规范了一节课“有什么环节”，“每个环节该做哪些”，“每个环节的核心内容是哪个”。

对于新老师来说，规范的步骤还有标准的样例是相当重要的，因为这种可保证课堂不出很大的事件。而且标准化对于教培机构来说，也会增加老师流动流失后衔接的难度。

但是，一千个读者就有一千零一个哈姆雷特（怎么感到哪里有点不对？！），每个同学也必须培养出自己独有的混搭特点。列举一些我熟悉的同学类型：

1

数据狂魔型老师

上课非常少说“很多，经常”等关键词，一言不合就亮出数据预测图，少则近十年考题，多则上溯几百年（到科举考试了？）。用更直观的图标告诉学生常考的题型，甚至连考题规律（知识点考频，每个知识点答案TOP3，各地重点分布）都可一目了然。

这样的老师最大的特征就是特别冷静，特别活泼，特别爱爬山？！

2

动力火车型老师（≠爆炸头）

走路带风培训教案怎么写，板书如风，气场狂风，精力龙卷风。上课永远是手舞足蹈，语调抑扬顿挫，表情丰富，气氛非常的活跃。“静若处子，动若脱兔”讲的就是这类教师在讲台下跟讲台上截然不同的状况，学生互动会非常好，就是可能要一直灌咖啡、红牛、力保健。

这样的老师亲和力和魅力值爆表，但是即使get不到学生的兴趣点，就会使课堂变得异常的尬。

3

渔渔渔型老师

满满的“套路”，不断重复，循循善诱。让学生在不知不觉中重复了一百遍知识点然后记得清清楚楚，学得明明白白。话说一半，引出答案；提问一针见血，直扎痛点；举一反三，潜移默化。课程中的每位小动作，每句话都有目的，都在带着学生进步。

这样的同学不怎样爱讲大道理，但使学生聚沙成塔，事半功倍。

4

学究型老师

理论名家轻车熟路，学科历史小霸王，出题规律清清楚楚。“好像就没有他没做过的题”这句话经常发生在这种的同学的教师口中，看到题才能写出题目的出处甚至得分率。标配是经常一叠叠分析的卷子还有厚厚的笔记本（加一副厚厚镜片的墨镜？！）

这样的同学话不多，但是一出手就能使你同一题型做到永世难忘！

每个类型的同学上课的内容跟风格就会有差别，而且经常为了备课所做的事情也各有不同，适合的性格也都不同。所以如何或许就完善了一个标准化就行了呢？我们不需要压抑每个同学自己的气质，这样就能在这个同质化严重的环境下帮教育产业带来一些不一样啊！

那么……你是如何类型的老师呢？

你备课的之后能否有哪些问题呢？

老师们可随时在后台留言，小编会及时回复您的疑问，针对普遍性的弊端内容，我们将直接做一期帖子分享，还有或许采访教培行业大大咖们来提问大家的疑问哦，所以，欢迎与您互动交流。