教师板书设计，都该写些什么？（值得收藏）

语文化学学科：1.教师还是把讲稿书写跟备课割裂开来，形成备课和教案两张皮现象。所以，在教案形成的过程中，教案就成了应付检查的工具，不仅帮老师们带来了极大的精神负担和工作负担。存在下面问题：

1.成绩单没有及时记录。五次平时成绩都应以非常制的方式进行折算，期中一次为期中考试成绩，大多数老师记载的成绩不真实，随意性强。另外两次以前成绩最是不真实得吓人，是无效的，对学生过程性评判不够客观具体。

2.教学教法设计动机不深刻。好多老师为完成教案右侧的动机一栏内容，不是认真揣摩教学教法的设计动机，随意性强，更没有达到提升学生教学设计的素养的目的。更有甚者，根本不是教学教法的设计动机，胡乱写一通。

3.不注重板书设计。板书设计是学生教研的模式，更是教学内容的集中表现跟主体，是帮助教师讲课加深教学内容的印象，更是帮助学员提炼教材，提高教师总结和归纳的素养。但有一部分教师板书设计随意，还有的同学只写标题，内容空无一个字。这样的板书设计可起到哪些作用呢？那么板书设计，都该写些什么？无非体现主要内容，体现学习方法，体现教学模式，体现以教师为主体，这才是板书内容的原则跟步骤。

4.反思没有针对性。好多老师在思考这一环节中不知道该思考一些什么教案总结与反思怎么写，有的思考这节课学生会没会，有的思考某一知识点学生把握得怎么样，其实反思应该思考学生某一环节的设计所带给的强度高与低，什么愿意，该怎么样解决等。不是寻找学生的缘由教案总结与反思怎么写，而是寻求自己的缘由。

5.课时数标识不正确。

每周课表上有几节语文课，这一周就必须写几节教案，包括训练、测试、习作指导等，这些都应有教案。课时数标识就必须是1——1、1——2等方式，一直排到本周的总课时数。

本次教案检查写得非常仔细的是：程xx